在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中讓孩子獲得更多

奚夢(mèng)逸

（常熟市星城幼兒園 江蘇·常熟 215500）

幼兒園的區(qū)域游戲是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的一部分，幼兒能按照自己的意愿在區(qū)域中進(jìn)行操作、探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造能力。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，自由度高、自主性強(qiáng)的美術(shù)區(qū)域?qū)⒆佑兄艽蟮奈?。美術(shù)區(qū)域游戲更是為幼兒提供了能夠大膽探索、勇于實(shí)踐的空間。通過(guò)輕松愉悅、可操作的環(huán)境，把孩子的游戲還給孩子，讓他們做游戲的主人，自己的游戲自己做主，吸引幼兒主動(dòng)去游戲，在游戲中學(xué)習(xí)、交往。充分挖掘美術(shù)區(qū)域的教育價(jià)值，能讓幼兒獲得更多。

幼兒園美術(shù)區(qū)域是幼兒比較喜歡的、可以自由游戲、隨心創(chuàng)作的活動(dòng)空間。在活動(dòng)中，幼兒能發(fā)揮想象、自由創(chuàng)作，既可以自己獨(dú)立創(chuàng)作，也可以同伴一起進(jìn)行合作，感受藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。在美術(shù)區(qū)域中，孩子們能自主選擇各種材料，運(yùn)用不同的工具，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有個(gè)性的美術(shù)作品。在孩子們的眼中，生活中的很多東西都能用來(lái)“變成”他們的作品。根據(jù)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的這一特點(diǎn)，我們能挖掘更多有利于幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。我們和孩子們一起收集身邊的材料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，歷史傳承。探索制作富有特色的美術(shù)作品的方法，解決制作過(guò)程中碰到的困難。

我們的幼兒園地處江南，物產(chǎn)豐富，也是遠(yuǎn)近聞名的紅色傳承地。孩子們收集的各種帶有地方特色的藝術(shù)品，都能帶給孩子們很多有趣的故事、民俗的傳承。本土化的材料，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉而親切、直觀而具體的，是隨手可得的寶貴資源。我們從實(shí)際出發(fā)，把身邊帶有本土特色的材料充實(shí)到美術(shù)區(qū)域游戲中，在提高幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，有效挖掘家鄉(xiāng)文化資源的教育價(jià)值。

最近，孩子們收集了很多身邊隨手可得的制作材料，有螃蟹殼、螺螄殼、玉米皮、蘆葦、稻草等等，孩子們用自己靈巧的小手，把這些材料做成了各種各樣的美工作品。在收集材料的同時(shí)，孩子們也收集了很多身邊的小工藝品，像小草帽、竹制品、蘆葦扇子等等。今天，涵涵小朋友帶來(lái)了一只漂亮的小籃子，是她雙休日和媽媽去紅色旅游基地沙家浜游玩時(shí)買的。涵涵把小籃子放在娃娃家里，給“媽媽”買菜的時(shí)候用。漂亮的籃子一下子引起了大家的注意，“這籃子真漂亮，是用什么做的呀？”“是用硬硬的條做的?！薄坝眠@種條條穿來(lái)穿去做的呢?！薄盎@子的邊上還有這種藍(lán)色的花布，真好看?！焙⒆觽兡阋谎?，我一語(yǔ)的討論引起了筆者的關(guān)注，筆者便走過(guò)去和他們說(shuō)：“今天涵涵帶來(lái)的籃子是在沙家浜買的呀，上面的藍(lán)印花布真漂亮，以前農(nóng)家姑娘最喜歡把藍(lán)印花布做成漂亮的衣服、圍兜和頭巾呢！這種小籃子是用什么做的呢？”孩子們你看看我，我看看你，一時(shí)答不上來(lái)?！昂冒?，等會(huì)我把籃子的照片發(fā)在我們的班級(jí)QQ群里，你們回家和爸爸媽媽一起研究研究這個(gè)小籃子吧。”

在幼兒美術(shù)區(qū)域游戲中，我們充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓興趣帶著孩子不斷探索、學(xué)習(xí)。當(dāng)一只藍(lán)印花布小藍(lán)引起孩子們興趣的時(shí)候，我們就以此為契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒去觀察、調(diào)查，了解更多的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)幼兒勇于實(shí)踐，從而得到豐富的經(jīng)驗(yàn)的能力。樹(shù)立幼兒的審美意識(shí)，培養(yǎng)審美能力和熱愛(ài)生活，促進(jìn)幼兒各方面能力全面發(fā)展。

第二天早上，有幾個(gè)孩子已經(jīng)迫不及待地蹦到我面前，告訴筆者關(guān)于這只小籃子的很多信息：小籃子上面的藍(lán)印花布，是和當(dāng)年的阿慶嫂身上的衣服一樣的，我還會(huì)講阿慶嫂在蘆葦蕩里救新四軍的故事呢；小籃子可以用來(lái)買菜或者做成花籃；籃子是用竹子做成的；籃子是用竹子劈成長(zhǎng)條編出來(lái)的，用竹子還能編出曬東西的“扁子”。利用集體談話的時(shí)間，筆者讓孩子們暢所欲言，把自己和爸爸媽媽圍繞籃子討論各種信息，和大家分享。最后，筆者提議，我們分成兩組，一組負(fù)責(zé)制作藍(lán)印花布，一組編籃子。我們先來(lái)尋找一些類似的替代材料，放到美術(shù)區(qū)，嘗試著做出各種各樣的籃子的工藝品。

材料收集第一組 白色顏料、蔬菜，樹(shù)葉、藍(lán)色彩紙、小布片包裝帶、紙條、毛線第二組

美術(shù)區(qū)域中，孩子們根據(jù)自己的意愿分成了兩組。第一組的孩子他們開(kāi)始了他們的準(zhǔn)備工作。孩子們根據(jù)已有的拓印經(jīng)驗(yàn)忙開(kāi)了，有的選好白色顏料，有的準(zhǔn)備蔬菜印章。一會(huì)工夫，孩子們用蔬菜印章和樹(shù)葉，蘸上白色顏料，用藍(lán)色布拓印出了各種花紋，做成一塊塊藍(lán)印花布。孩子們又找來(lái)了白色的小布片，準(zhǔn)備了一些藍(lán)色的顏料，在白色的布片上印出了藍(lán)色花紋。孩子們通過(guò)自己的努力，制作出了兩款不同的印花布。

第二組的孩子進(jìn)展得沒(méi)那么順利。他們先把長(zhǎng)長(zhǎng)的包裝帶剪成一段一段，把毛線也剪成一段一段，把收集來(lái)的紙剪成一條一條的。平面穿編難不倒他們，因?yàn)橹坝羞^(guò)穿編平面小魚(yú)、草帽的經(jīng)驗(yàn)，但是編著編著，平平的底部始終立不起來(lái)。這下孩子們一下就沒(méi)轍了，耷拉著小腦袋。

在每天放學(xué)前的“每日分享”時(shí)間，筆者專門(mén)請(qǐng)美術(shù)區(qū)的孩子進(jìn)行了分享。把活動(dòng)中的成果和收獲以及存在的困難，向大家提出來(lái)。大家聽(tīng)完他們的分享，紛紛支招：第一組可以再收集一些不同的形狀，豐富印出來(lái)的花樣，也可以增加其他顏料，印出彩色花布。第二組可以回家向爺爺奶奶、爸爸媽媽討教，也可以網(wǎng)上查一查，有什么好辦法編出籃子。

材料收集第一組 各種形狀的積木、瓶蓋、蘿卜向家長(zhǎng)求助，找到多種編籃子的方法。第二組

一周以后，美術(shù)區(qū)域中做花籃的活動(dòng)還在繼續(xù)。第一組的作品展示區(qū)中呈現(xiàn)的作品越來(lái)越豐富了，各種花樣的藍(lán)印花布，各種顏色的彩色花布已經(jīng)展示了出來(lái)。第二組編的小籃子也有模有樣。上午我們一起來(lái)用花布把籃子裝飾起來(lái)，然后請(qǐng)鮮花房里的小朋友來(lái)進(jìn)行插花裝飾。最后，孩子們有的圍上花頭巾，有的穿上花圍兜，領(lǐng)著花籃，跟著音樂(lè)的節(jié)拍開(kāi)始了走秀活動(dòng)。

美術(shù)區(qū)域?qū)⒔艿幕顒?dòng)，在孩子們親手制作的各式各樣的花籃展覽中告一段落。孩子們?cè)谕瓿苫ɑ@制作的過(guò)程中收獲了親情、友情，了解了要完成一件作品要做很多的準(zhǔn)備工作，還要很多人的一起努力。孩子們知道了沙家浜阿慶嫂的故事，知道了藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的，學(xué)會(huì)了多種穿編的方法。在一次次的討論中，相互給出不同的意見(jiàn)和建議，一次次地嘗試，一次次地改進(jìn)。孩子們智慧的火花在這里閃耀，孩子們解決問(wèn)題的能力得到了提高。

在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，教師要細(xì)心觀察幼兒的活動(dòng)，在放手讓幼兒自由活動(dòng)的同時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。發(fā)揮教師智慧，提高指導(dǎo)的藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的熱點(diǎn)、感興趣的事物，嘗試運(yùn)用多種美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，用自己的方式來(lái)表達(dá)獨(dú)特的審美感受。在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，不但能發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，還能提高幼兒的想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，孩子們能自主地規(guī)劃活動(dòng)、收集材料，獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，孩子是活動(dòng)的策劃者和執(zhí)行者，能在自己喜歡的活動(dòng)中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)區(qū)域活動(dòng)寬松、自由的氛圍，能讓孩子更好地在游戲中快樂(lè)，在游戲中成長(zhǎng)。

孩子是區(qū)域活動(dòng)的主人，和孩子一起收集材料、完成作品的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，能讓幼兒獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和操作經(jīng)驗(yàn)。