案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)的應(yīng)用研究

羅靖

摘要：InDesign教學(xué)作為計算機(jī)專業(yè)的重要內(nèi)容，在優(yōu)秀計算機(jī)人才培養(yǎng)中發(fā)揮主教育功效。針對當(dāng)前InDesign教學(xué)存在的問題，諸如教學(xué)觀念陳舊等問題，將案例教學(xué)法運(yùn)用到其中，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)模式，提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用及實(shí)踐能力。對此，依據(jù)InDesign教學(xué)的現(xiàn)狀，分析案例教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用必要性及應(yīng)用過程，并提出案例教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：InDesign教學(xué);案例教學(xué)法;應(yīng)用

引言

在知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，社會經(jīng)濟(jì)向數(shù)據(jù)化、信息化、知識化方向進(jìn)程，這對計算機(jī)專業(yè)人才提出新的要求，需要人才既具有扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，也應(yīng)具有分析問題能力、探究問題能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、溝通及協(xié)助能力等。案例教學(xué)法以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，既要求學(xué)生掌握專業(yè)知識及技能，也以案例為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析、案例討論、案例實(shí)踐、案例總結(jié)等，使學(xué)生思維、運(yùn)用、探究及、理解、掌握知識，是一種有效的教學(xué)方法?；诖?，在InDesign教學(xué)中，重視案例教學(xué)法在其中的運(yùn)用，從而提升InDesign教學(xué)實(shí)踐的成果，也增強(qiáng)學(xué)生專職業(yè)綜合能力。

一、案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)的應(yīng)用必要性

InDesign教學(xué)作為計算機(jī)專業(yè)重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生動手及實(shí)踐操作能力。而學(xué)生動手操作能力的具備，需要學(xué)生具有豐富的理論信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐融合，從而才能實(shí)現(xiàn)InDesign知識信息的有效性運(yùn)用。但從當(dāng)前InDesign教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀來看，存在教學(xué)力度不足的問題，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)成果不高。一方面，教學(xué)觀念陳舊，還是以“教師為主體”的理念進(jìn)行教學(xué)，打消學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動性，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)學(xué)科信息;另一方面，教學(xué)方法單一，部分教師習(xí)慣于運(yùn)用灌輸式教學(xué)方法傳遞InDesign信息，引領(lǐng)學(xué)生記憶、理解、掌握學(xué)科信息。而學(xué)科信息自身存在抽象特點(diǎn)，學(xué)生如果理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果不高。同時，在此教育實(shí)施中，學(xué)生缺乏對InDesign知識信息的實(shí)踐，影響到學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而案例教學(xué)法是素質(zhì)教育理念下提出的有效性教學(xué)方法，將其運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，提升學(xué)科的教學(xué)成果，為學(xué)生提供一個自主、實(shí)踐的教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的融合，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中既獲取豐富InDesign理論信息，也進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)化能力。同時案例教學(xué)法自身獨(dú)有的特性，諸如教育的包容性，可促進(jìn)多信息的融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)信息的融合，使案例信息更為豐盈，使學(xué)生獲取多元的學(xué)科信息，從而提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的有效性模式。由此可見，將案例教學(xué)法運(yùn)用到InDesign教學(xué)中的重要性及必要性，提升學(xué)生計算機(jī)綜合能力，助力于學(xué)生未來成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型計算機(jī)專業(yè)人才。

二、案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)的應(yīng)用過程

（一）案例選擇

在將案例教學(xué)法運(yùn)用到InDesign教學(xué)中，案例是選擇是重點(diǎn)內(nèi)容。選好案例，可實(shí)現(xiàn)案例在學(xué)科教學(xué)中有效性實(shí)施，提升學(xué)科教學(xué)實(shí)施的成果，培養(yǎng)優(yōu)秀計算機(jī)專業(yè)人才。在案例選擇中，一方面，根據(jù)InDesign教學(xué)的目標(biāo)來選擇案例，要凸顯案例運(yùn)用的新穎化、生動化、指導(dǎo)化、啟迪化，以案例為媒介，吸引學(xué)生關(guān)注，使學(xué)生融入到案例中，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生學(xué)科思維，使學(xué)生在案例實(shí)踐、分析中獲取多元的安全信息;另一方面，案例的選擇，應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇適合的案例。例如：教師以InDesign教學(xué)信息為媒介，加強(qiáng)學(xué)生分析，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及不足問題，例如學(xué)生興趣點(diǎn)、學(xué)生理解能力不高等問題，教師可立足于學(xué)生未來崗位，借助多媒體工具，為學(xué)生打造崗位情境，實(shí)現(xiàn)崗位信息與學(xué)科信息的融合，展示案例，引領(lǐng)學(xué)生融入到其中，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行案例實(shí)踐，凸顯案例選擇及實(shí)踐的價值?？傊龊冒咐x擇的部分，可為后續(xù)案例具體實(shí)施提供保障。

（二）案例分析

將案例教學(xué)法運(yùn)用到InDesign教學(xué)中，重視案例的分析。通常情況下，學(xué)生案例分析分為兩部分，一方面，為案例閱讀、了解及分析，明確案例的具體內(nèi)容，以此更好實(shí)施案例;另一方面，案例講解，針對一些典型的案例，教師給予學(xué)生一定的講解，幫助學(xué)生理清案例信息，使學(xué)生快速進(jìn)入角色，進(jìn)行案例分析與實(shí)踐，尋求案例講解的方法，從而拓寬學(xué)生知識點(diǎn)，提升學(xué)生知識運(yùn)用能力。例如：在公益廣告制作中，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生閱讀、分析、公益廣告的制作特征及相關(guān)的知識點(diǎn)，為學(xué)生提供案例實(shí)踐的平臺，促進(jìn)學(xué)生融入到其中，學(xué)生通過具體的計算機(jī)軟硬件設(shè)備的運(yùn)用進(jìn)行廣告的制作，在此基礎(chǔ)上，教師觀察學(xué)生，提出相關(guān)的案例分析與修改方案，鼓勵學(xué)生進(jìn)行案例的突破，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)行案例的想象與創(chuàng)造，從而完成案例任務(wù)。之后教師展示優(yōu)秀的案例，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生見識，使學(xué)生也可自主制作精美的公益廣告作品。對于學(xué)生而言，只有認(rèn)知、了解案例，才能夠更好實(shí)施案例，而這些都需要學(xué)生進(jìn)行案例的分析，從而不斷的提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果。

（三）案例討論

在InDesign教學(xué)中，案例教學(xué)法運(yùn)用到其中，案例討論部分是最為精彩的部分。教師應(yīng)把握好案例討論環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知到案例體驗(yàn)的樂趣，從而認(rèn)可案例教學(xué)法，不斷的提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。在案例討論中，教師融入互動、合作等教學(xué)思維，開展合作教學(xué)方法、互動教學(xué)方法，學(xué)生可進(jìn)行小組合作討論、小組與小組之間討論，發(fā)展學(xué)生個體思維，集思廣益，協(xié)同完成案例任務(wù)。同時，在案例討論中，教師給予一定的啟發(fā)與引領(lǐng)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科教材，發(fā)揮學(xué)生主體性，進(jìn)行針對性的討論，從而深化學(xué)生對學(xué)科信息的認(rèn)知與掌握，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）案例總結(jié)

在InDesign教學(xué)中，案例教學(xué)法運(yùn)用到其中，案例總結(jié)起到收尾工作?；诖?，重視案例總結(jié)部分，提升整體學(xué)科教學(xué)實(shí)施的成果。案例總結(jié)工作的實(shí)施，應(yīng)與案例評價部分融合，通過分析關(guān)鍵性的學(xué)科問題，引領(lǐng)學(xué)生自主闡明學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)信息，教師引領(lǐng)學(xué)生收集這些信息，通過信息分析與整合，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。在學(xué)生評價中給予學(xué)生認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。此外，教師根據(jù)學(xué)生案例實(shí)踐模式，提出針對性的改進(jìn)意見，不斷的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好參與、實(shí)踐案例，凸顯案例教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐的價值。

三、案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)的應(yīng)用路徑

（一）提升案例教學(xué)法認(rèn)知

案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)提升對案例教學(xué)法的認(rèn)知。一方面，重視傳統(tǒng)教育與案例教學(xué)法的融合，在此基礎(chǔ)上，開展學(xué)科案例教學(xué)模式，做到理論與實(shí)踐信息的融合，使學(xué)生既獲取理論信息，也提升學(xué)生學(xué)科信息的實(shí)踐能力;另一方面，案例教學(xué)法的運(yùn)用改變灌輸式教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體者學(xué)習(xí)身份，實(shí)施案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多教學(xué)環(huán)節(jié)的融合，為學(xué)生開展一體化的InDesign教學(xué)模式。

（二）豐富案例信息

在InDesign教學(xué)中，案例教學(xué)法運(yùn)用到其中，重視案例信息的豐富，使案例信息更具包容性，從而提升InDesign教學(xué)實(shí)踐的成果。例如：依據(jù)學(xué)科教學(xué)信息，融入文化信息、專業(yè)發(fā)展史等信息，增強(qiáng)學(xué)科教育的人文性，助力于學(xué)生專業(yè)化與職業(yè)化共同的發(fā)展。同時，也融入職業(yè)化、崗位化的學(xué)科信息，同書本信息融合，豐富案例內(nèi)容，使學(xué)生在案例分析、案例實(shí)踐中獲取多元的學(xué)科信息，提升學(xué)生計算機(jī)軟硬件設(shè)備的運(yùn)用與操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）延伸案例實(shí)施載體

在將案例教學(xué)法運(yùn)用到InDesign教學(xué)中，重視案例實(shí)施載體的延伸，使學(xué)生案例討論、實(shí)踐的載體更為豐富。例如：依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供案例實(shí)踐、討論空間，學(xué)生可將課堂教學(xué)遺留的問題在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行實(shí)踐，從而深化學(xué)生對案例的認(rèn)知，也從案例中獲取多元的專業(yè)信息。

結(jié)語

案例教學(xué)法在InDesign教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐，以案例教學(xué)為導(dǎo)向，將InDesign教學(xué)內(nèi)容與崗位、生活、時代等信息融合，打造InDesign學(xué)科的案例模式，為學(xué)生提供一個寬敞、自主的教學(xué)平臺，發(fā)揮學(xué)生主體性，進(jìn)行案例分析、案例實(shí)踐、案例探究等，學(xué)生從中既獲取專業(yè)知識與技能，也增強(qiáng)學(xué)生探究能力、討論能力、合作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展助力?；诖耍贗nDesign教學(xué)實(shí)施中，提升對案例教學(xué)法的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)觀念及豐富案例信息、延伸案例實(shí)施載體，推助案例教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中良好的實(shí)施，從而達(dá)到InDesign教學(xué)實(shí)踐的有效性模式。

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課題級別：廣州商學(xué)院優(yōu)秀課程建設(shè)項(xiàng)目

課題名稱 ：平面設(shè)計與印刷制作

課題編號：（InDesign）XJYXKC202022