在語(yǔ)文教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的滲透策略

吳明

摘要：伴隨新課程改革的逐漸深入，對(duì)于語(yǔ)文的教育教學(xué)方面也提出了更高的要求。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用和意義，與此同時(shí)，它也承擔(dān)著滲透核心價(jià)值觀的重要責(zé)任。語(yǔ)文這一科目自身存在一定的復(fù)雜性，同時(shí)也具有一定的人文性以及工具性的特征，教師應(yīng)該把核心價(jià)值觀逐漸的滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生們的思想品質(zhì)。本文將會(huì)對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀的重要意義以及具體的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，希望可以為相關(guān)的教學(xué)工作提供一點(diǎn)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;初中語(yǔ)文;策略

當(dāng)前初中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，必須要明確教學(xué)工作的主體是學(xué)生，采用更加有效的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣。還有，初中階段是學(xué)生價(jià)值觀念開(kāi)始形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期教師必須要將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于核心價(jià)值觀的滲透，通過(guò)滲透核心價(jià)值觀可以讓學(xué)生的思想觀念逐漸變的成熟和完善，促使他們可以形成更加健康和正確的三觀，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

一、在教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀的重要意義

1.1能夠幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的加快和科技信息化的發(fā)展，我們國(guó)家與很多國(guó)家之間的文化、經(jīng)濟(jì)等方面的交往來(lái)也變得日漸頻繁。雖然這在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)各方面的發(fā)展與進(jìn)步，但是其中的一部分腐朽思想也對(duì)我們國(guó)家青少年的成長(zhǎng)造成了較為嚴(yán)重的影響，例如拜金主義思想以及個(gè)人主義思想等等，一些青少年開(kāi)始盲目的崇洋媚外，對(duì)于我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是抱著鄙夷不屑的姿態(tài)。在這樣的背景之下，很大一部分學(xué)生的思想觀念都出現(xiàn)了一定的偏差，這樣的情況如果不進(jìn)行改善，那么必然會(huì)對(duì)我們國(guó)家的未來(lái)發(fā)展造成很大的阻礙作用。所以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該有意識(shí)的去滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，利用教材中其中包含核心價(jià)值觀的文章和真實(shí)事跡，能夠有效的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

1.2有助于學(xué)生去樹(shù)立正確的三觀

目前因?yàn)槭艿搅藖?lái)自互聯(lián)網(wǎng)等很多方面因素的影響，一部分學(xué)生的三觀開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，比如一些學(xué)生喜歡攀比、貪圖享樂(lè)、崇洋媚外、缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)等等，這些都是三觀出現(xiàn)問(wèn)題的種種表現(xiàn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中滲透核心價(jià)值觀，在法治、友善、愛(ài)國(guó)等多個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，能夠有效的幫助學(xué)生們樹(shù)立起正確的三觀，對(duì)于他們的未來(lái)成長(zhǎng)與全面發(fā)展也起到了重要作用。

二、在教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀的具體策略

2.1注意深層次挖掘教材，表達(dá)核心價(jià)值觀

在初中語(yǔ)文的課本當(dāng)中，蘊(yùn)含核心價(jià)值觀念的文章是有很多的，比如《過(guò)零丁洋》以及《岳陽(yáng)樓記》等等，教師可以更深層次的去發(fā)掘其中豐富的知識(shí)內(nèi)容以及人文內(nèi)涵，使學(xué)生的核心價(jià)值觀念可以得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。比如，在講解《岳陽(yáng)樓記》的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，深層感悟作者為國(guó)家擔(dān)憂、為人民擔(dān)憂的思想感情。還有，也有利于更好的在課堂中滲透核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)前的語(yǔ)文課本當(dāng)中具有著很強(qiáng)的人文精神，很多文章中都塑造了偉大光輝的人物形象，通過(guò)這些形象能夠表現(xiàn)出他們崇高的價(jià)值追求以及高尚的道德修養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)ζ渲械娜宋镄蜗螽a(chǎn)生情感上的共鳴，潛移默化中也會(huì)受到這些人物形象的感染，這對(duì)于他們樹(shù)立正確的三觀起到了非常關(guān)鍵的作用。比如，在《過(guò)零丁洋》這首古詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前先向?qū)W生們描述當(dāng)時(shí)的主要?dú)v史背景，然后再去深層次的挖掘出這首古詩(shī)當(dāng)中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷與文天祥的舍生取義精神，進(jìn)而讓學(xué)生更深層次的感受和體會(huì)到詩(shī)歌當(dāng)中飽含的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.2開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)去探究核心價(jià)值觀

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師不單要對(duì)思想觀念做出轉(zhuǎn)變，還應(yīng)該世道的開(kāi)展一些活動(dòng)，促使核心價(jià)值觀可以更好的融入于其中。伴隨新課程改革的漸漸深入，要求教學(xué)更加重視學(xué)生的課堂主體地位，所以這也就需要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一些自主探究類(lèi)的活動(dòng)。為了使核心價(jià)值觀可以更好的滲透于其中，除了要開(kāi)展一些課堂教學(xué)的活動(dòng)以外教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，融入到社會(huì)和自然當(dāng)中去培養(yǎng)他們的核心價(jià)值觀，利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們樹(shù)立正確的三觀，在實(shí)踐當(dāng)中促使他們逐漸的提升自身道德修養(yǎng)與素質(zhì)水平。例如，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)保護(hù)母親河活動(dòng)，讓學(xué)生們自己搜索與母親河相關(guān)的資料與信息，讓他們?cè)谒阉髋c收集的過(guò)程中收獲到更多的知識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。還有，我們國(guó)家的很多傳統(tǒng)節(jié)日都具有濃烈的民族情感，比如，在中秋節(jié)的時(shí)候我們有吃月餅和賞月這樣的習(xí)俗，利用觀賞月亮和吃月餅來(lái)祈求團(tuán)圓和社會(huì)的和諧等等，所以在教學(xué)的時(shí)候，教師就可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵加以豐富，讓學(xué)生能夠在傳統(tǒng)節(jié)日中加深對(duì)于民族文化的理解，也能夠提高他們的民族認(rèn)同感與自豪感。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文交際，滲透核心價(jià)值觀

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文交際能力，語(yǔ)文教學(xué)事實(shí)上是對(duì)話的過(guò)程，當(dāng)中包含相當(dāng)多的對(duì)話類(lèi)型，比如學(xué)生之間的對(duì)話以及師生之間的對(duì)話等等。在這之中，教師與學(xué)生之間的交流和溝通是尤為重要的部分，這也是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵部分，在對(duì)話當(dāng)中可現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，教師可以對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)與鼓勵(lì)，針對(duì)一些錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指正和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。通過(guò)這樣的對(duì)話交流，能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生存在的錯(cuò)誤想法。初中階段的學(xué)生在心理成熟度和思想認(rèn)知都相對(duì)不夠成熟，三觀上也存在一定的不足，因此，教師與學(xué)生之間的交流是十分重要的一環(huán)，可以使核心價(jià)值觀可以更好的滲透于其中，彌補(bǔ)學(xué)生在三觀上所存在的缺陷，促進(jìn)他們思想道德修養(yǎng)的提升和全方面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中具有著很重要的作用和意義，這不僅符合新課程改革的具體要求，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的三觀。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)候一定要有意識(shí)的將其融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)一步的去提升他們的綜合素質(zhì)水平，進(jìn)而為我們國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。本文主要對(duì)當(dāng)前在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透核心價(jià)值觀的重要意義以及具體策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討，希望可以為相關(guān)教學(xué)工作提供一點(diǎn)有價(jià)值的參考。

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