學(xué)校對家庭教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究意義

郭曉霞

摘 要：伴隨教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校方面已經(jīng)以科學(xué)的教育理念作為指導(dǎo)，實(shí)行素質(zhì)化的教育，但是家庭教育在整體教育中還存在部分問題，對學(xué)生未來發(fā)展造成一定的不利影響。本文主要以核心素養(yǎng)視域下學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的重置為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的依據(jù)，其次從學(xué)校層面開展家庭教育建設(shè)工作和教師發(fā)揮指導(dǎo)主力作用，家長層面采取科學(xué)方式理性的教育方式，深入說明并探討家庭教育指導(dǎo)的有效策略，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);家庭教育;教育指導(dǎo)

【中圖分類號】G78? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0004-03

Significance of the Study on the Realization of the Value of School to Family Education

GUO Xiaoxia? （Central Primary School， Zhaijiasuo Town， Huining County， Gansu Province， China）

【Abstract】Along with the development of education， schools have been guided by scientific educational concepts to implement quality education， but family education still has some problems in overall education， which will have a certain negative impact on the future development of students. This article mainly focuses on the resettlement of the schools family education guidance from the perspective of core literacy. First， it analyzes the basis for the schools guidance on family education. A rational education method， in-depth explanation and discussion of effective strategies for family education guidance， aims to provide reference materials for related research.

【Keywords】Core literacy; Family education; Education guidance

小學(xué)生接受教育的主要場所就是學(xué)校和家庭，所以兩者在教育作用方面是同樣重要的。但是部分家長由于沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育對學(xué)生發(fā)展起到的重要作用，因此常常忽視家庭教育。而學(xué)生因?yàn)樵谏钪腥鄙賹W(xué)習(xí)的榜樣，或是家長教育方式的不合理，會(huì)對學(xué)生造成不利的影響。這需要學(xué)校方面合理化的指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育實(shí)效性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.核心素養(yǎng)視域下學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的依據(jù)

（1）確保文化輸出

學(xué)校和家庭兩者之間的結(jié)合教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育要求下，學(xué)校既要開展課堂直接教學(xué)，也要重視間接性的家庭教育，科學(xué)性指導(dǎo)家庭教育的具體工作，將其教育內(nèi)容不斷調(diào)整優(yōu)化，以科學(xué)理念為家庭教育指出明確的方向，讓學(xué)生通過家庭和學(xué)校協(xié)同教育建立正確的價(jià)值觀念。學(xué)校在對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，也要了解自身的教育作用，強(qiáng)化對先進(jìn)文化內(nèi)容的傳遞輸出，應(yīng)用直接和間接兩種形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推進(jìn)社會(huì)教育的發(fā)展，讓家庭教育更具有科學(xué)性。

（2）學(xué)校是教育信任的主體

學(xué)校對指導(dǎo)家庭教育，其教學(xué)引導(dǎo)具有極強(qiáng)的可信度。大部分學(xué)生和家長，對于教師和學(xué)校教學(xué)都極其信任，所以教師指導(dǎo)家庭開展教學(xué)工作時(shí)，家長更加愿意接受這種引導(dǎo)模式，讓家庭教育在學(xué)校的引導(dǎo)下效果更加明顯。通過學(xué)校和教師兩者對教育高度信任的關(guān)系，使家庭教育指導(dǎo)工作可以順利進(jìn)行。

2.家庭教育指導(dǎo)原則

（1）針對性原則

學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育的過程中，需要綜合考量兩個(gè)方面的問題：第一，學(xué)生心理健康方面存在的普遍性問題;第二，家長在家庭教育方面的現(xiàn)實(shí)性需求。學(xué)校只有以這兩個(gè)問題作為出發(fā)點(diǎn)，才能確保指導(dǎo)內(nèi)容具有針對性，最終達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。比如，在指導(dǎo)家長實(shí)施家庭教育的過程中，需要讓家長針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡段、學(xué)習(xí)需求等靈活選擇教育方式，做到因材施教。在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)與能力也能獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）系統(tǒng)性原則

指導(dǎo)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性也是家長實(shí)施教育指導(dǎo)的重要要求。一方面是從學(xué)生心理健康的視角來分析，與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容要做出精心的設(shè)計(jì)，確保各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容之間具有緊密的銜接性，不能因過于強(qiáng)調(diào)針對性而造成教育內(nèi)容與目標(biāo)的偏離;另一方面是從學(xué)生全面發(fā)展的視角來分析，教師要從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，一直到畢業(yè)，在學(xué)生各個(gè)發(fā)展階段都要設(shè)計(jì)出完整的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容以及指導(dǎo)方式，使家長能夠始終與學(xué)校和教師完美配合，共同做好教育工作。

3.強(qiáng)化教師素養(yǎng)，提高指導(dǎo)作用

（1）教師發(fā)揮指導(dǎo)主力作用

家庭教育的指導(dǎo)工作，不僅規(guī)模較大，其教育內(nèi)容也較多且具有系統(tǒng)性特點(diǎn)，因關(guān)系到眾多家庭教育效果，所以僅依靠教師個(gè)人的力量，不能有序完成這項(xiàng)工作。基于這一情況，學(xué)校要進(jìn)行間接式的教育，由思政教師和班主任共同組成一支專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，最大程度發(fā)揮教師在指導(dǎo)教育中的主力作用，為家長提供科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)策略，提高家庭教育的實(shí)效性。在組建教師指導(dǎo)隊(duì)伍工作中，學(xué)校方面要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立生活能力以及面對困難時(shí)的回避心理等成長方面問題，從學(xué)生的實(shí)際生活中真實(shí)存在的不良現(xiàn)象出發(fā)，與家長積極進(jìn)行溝通，讓家長在遇到難以解決的教育問題時(shí)，可以通過與教師隊(duì)伍的及時(shí)溝通，找到更為有效的解決途徑，發(fā)揮家庭教育的育人作用，與學(xué)校教育協(xié)同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。

例如在期末考試公布成績期間，教師可以讓成績偏后或是出現(xiàn)下滑學(xué)生家長來到學(xué)校，讓教師、家長和家庭教育指導(dǎo)教師共同進(jìn)行教育會(huì)議，針對學(xué)生在此階段出現(xiàn)的問題展開深入的交流，從而找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效辦法。在會(huì)議期間，家庭教育指導(dǎo)教師可以向家長問詢開展家庭教育的方式，以及學(xué)生的家庭生活環(huán)境等，試著從心理層面分析這一現(xiàn)象的成因，為家長提供可供參考的教育指導(dǎo)，便于家長找到有效的教育形式，避免應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，提高家庭教育的穩(wěn)定性。

（2）學(xué)校開展家庭教育建設(shè)工作

教師在管理班級的過程中，需要擁有較為專業(yè)的家庭教育能力。所以學(xué)校對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的工作中，需要先對內(nèi)部教師開展相關(guān)的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身的家庭教育能力，并應(yīng)用到班級管理工作中，使其具備高超的工作職能。教育培訓(xùn)可以從多個(gè)角度入手，例如班級管理、家庭教育、溝通策略等，完成專業(yè)層面的教育建設(shè)工作，保證教師在指導(dǎo)家長時(shí)能夠最大程度發(fā)揮專業(yè)性作用，從而為家庭教育指導(dǎo)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。不僅如此，學(xué)校也可以讓家庭教育表現(xiàn)突出的家長來到學(xué)校，為其他家長講解教育經(jīng)驗(yàn)，并針對各位家長教育中所存在的不足給出合理化的解決建議，讓家庭教育的指導(dǎo)工作更加具有說服力，逐漸讓家長深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育不可忽視的作用。

（3）實(shí)施送教上門策略

家庭教育指導(dǎo)首先需要學(xué)校方面做好家長的工作，有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地為家長安排各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)。例如指導(dǎo)家長制定家庭教育計(jì)劃，或是通過問卷調(diào)查的形式了解家長的教育困擾等。為家長積極開展送教上門，讓教師走進(jìn)學(xué)習(xí)家庭中，與學(xué)生和家長近距離的溝通。這樣既能夠了解家長在家庭教育方面的不足和困惑，從而有針對性地對其加以指導(dǎo)，促進(jìn)家庭教育效果的提高，讓學(xué)生和家長感受到人文關(guān)懷。此外，學(xué)校方面要開放辦學(xué)，讓家長也參與到學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)中，提高家長的素養(yǎng)。家庭教育效果不明顯的最主要原因就是教育方式不當(dāng)。因此開放辦學(xué)，讓家長走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是可以客觀全面地了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)，了解孩子的內(nèi)心世界。另一方面是讓家長深入了解學(xué)校的教育理念和教育思路，在教育中促進(jìn)孩子的個(gè)體發(fā)展。

（4）開展家庭訪問

學(xué)生來自不同的家庭中，每個(gè)家庭成員結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致家長對于子女的教育思想、教育方法、教育重視程度也均存在較大差異。因此教師要積極開展家庭訪問，走進(jìn)學(xué)生家庭中全面了解學(xué)生的家庭具體情況，這也是指導(dǎo)家庭教育的一項(xiàng)不可缺少的工作環(huán)節(jié)。要想做好家庭訪問，教師首先要制定出周全的計(jì)劃，并且以常態(tài)化方式來進(jìn)行，并結(jié)合事件的緊急程度靈活安排訪問順序。但是教師不能僅向家長傳遞消極的信息，這樣不僅會(huì)增加家長的心理壓力，同時(shí)也會(huì)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊張，不利于家校合作教育的順利進(jìn)行。

另外教師要始終以熱情友好的態(tài)度與家長進(jìn)行溝通，堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀具體的原則，詳盡地向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，包括學(xué)生的優(yōu)勢以及不足。同時(shí)認(rèn)真耐心地傾聽家長對于學(xué)校教所提出的建議，與家長建立互信、合作的關(guān)系，與家長共同探尋教育相關(guān)問題，力求幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

4.家庭教育應(yīng)采取科學(xué)的方式方法

（1）提升家長對家庭教育的重視

在核心素養(yǎng)的培育背景下，只有提升家長對家庭教育的重視程度，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)。當(dāng)代青年父母必須明白，家庭是孩子成長的土壤，除了思想意識(shí)上的重視之外，家長必須在工作之余把家長學(xué)習(xí)作為自身成長的一部分，通過對普適性的家庭教育策略和心理學(xué)等知識(shí)的掌握，提升家庭教育的水平。我們看到，部分家長因?yàn)楣ぷ鞣泵υ谏钪腥鄙賹W(xué)生的關(guān)注，還有部分家長認(rèn)為教育要與學(xué)校為主，沒有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用。學(xué)校教育固然重要，但要想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展，家庭教育也是必不可少的，教師要在家長會(huì)期間積極向家長傳遞家庭教育的理念，指導(dǎo)家長開展家庭教育的有效策略，從而通過家庭教育使學(xué)生核心素養(yǎng)獲得逐步提高。

（2）給予孩子充分尊重

學(xué)校在進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)過程中，首先要讓家長給予孩子充分的尊重。家庭教育普遍存在的問題就是家長缺少耐心，不能認(rèn)真聽取孩子的意見，這在一定程度上影響親子之間的情感溝通，讓兩者在思想層面產(chǎn)生差異和矛盾。家庭教育不能僅依靠家長單方面的傳遞教育信息，更重要的是孩子在接收后的效果反饋，讓家庭教育成為家長和孩子溝通的橋梁 ，家長只有學(xué)會(huì)傾聽，了解孩子的思想和心理變化，才能將家庭教育的效果最大程度發(fā)揮出來。其次，給予孩子尊重。就是要在孩子天馬行空想象時(shí)，給予其鼓勵(lì)，幫助孩子樹立思考和探究的信心。針對孩子的興趣愛好和觀點(diǎn)想法，也要進(jìn)行客觀分析給予適當(dāng)肯定，鼓勵(lì)其個(gè)性化的發(fā)展。只有如此才能讓小學(xué)生獲得健康成長全面發(fā)展，在家庭教育中有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（3）家長發(fā)揮榜樣作用

學(xué)校在對家庭教育指導(dǎo)中，要想提高指導(dǎo)實(shí)效性，首先要讓家長成為學(xué)生的榜樣，以自身規(guī)范化的言行潛移默化地影響學(xué)生。中小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，正處于心理發(fā)育時(shí)期，因此周圍環(huán)境和人都極容易對其造成影響。而中小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，在某些方面會(huì)無意識(shí)地去模仿身邊人的語言和行為，而學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是家長和教師，由此可以看出家長的影響力非常大。因此，家長在與孩子溝通時(shí)，要注意自己的言行，以規(guī)范化的舉止要求來嚴(yán)格約束自己，起到榜樣的作用，促進(jìn)孩子良好品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)的形成。家長的自律意識(shí)，會(huì)影響孩子養(yǎng)成良好的自律意識(shí)，家長的閱讀能力和閱讀實(shí)踐，潛移默化地督促了孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家長良好的衛(wèi)生習(xí)慣和家務(wù)能力熏陶著孩子提高自身的自理能力。家長在孩子面前的舉手投足，一言一語，都對他們的性格成長有影響。說話要溫柔，做事要講道理，通過生活中的小事展現(xiàn)道德修養(yǎng)，以此來積極影響學(xué)生。

（4）加強(qiáng)情感交流

良好的家庭教育，需要建立在和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能在日常交流中增加對孩子的了解，從而有針對性地開展家庭教育。和諧的親子關(guān)系可以有效避免家長與孩子出現(xiàn)情感隔閡。家長在日常生活教育中，需要與孩子平等相處，給予孩子最大的尊重。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要進(jìn)行引導(dǎo)性教育，務(wù)必不能動(dòng)輒打罵，這一模式不僅不適合當(dāng)前的教育模式，還會(huì)起到教育的反作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)這一年齡段的特點(diǎn)，家長在開展教育過程中，要用愛心來化解矛盾，積極與孩子進(jìn)行情感層面的交流。有效的溝通和交流是一切教育的前提，也是家庭教育的基礎(chǔ)。所以在核心素養(yǎng)視閾下，學(xué)校需要指導(dǎo)家長與孩子進(jìn)行交流的策略和方式，讓親子之間形成有效的互動(dòng)，拉近兩者之間的距離。

5.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前階段，我國學(xué)校教育的水平處于持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，其教育理念具有科學(xué)性，教育能力也獲得明顯提升。但是對比之下，家庭教育的發(fā)展處于止步不前的狀態(tài)，在一定程度上對我國教育的整體質(zhì)量造成一定影響。因此，為有效推進(jìn)素質(zhì)化教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校要通過家長的途徑，發(fā)揮學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的推動(dòng)作用，與家長建立教育溝通的橋梁，全方位地實(shí)行素質(zhì)化教育，確保教育環(huán)境的穩(wěn)定性，讓學(xué)生可以在和諧的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中健康成長，獲得可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈建平，韓似萍.學(xué)校對現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)模式的研究[J].上海教育科研，2004（03）.