“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校數(shù)字文化館的建設(shè)研究

黃欣欣 莫靖聰

摘 要：高校在新的歷史階段下，因科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，如何進(jìn)行校園文化館數(shù)字化建設(shè)已逐漸成為一種趨勢(shì)。建設(shè)數(shù)字文化館的目的，是通過(guò)線上數(shù)字服務(wù)技術(shù)手段，突破傳統(tǒng)實(shí)地場(chǎng)館式線下服務(wù)的單一模式，實(shí)現(xiàn)文化與科技的融合，使學(xué)校師生可以隨時(shí)隨地享受校園文化的服務(wù)。結(jié)合桂林航天工業(yè)學(xué)院數(shù)字文化館的建設(shè)和使用現(xiàn)狀，通過(guò)SWOT分析高校數(shù)字文化館在建設(shè)過(guò)程中的優(yōu)劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅，為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校數(shù)字文化館建設(shè)路徑提供分析思路和改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;數(shù)字文化館;SWOT分析;建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：F49 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）01-0194-03

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.01.194

現(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)手機(jī)或者計(jì)算機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分，也是獲取信息的主要手段和途徑。因此，為滿足師生對(duì)校園文化的需求，須將以往的實(shí)地校園文化場(chǎng)館進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)。要順利完成高校文化館的數(shù)字化建設(shè)工作，必須借助于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的設(shè)備和手段，只有將高校文化館的開(kāi)展、存儲(chǔ)、管理和再建設(shè)等功能成功實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，才能更好地滿足學(xué)校師生的精神需求和情感表達(dá)。

桂林航天工業(yè)學(xué)院作為廣西高校內(nèi)唯一一所設(shè)有航天類專業(yè)的學(xué)校，其校園文化是以航天文化和長(zhǎng)久以來(lái)積淀的校園文化融合成獨(dú)具特色的桂航文化，既繼承和發(fā)展了優(yōu)秀的航天文化，也發(fā)展建設(shè)出了具有地域特色、別具一格的校園文化。

1 校園數(shù)字化文化館建設(shè)的重要意義

1.1 豐富校園文化，傳播桂航風(fēng)情

傳統(tǒng)的校園文化館，一般是以文字和圖片介紹相結(jié)合的形式，將館藏文化進(jìn)行分類排序，然后需要展示時(shí)再根據(jù)排序，以固定不變的形象對(duì)參觀者進(jìn)行展示，既沒(méi)有新意，查找也不方便。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的校園文化館信息接收較為緩慢，參觀者在查找時(shí)也可能查找到相似的，而不能找到相對(duì)更為滿意的文化信息，參觀者的文化需求得不到充分滿足。在建設(shè)校園文化館時(shí)，因?yàn)楦咝５闹饕康氖墙逃ㄔO(shè)校園文化館是為了輔助教學(xué)所需，但學(xué)校的資金受限，無(wú)法繁復(fù)地更新文化信息，最終導(dǎo)致校園文化館的展示內(nèi)容常年保持不變，千篇一律、變化極小，缺乏吸引力，致使校園文化館的文化推廣受限。而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)的發(fā)展有效地解決了這個(gè)問(wèn)題，在建設(shè)校園數(shù)字化文化館時(shí)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)手段，搜集并整合網(wǎng)絡(luò)信息，將有效資源存儲(chǔ)在數(shù)字文化館的數(shù)據(jù)庫(kù)中，根據(jù)不同需求，呈現(xiàn)在參觀者面前，并在后續(xù)的不斷累積中，數(shù)據(jù)庫(kù)將穩(wěn)定增長(zhǎng)和豐富內(nèi)容。除此之外，校園數(shù)字文化館由于其自由性和無(wú)區(qū)域性，隨時(shí)隨地都可閱覽，不僅擺脫了時(shí)間和空間上的束縛，還豐富了校園文化，盡可能地留存?zhèn)鞑ツ切八矔r(shí)”的校園風(fēng)情，有效促進(jìn)校園文化的建設(shè)發(fā)展。

1.2 提升文化館職能，助力校園文化建設(shè)發(fā)展

校園數(shù)字文化館是輔助教育教學(xué)的重要方式，起到傳播校園文化、豐富校園文化的作用，在高校具有特殊的教育地位。在如今這個(gè)文化形式極大豐富的時(shí)代，傳統(tǒng)的實(shí)體文化館在保存方式上更為困難，且展現(xiàn)形式較為單一，對(duì)參觀者的吸引力很是微弱。所以在校園文化館建設(shè)中，應(yīng)采用數(shù)字化信息技術(shù)和手段進(jìn)行革新，以保證校園文化館的文化服務(wù)職能，并且在其應(yīng)用更新中增強(qiáng)其文化服務(wù)職能。傳統(tǒng)實(shí)體文化館向數(shù)字文化館轉(zhuǎn)型，是文化館未來(lái)發(fā)展的有效途徑。因?yàn)閿?shù)字化文化館可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行需求分析，精確滿足參觀者的文化需求，還可以長(zhǎng)期保存參觀文化館的參觀者個(gè)人信息，針對(duì)性服務(wù)，方便后續(xù)參觀使用。借此來(lái)提升對(duì)全校師生以及已畢業(yè)學(xué)子的服務(wù)質(zhì)量與效用，更好地滿足不同對(duì)象的需求。只有緊隨時(shí)代的步伐，使傳統(tǒng)的校園文化館與現(xiàn)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)元素相融合，才能夠重新吸引關(guān)注，使校園文化館煥發(fā)出新的生機(jī)，更好地服務(wù)全校師生，助力校園文化建設(shè)發(fā)展。

2 校園數(shù)字文化館建設(shè)的SWOT分析

2.1 校園數(shù)字文化館建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

2.1.1 學(xué)校具備獨(dú)特文化特色

桂林航天工業(yè)學(xué)院以航天文化作為自身發(fā)展的重要基石，以學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的校園活動(dòng)為載體，形成桂航文化。桂航文化作為廣西內(nèi)少有的一個(gè)具有航天特色的文化，具有不可替代的文化精神影響作用。

2.1.2 學(xué)校具備相關(guān)支持保障

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為新興產(chǎn)業(yè)并開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)新領(lǐng)域。國(guó)家也在跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，提出了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”的一系列相關(guān)政策以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》。桂林航天工業(yè)學(xué)院作為一個(gè)理工類院校，搭建以工學(xué)為主，工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校設(shè)有30個(gè)本科專業(yè)，各個(gè)專業(yè)各有長(zhǎng)短，有利于培養(yǎng)多樣人才，促進(jìn)我國(guó)的人才隊(duì)伍建設(shè)。而位在其中的電子信息類專業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)類專業(yè)則有助于學(xué)校內(nèi)校園文化的數(shù)字化建設(shè)發(fā)展，為數(shù)字化發(fā)展提供多樣路徑。

2.2 校園數(shù)字文化館建設(shè)的劣勢(shì)

2.2.1 地區(qū)數(shù)字化發(fā)展薄弱

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化技術(shù)已廣泛地運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，文化和科技結(jié)合，為新時(shí)代文化傳播方式提供了新的手段和路徑。但是桂林航天工業(yè)學(xué)院所處的區(qū)域是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，數(shù)字化發(fā)展是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同發(fā)達(dá)地區(qū)相比，數(shù)字化建設(shè)起步晚，意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于數(shù)字化方面知識(shí)的研究并不深入，涉及領(lǐng)域少。目前，文化館業(yè)務(wù)人員主要來(lái)自一些非信息技術(shù)專業(yè)人員，缺乏計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的人才，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新較快，專業(yè)人才培養(yǎng)跟不上信息化發(fā)展需要，難以提供相應(yīng)的發(fā)展平臺(tái)，導(dǎo)致人才流失。

2.2.2 傳播廣度不足

高校的文化館藏傳播主要是學(xué)校內(nèi)部人員的傳播，而學(xué)校師生對(duì)于館藏文化方面的關(guān)注度不夠。關(guān)注館藏文化方面的師生本來(lái)就占少數(shù)，而館藏文化的更新也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而錯(cuò)過(guò)，在更新后能看到的就更少了。對(duì)于線上傳播，主要是微信公眾號(hào)、QQ公眾號(hào)和微博，但是，全校專職教師近1400人，現(xiàn)全日制在校生1.6萬(wàn)人，對(duì)于各公眾號(hào)的關(guān)注卻很少，傳播度不足。

2.2.3 缺乏系統(tǒng)和整體性規(guī)劃

桂林航天工業(yè)學(xué)院在跟隨科技發(fā)展的腳步下，對(duì)提高學(xué)校的文化館建設(shè)先后實(shí)施了一系列數(shù)字化建設(shè)，但沒(méi)有形成系統(tǒng)，缺乏一個(gè)整體性的規(guī)劃。桂林航天工業(yè)學(xué)院作為一個(gè)航天類高校，航天文化是其一大特色，可是在進(jìn)行高校文化館數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，卻很少顯現(xiàn)出航天方面特色，對(duì)于航天知識(shí)方面的普及也沒(méi)有達(dá)到很好的效果，學(xué)校文化館的數(shù)字化建設(shè)缺乏個(gè)性和文化內(nèi)涵。

2.3 校園數(shù)字文化館建設(shè)的機(jī)遇

2.3.1 擴(kuò)大學(xué)校影響力

現(xiàn)今的社會(huì)，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與虛擬并進(jìn)的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共飛的時(shí)代。一個(gè)高校，如果一味以其自身的實(shí)際發(fā)展去招生是很難生存下去的。如今，各高校不僅需要雄厚的師資力量，還需要有穩(wěn)定的生源。因此，各大高校對(duì)于如何吸引廣大師生來(lái)到學(xué)校任教、讀書(shū)，可謂是“苦心孤詣”，而因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，建設(shè)好校園文化的數(shù)字化，可使之事半功倍，讓師生能更加了解學(xué)校各處情況。建設(shè)好校園文化，不僅可以讓人了解學(xué)校的方方面面，也可以營(yíng)造好學(xué)校的校園環(huán)境、校園文化氛圍，從而達(dá)到擴(kuò)大學(xué)校影響力的效果。

2.3.2 建設(shè)校園文化

學(xué)校教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)只有三個(gè)，分別是圖書(shū)館、檔案館、桂林航天博物館。建設(shè)校園文化需要以教學(xué)為主，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為輔，創(chuàng)建具有學(xué)校自身特質(zhì)的文化，并以此推動(dòng)學(xué)校自身的建設(shè)發(fā)展。學(xué)校已有的特色校園活動(dòng)，則需要不斷改進(jìn)、完善，建設(shè)數(shù)字化的校園文化。在 “航天日”活動(dòng)中，不僅需要線下的活動(dòng)參與，也可增加線上活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，提供一些航天類作品的圖畫(huà)、視頻的學(xué)習(xí)，讓廣大師生更簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)一些航天知識(shí)。還可以讓廣大師生在“航天日”當(dāng)天集體觀看航天類紀(jì)錄片，不僅可以更深入地了解航天知識(shí)，還可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，感受家國(guó)情懷。

2.4 校園數(shù)字文化館建設(shè)的挑戰(zhàn)

2.4.1 數(shù)字化更新?lián)Q代速度快

當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字化更新?lián)Q代的速度極快。因此，需要有更多的人才支持，有更高的技術(shù)工具支持，也需要有更成熟的科學(xué)技術(shù)。作為一所偏理工科的本科院校，桂林航天工業(yè)學(xué)院內(nèi)設(shè)有一定的電子信息專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)，雖在其教育學(xué)子的過(guò)程中會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，但也有助于學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)更新?lián)Q代的應(yīng)用型人才。在學(xué)生培養(yǎng)成才后，還可以創(chuàng)造出更多的財(cái)富，服務(wù)于學(xué)校，為校園文化的數(shù)字化建設(shè)增光添彩。

2.4.2 無(wú)具體借鑒，需自行摸索

關(guān)于校園文化館的數(shù)字化建設(shè)，可能面臨諸多挑戰(zhàn)。因?yàn)樵趯W(xué)校的發(fā)展中還未曾有過(guò)多涉及，故而在學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中只能借鑒其他院校，而因?yàn)槊總€(gè)院校的發(fā)展歷程都不盡相同，每個(gè)院校的發(fā)展趨勢(shì)也并不一致，所以無(wú)具體借鑒。在文化館的數(shù)字化建設(shè)中，學(xué)校只能自行摸索，向未知的領(lǐng)域不斷嘗試，創(chuàng)造出屬于本院校發(fā)展的數(shù)字化文化館的建設(shè)道路。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下校園文化館數(shù)字化的建設(shè)路徑

3.1 課堂與校園文化活動(dòng)的數(shù)字化建設(shè)

校園優(yōu)秀文化走進(jìn)線上課堂，豐富學(xué)生對(duì)本校的精神文化的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)?？蓪ｉT(mén)設(shè)置一個(gè)課程，線上學(xué)習(xí)形式，以供全校師生了解本校精神文化，也可在每學(xué)期設(shè)置一門(mén)航天文化大講堂，主要講述航天發(fā)展與桂林航天工業(yè)學(xué)院發(fā)展，讓航天與學(xué)校結(jié)合，契合學(xué)校的文化發(fā)展需要，學(xué)航天文化，筑航天精神，建設(shè)優(yōu)秀校園文化，完善校園文化的數(shù)字化建設(shè)。

現(xiàn)如今，學(xué)校關(guān)于建設(shè)校園文化的活動(dòng)在實(shí)踐中多不勝數(shù)，卻多為千篇一律，缺乏共性和個(gè)性。有些文化活動(dòng)缺乏活性，只注重形式不注重效果。而有些校園活動(dòng)甚至只存在于個(gè)別院系，未能普及至全校。加強(qiáng)校園文化館的數(shù)字化建設(shè)，則有利于普及校園文化至全校師生甚至是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)子，也有利于高考畢業(yè)后的考生了解本校校園文化，吸引廣大準(zhǔn)大一生就讀于本校，擴(kuò)大校園文化影響力。

3.2 加強(qiáng)校園文化館的線下服務(wù)體系建設(shè)

現(xiàn)今，各院校的師生對(duì)于校園文化館的文化獲取方式，仍然是依賴于文化館的場(chǎng)地。因此，加強(qiáng)校園文化館數(shù)字化建設(shè)不僅需要加強(qiáng)技術(shù)上的應(yīng)用實(shí)施，還需要不斷完善文化館的基建場(chǎng)所，例如配備專門(mén)的電子閱覽室、教室或者活動(dòng)室，不斷完善相應(yīng)的輔助設(shè)備。除此之外，還應(yīng)配套專項(xiàng)的教育資源，在線下的文化館場(chǎng)地的服務(wù)體系中，既包括流動(dòng)的服務(wù)，還包括定點(diǎn)服務(wù)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，其在空間流動(dòng)方面不同，卻各有輕重。流動(dòng)服務(wù)要求校園的文化館能夠在不同的分校，根據(jù)學(xué)生和老師的不同需要，開(kāi)展具有專業(yè)特色的專項(xiàng)服務(wù)。文化館據(jù)點(diǎn)服務(wù)則要求通過(guò)各類校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，體驗(yàn)校園風(fēng)情，最后形成具有高校特質(zhì)的文化特色留存點(diǎn)。

3.3 利用自媒體平臺(tái)建設(shè)校園文化館的數(shù)字化

學(xué)校校園文化建設(shè)還需拓展路徑，除了在正常的實(shí)體文化館中建設(shè)校園文化外，還應(yīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，充分利用好自媒體平臺(tái)，如微信、微博等建設(shè)校園文化館的數(shù)字化，并通過(guò)此平臺(tái)傳播校園文化。像微信、微博等自媒體，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，在當(dāng)下是極具影響力的網(wǎng)絡(luò)傳播媒體。智能手機(jī)的普及，使得這些自媒體的傳播范圍極廣，受眾幾乎遍及全民。通過(guò)開(kāi)設(shè)以桂航文化為主題的微信公眾號(hào)，把桂航文化編輯整合成適合微信的文字材料、圖片、音頻視頻等形式，進(jìn)行信息發(fā)布、推送，把桂航文化方便快捷地展現(xiàn)給大眾，而不僅僅是全校師生。以優(yōu)秀校園文化、良好校園文化氛圍吸引生源，而不僅僅是專業(yè)設(shè)置、專業(yè)就業(yè)情況。除此之外，還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立數(shù)字化的文化館，以文字材料、圖片、音頻視頻等形式向大眾展現(xiàn)校園的文化活動(dòng)和校園的發(fā)展建設(shè)，留存全校師生的共同記憶，向后人展現(xiàn)學(xué)校師生創(chuàng)造的精彩于永恒。

4 結(jié)語(yǔ)

縱觀全文，體現(xiàn)了對(duì)于校園文化館的數(shù)字化建設(shè)的研究性探討，借此展現(xiàn)了在當(dāng)今發(fā)展大勢(shì)下的高校進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)乃校園文化館的建設(shè)要領(lǐng)。數(shù)字化的校園文化館建設(shè)是新時(shí)期的發(fā)展潮流，能夠使校園文化館的整體服務(wù)能力和水平不斷增強(qiáng)，也能使高校師生獲得更豐富多樣的文化資源，促進(jìn)高校師生綜合文化素養(yǎng)的不斷提升，而在校園文化館的數(shù)字化實(shí)際建設(shè)中，仍需國(guó)家和學(xué)校支持和重視，才可完善校園文化館的數(shù)字化建設(shè)。

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[基金項(xiàng)目]桂林航天工業(yè)學(xué)院2020年廣西自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“桂航‘虛擬’留憶館”（項(xiàng)目編號(hào)：202011825048），項(xiàng)目指導(dǎo)老師：莫靖聰;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃欣欣;項(xiàng)目成員：謝文慧，梁琬君，陶思曲，曾雙銀，劉麗，李泳锜，劉炬玲，孫昊陽(yáng)。

[作者簡(jiǎn)介]黃欣欣（2000—），女，廣西梧州人，桂林航天工業(yè)學(xué)院;莫靖聰（1990—），男，廣西桂林人，助理研究員、經(jīng)濟(jì)師，碩士，研究方向：管理策劃。

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