談“雙減”背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的特色課程開發(fā)探索

鄧冰 梁錫光

在“雙減” 政策下，如何開展學(xué)校“五育融合”是正當(dāng)時。學(xué)校以課后服務(wù)為抓手，開展豐富多彩的特色課程，把“五育并舉”融入課堂，創(chuàng)建學(xué)校特色是教師在校本課程開發(fā)和實施中發(fā)揮專長，促進(jìn)專業(yè)成長的過程，是學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)特長的過程，形成學(xué)校特色的過程。通過校本課程的開發(fā)，可以為學(xué)校特色發(fā)展提供不竭動力。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)校方向，加強機制管理、加強思想認(rèn)識、加強文化氛圍營造

作為學(xué)校管理者頭腦要清醒的思考學(xué)校問題，眼睛要明亮地洞察學(xué)校情況，面對現(xiàn)實，學(xué)校管理層首先要做的就是摸清家底，如何為城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校定位。為準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校從師生的需求調(diào)查入手，將工作5年、15年上以上的老師分年齡段進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師的職業(yè)需求，了解教師的幸福指數(shù)，了解教師對學(xué)校的發(fā)展期望。通過調(diào)查、綜合分析，如何開展校本課程，提高學(xué)生各種教學(xué)質(zhì)量是我們急需研究的問題?；谶@種情況，我校確立了“以人為本、內(nèi)涵發(fā)展，打造城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的典范工程”的發(fā)展目標(biāo)，確立了“營造美麗的人生”，充分體現(xiàn)了我校厚德載物的寬厚精神，修身為本的尚德精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，精誠合作的團(tuán)隊精神，爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神的學(xué)校精神。學(xué)校廣泛征求教職工意見和建議，制定中長期規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，全體教職工為之奮斗。制定規(guī)劃的過程，凝聚了全體教師的意志力，大家齊心協(xié)力朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

二、努力提高教學(xué)質(zhì)量，抓常規(guī)，促規(guī)范，保證學(xué)校主陣地為學(xué)校發(fā)展的生命線

為使“雙減”工作落到實處，我校成立學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全作業(yè)管理、課后服務(wù)、家校配合等相關(guān)機制， 規(guī)范落實雙減工作。與此同時為提高全體教職工的思想意識，我校多次召開“雙減”工作推進(jìn)會，引導(dǎo)教師領(lǐng)會文件精神，提高思想認(rèn)識，運用辦學(xué)理念、主題班會、微信群等多種途徑營造平文化氛圍，鼓勵擔(dān)當(dāng)育人使命，扎實做到“減負(fù)、提質(zhì)、 增效。 ”

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的生命線只有把“視質(zhì)量為生命”的承諾落實于行動，不斷追求卓越，學(xué)校才有真正意義上的“核心競爭力”。要想打造學(xué)校教育品牌，就必須扎扎實實抓質(zhì)量，以過硬的質(zhì)量贏得良好的信譽，以良好的信譽吸引充足的生源，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。保證學(xué)校質(zhì)量的提高，必須突出重點，既堅持在各項工作做大做強，更注重在管理、質(zhì)量和效益上做細(xì)做優(yōu)，以對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，以對學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，以對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)的精神，扎實工作，勤奮努力，加強研究，加強學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量，向研究要質(zhì)量。

學(xué)校正確面對嚴(yán)峻的競爭形勢，將教學(xué)質(zhì)量的壓力傳遞到每一個教師每一個員工，轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量的動力和教育教學(xué)的創(chuàng)造力;將教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校生存和發(fā)展、個人利益和前途緊密聯(lián)系起來，努力使質(zhì)量意識逐步內(nèi)化為全體教職員工的責(zé)任意識。

通過與其他兄弟小學(xué)結(jié)對幫扶、“請進(jìn)來、走出去”的“同課異構(gòu)”活動、教研活動暨集體備課等活動，充分激發(fā)教師隊伍活力，不斷加強教師的學(xué)習(xí)， 更新教師理念注重教師的課堂組織與專業(yè)素養(yǎng)的提升，從根本上落實立德樹人的根本理念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為雙減的實施提供有力保障。為此，學(xué)校要求教師努力更新“以生為本” 的育人理念， 提升專業(yè)素養(yǎng)、共情能力，提高課堂教學(xué)實效。

三、打造高效優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊，奠定學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基石

支撐學(xué)校品牌的基礎(chǔ)是擁有一支高素質(zhì)的團(tuán)隊，能否建設(shè)一支“個體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，富有創(chuàng)新精神”的整體優(yōu)化的隊伍，從根本上關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。

努力建設(shè)一支“想干事、能干事、干成事”的管理團(tuán)隊。為了更好地貫徹落實國家的教育方針，更有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我校確定了“讓每一個孩子擁有成長的快樂”的辦學(xué)理念。校本課程開發(fā)也圍繞該理念進(jìn)行，如果脫離了校本這個實際，不顧學(xué)校本身固有的特點，就沒有目的性，就成了無源之水，無本之木。校本課程開發(fā)是充分考慮到自己學(xué)校獨特的教育資源和教育環(huán)境以及教育哲學(xué)觀而進(jìn)行的教育實踐過程，是學(xué)校自己的教育哲學(xué)觀和辦學(xué)理念的貫徹落實。因而，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到自己學(xué)校的特色和確立的辦學(xué)理念，進(jìn)行有針對性的有特色的校本課程開發(fā)發(fā)揮學(xué)校黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用。以“求真、務(wù)實”為基本準(zhǔn)則，進(jìn)一步加強干部隊伍的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，增強憂患意識、合作意識、全局意識、超前意識和科學(xué)創(chuàng)新的管理意識，不斷提高管理水平，提高辦事效率。

加強團(tuán)結(jié)，調(diào)順關(guān)系，舉全校之力，集全校之智，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校根據(jù)本校學(xué)情和辦學(xué)特色，開展了球類、美術(shù)、書法、舞蹈、音樂、科學(xué)、輪滑、游泳、射擊等興趣社團(tuán)活動，我校立足實際，開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項校本課程，采用有主題的大單元綜合實踐活動來開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚學(xué)生的個性。其次，學(xué)校的社團(tuán)活動也搞得如火如荼，“小七巧板社團(tuán)”、“春蕾舞蹈團(tuán)”、“富麗書畫社”、“富麗雕刻團(tuán)”等社團(tuán)活動充分鍛煉了學(xué)生多方面的才藝。學(xué)校定期舉辦趣味體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)、英語風(fēng)采大賽等豐富多彩的大型校內(nèi)活動，還經(jīng)常組織學(xué)生走出學(xué)校，參加蔬菜博覽會、健康節(jié)等開幕式，給學(xué)生們提供展示自己特長的機會，各項活動規(guī)范化、創(chuàng)新化、常態(tài)化。除此之外，學(xué)校還把雙周三下午第一節(jié)固定為班級“西城講壇”時間，每班確定朗讀亭演講，把自己的所見、所思、所惑、所感講述出來，與全體同學(xué)共同分享成長的快樂，學(xué)校定期評選演講小明星。

學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，把新世紀(jì)種苗基地、大山俗村、蔬菜批發(fā)物流園等固定為學(xué)生社會實踐基地，為學(xué)生閑暇時間開展綜合實踐活動提供便利。另外，學(xué)校以社區(qū)為單位，打破年級界限，成立了“紅領(lǐng)巾啄木鳥”、“植物園實驗小組”、“愛心小天使”、“小小法律講師團(tuán)”等學(xué)生團(tuán)體，每到節(jié)假日就有組長帶領(lǐng)隊員活躍在大街小巷、田間地頭，開展諸如編制種苗栽植流程、了解身邊消失的民俗、為老人們表演節(jié)目、清除社區(qū)“牛皮癬”、探尋家鄉(xiāng)巨變等豐富多彩的活動。學(xué)校把每年的10月份確定為“綜合實踐活動成果展示月”，學(xué)生們件件生動的手工作品、份份內(nèi)容翔實的社會調(diào)查報告、篇篇感悟至深的讀書體會等，構(gòu)成了學(xué)校的靚麗景觀。

學(xué)校與番禺日報社聯(lián)合成立了“富麗小記者站”，學(xué)生參與人數(shù)達(dá)200余人，由學(xué)校和報社利用雙休日、節(jié)假日共同組織各種實踐活動?；顒舆^程中，（1）由番禺日報社的專業(yè)記者面對面的對小記者進(jìn)行采訪、新聞報道等方面的講解，傳授相關(guān)知識和技巧。學(xué)校的小記者通過學(xué)習(xí)后立即將所學(xué)知識應(yīng)用到接下來的采訪活動中，邊采訪邊寫，既有真實的素材可寫，又能把專業(yè)記者教給的方法技巧用在寫作上，采訪完成后，學(xué)校老師與報社記者當(dāng)場收稿，當(dāng)面講評，指出小記者稿件的優(yōu)缺點，讓小記者明白自己在寫作方面的努力方向及需要繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)秀之處，并利用壽光日報的發(fā)行范圍大的優(yōu)勢，小記者稿件中優(yōu)秀的作品次日就能在報紙上發(fā)表，不僅學(xué)生們能看到自己的作品，家長以及社會更大的范圍的群體都能看到學(xué)生們的作品，學(xué)生能產(chǎn)生極大的成就感，對學(xué)生良好心態(tài)成長具有積極引導(dǎo)作用。小記者活動讓學(xué)生體驗了真實的生活，提高了寫作能力和與人溝通能力。我們選擇優(yōu)秀的師資隊伍，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，打造出一堂堂精品課程，豐富學(xué)生的興趣愛好，解決了家長的后顧之憂。尤其是水墨畫和籃球，已經(jīng)成為學(xué)校的一張名片，它是我校打造特色品牌的有力保證，吸引了更多的學(xué)生來我校就讀。（2）努力建設(shè)一支樂于教學(xué)、精于教學(xué)的事業(yè)型教師隊伍。師德是核心。繼續(xù)加大管理力度，強化師德師風(fēng)，并將之納入職評和評優(yōu)評先考核評比中，實行一票否決，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂。從教師素養(yǎng)入手，抓好教師的師德修養(yǎng)培訓(xùn)。通過有針對性的校本培訓(xùn)和各種類型的活動，增強職業(yè)道德，塑造良好形象，注重細(xì)節(jié)修煉，言談舉止體現(xiàn)教師文明、高尚的風(fēng)范。關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，觀察每一位學(xué)生的言談舉止，不吝嗇微笑，不吝惜鼓勵，注重及時有效的激勵。嘗試開展師生對話等活動，進(jìn)一步拉近師生距離。（3）減少作業(yè)總量， 提高作業(yè)質(zhì)量。 依據(jù)上級文件要求，我校統(tǒng)籌設(shè)計分層作業(yè)，制定作業(yè)管理、 公示、 批改制度，落實因材施教。尤其是作業(yè)布置上要求每日作業(yè)公示，班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌， 嚴(yán)控作業(yè)總量; 作業(yè)批改上要求教師全批全改; 作業(yè)評價上注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生形成正確的作業(yè)觀。與此同時，通過分層推進(jìn)的方法提質(zhì)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生個體差異，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，提高性作業(yè)，拓展性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)個體差異自行選擇，分層布置作業(yè)，分層推進(jìn)作業(yè)的減量、提質(zhì)、 增效， 讓科學(xué)、合理的作業(yè)助力學(xué)生健康成長。

家校合作，協(xié)調(diào)育人?！半p減”政策實施后，學(xué)校通過各種渠道及時與家長溝通指導(dǎo)家長在孩子的學(xué)業(yè)管理上， 做好成長的“減”法， 避免學(xué)校減負(fù)，家庭增負(fù);在時間管理上，做好陪伴的“加” 法，如親子閱讀、親子運動、親子手工、親子勞動、親子分享等活動，把教育的主陣地從課堂延展到家庭教育中去。

四、創(chuàng)建學(xué)校特色課程，做好“第二課堂” 的教育

在新時代的社會下， 更需要的是“五育并舉” 全面發(fā)展的綜合性人才。學(xué)校落實“雙減”工作的首要措施是抓常規(guī)，促規(guī)范，切實做好學(xué)校的各項常規(guī)工作，強化學(xué)校教育的主陣地。如今已經(jīng)初具規(guī)模，有效的培養(yǎng)了學(xué)生動手、合作、探究、創(chuàng)新的能力，較好地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展及特長形成。學(xué)校以體驗為主要手段，營造“生活的大課堂”，把生活搬進(jìn)校本課，讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，喚醒每個孩子的生命活力，激發(fā)他們的無限潛能。多元的選擇、豐富的課程，給了孩子們別樣的體驗。在保證課時總量不變的前提下，學(xué)校拓展課時長約80分鐘，保證了學(xué)生更充分的參與和體驗時間。同時嘉明校區(qū)準(zhǔn)備通過特色課的開設(shè)，從知識、體育、藝術(shù)、實踐等領(lǐng)域充分挖掘?qū)W生的潛能，形成隱形的深度教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

為此， 學(xué)校在做好常規(guī)工作和落實好“雙減” 的兩個重要環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，校本課程開發(fā)與實施激發(fā)了全體師生的創(chuàng)造性、積極性，提高了教師參與課程研究的意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會的需要，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，提高了學(xué)生的動手實踐能力。我校將繼續(xù)把校本課程的開發(fā)與利用作為打造學(xué)校特色的重點工作，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，彰顯學(xué)生個性，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校各項工作全面發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展。

（此論文成果是：“廣州市教育學(xué)會”立項課題成果之一，課題名稱：“城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的特色課程資源開發(fā)與辦學(xué)特色的研究——以大石富麗小學(xué)為例”課題編號是：KTLX1202030002）

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