提升全民科學素質(zhì)視角下的中國科幻電影發(fā)展

鄒 貞 陳 玲

（中國科普研究所，北京 100081）

黨的十八大以來，我國公民科學素質(zhì)快速提升，公民具備科學素質(zhì)的比例“由2015年的6.2%增長至2020年的10.56%”[1]。2022年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，強調(diào)新時代應進一步加強科普工作，重點解決“高質(zhì)量科普產(chǎn)品和服務供給不足”等問題[2]，全面提高全民科學素質(zhì)，以科普高質(zhì)量發(fā)展更好地服務黨和國家的中心工作。作為廣義的科普產(chǎn)品，科幻電影“將科學的或技術的預設跟想象性的推測結(jié)合在一起”[3]，“能表達中國文化內(nèi)核和精神內(nèi)核”[4]，“對科技創(chuàng)新具有預見和啟發(fā)的效果，是當代科普的一種有效媒介方式”[5]，對提升全民科學素質(zhì)具有積極作用。

1 回望：中國科幻電影助力全民科學素質(zhì)提升的顯著成績

1.1 科幻電影納入科普事業(yè)發(fā)展體系

近年來，科幻電影得到國家高度重視，中央和地方陸續(xù)出臺文件，明確提出要推動中國科幻電影發(fā)展。2020年，國家電影局、中國科協(xié)印發(fā)《關于促進科幻電影發(fā)展的若干意見》，從科幻電影創(chuàng)作生產(chǎn)、發(fā)行放映、特效技術、人才培養(yǎng)等方面出臺10條加強扶持引導的政策措施，被業(yè)界稱為“科幻十條”。有學者指出，“這是電影主管部門就單一類型商業(yè)電影首次出臺針對性的扶持政策”[6]，“對科幻電影的創(chuàng)作生產(chǎn)會帶來激勵作用”[7]。2021年11月，國家電影局發(fā)布《“十四五”中國電影發(fā)展規(guī)劃》，明確提出“扶持科幻電影創(chuàng)作生產(chǎn)，落實《關于促進科幻電影發(fā)展的若干意見》，推動提高國產(chǎn)科幻電影創(chuàng)作水平”[8]?？梢哉f，一系列政策的指引支持使中國科幻電影發(fā)展的土壤更加肥沃。

2021年6月，國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》［以下簡稱《科學素質(zhì)綱要（2021—2035年）》］，將“科幻”納入全民科學素質(zhì)提升工作，明確提出“實施科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持計劃”，包括“建立科幻電影科學顧問庫，為科幻電影提供專業(yè)咨詢、技術支持等服務”“推進科技傳播與影視融合，加強科幻影視創(chuàng)作”[9]等內(nèi)容。此后，北京、上海、江蘇、重慶等多地出臺相應規(guī)劃或?qū)嵤┓桨福瑢⒖苹眉{入推動全民科學素質(zhì)提升的內(nèi)容之一。

1.2 科幻電影催生科普需求

科幻是面向未來的想象，通常站在人類文明的高度，表達對未來多樣性的向往、對科技無序發(fā)展的憂慮和對人類自身及宇宙哲學的深刻思考，體現(xiàn)人類對于命運共同體構(gòu)建的深切關懷?？苹门c科技，只有一字之別，反映的卻是未來與當下、夢想與現(xiàn)實的遙遠距離。隨著人類社會進步、科技高速發(fā)展，科幻作家筆下的想象很多都已經(jīng)成為現(xiàn)實?？苹秒娪啊?001：太空漫游》中的平板電腦、視頻通話，科幻小說《海底兩萬里》中的鸚鵡螺號潛艇、人類長時間潛航大洋的預言，科幻小說《小靈通漫游未來》中的電子表、氣墊船、3D影院等科幻想象都已被科學家變成現(xiàn)實。

科幻電影蘊藏了大量科學元素，能以獨特的方式激發(fā)公眾對科學的興趣，催生公眾科普需求，在全社會營造關心科學、討論科學的良好氛圍?！读骼说厍颉飞嫌澈螅茖W名詞“洛希極限”的百度指數(shù)“比電影上映前翻了400倍”“氦閃、重核聚變發(fā)動機、引力彈弓”等專業(yè)術語成為公眾討論的熱詞[10]，“科學家為什么沒能計算到地球和木星會碰撞”等話題得到媒體廣泛關注，在社會上“引發(fā)了一股強烈的科普熱潮”[11]。2019年2月26日的《焦點訪談》節(jié)目介紹，“《流浪地球》的‘科幻熱’，還帶動了‘科學熱’”，中國科技館以大講堂的方式，向公眾介紹人工智能（AI）技術、無人機以及無人駕駛汽車等電影里涉及的內(nèi)容，通過“解密電影中的科學知識”[12]，讓公眾將科幻鏈接到現(xiàn)實，使科幻電影引發(fā)的科學疑問在現(xiàn)實科技中找到答案。

1.3 科幻電影激發(fā)青少年想象力

《科學素質(zhì)綱要（2021—2035年）》提出，要“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎”[9]。2021年，全國幼兒園在園幼兒4 805.21萬人，義務教育階段在校生1.58億人，高中階段在校生2 605.03萬人[13]。從幼兒園到高中階段，涉及人群約有2.32億人，超過全國總?cè)丝诘?6%。

科幻對于激發(fā)青少年想象力、培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維具有重要作用。2014年，習近平總書記在中法建交50周年紀念大會上的講話中指出，“讀凡爾納的科幻小說，讓我的頭腦充滿了無盡的想象”[14]。相關研究表明，“科幻電影可以增強學生對科學技術的興趣和理解”[15]，“能夠激發(fā)中學生的技術創(chuàng)造力”[16]。青少年觀眾是科幻電影“最核心的觀影群體”[17]，貓眼專業(yè)版的數(shù)據(jù)顯示，2021年中國電影觀影人次是11.67億，其中，19%是“00后”，與2020年的10%相比提高了9%。有學者指出，當前中國電影“觀眾年齡結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向年輕化，他們的觀影偏好將在很大程度上決定中國電影的方向”[18]。

2 當下：中國科幻電影助力全民科學素質(zhì)提升的新機遇

2.1 新時代呼喚科普方式多元創(chuàng)新

科學技術普及（以下簡稱“科普”），是“國家和社會普及科學技術知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法的活動，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎性工作”[2]。百年來，中國共產(chǎn)黨堅守初心使命，堅持把科學交給人民，讓科學造福社會，不斷創(chuàng)新科普工作方式方法，提升人民群眾的科學素質(zhì)。1921年6月，陳獨秀在《新青年》上發(fā)表公開信《答皆平》，表達了他對提高國民素質(zhì)、營造良好社會氛圍的看法，“一是在出版界鼓吹科學思想；二是在普通學校里強迫矯正重文史，輕理科底習慣；三是在高級學校里設立較高深的研究科學底機關；四是設立販賣極普通的科學藥品及工具，使人人得有研究科學的機會”[19]。可以看出，中國共產(chǎn)黨人已經(jīng)有意識地通過出版刊物、學校教育、科學研究以及使用科學工具等多種途徑傳播科學、提升科普效果。革命戰(zhàn)爭時期，通過“冬學、識字組、夜校、民校、民眾教育館等”方式，組織民眾學科學、學文化，使“邊區(qū)的文盲率降低了10個百分點”[20]。

除了傳統(tǒng)的圖書、期刊等形式外，電影也是傳播科學、開展科普工作的重要途徑。1917年，蔡元培在一份演說詞中提到，德國影戲院中，為學生挑選的“大半為關于科學事理之片”[21]，此后，他“發(fā)起成立中國教育電影協(xié)會，積極倡導傳播科學文化的新興教育電影”[22]。進入新發(fā)展階段，“科普的內(nèi)涵、理念、手段和機制都發(fā)生了深刻變化”[23]，科普的方式方法需要進行“創(chuàng)新提升”[24]?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，公眾獲取知識的途徑和渠道更為多元，也更加便利，同時，單純介紹相關科學知識的作品很難滿足公眾的科普需求。在此背景下，高質(zhì)量科普須更加注重“科學與藝術相結(jié)合”，利用新技術凸顯“視覺效果”[25]，“短視頻、動漫、科普游戲、科幻片等”[26]相對輕松愉快的方式正成為傳播科學的重要途徑和渠道。

2.2 科技創(chuàng)新助力科幻電影講好中國故事

向公眾傳播科技前沿知識，對于“提高公民科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力”以及“提高科普創(chuàng)新能力、增強科普能力建設具有重要意義”[27]。《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》強調(diào)，要“聚焦戰(zhàn)略導向基礎研究和前沿技術等科技創(chuàng)新重點領域開展針對性科普，在安全保密許可的前提下，及時向公眾普及科學新發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)新成果”，尤其是針對公務員和領導干部群體，要“加強前沿科技知識和全球科技發(fā)展趨勢學習，提高領導干部和公務員科學履職能力”[2]。

科幻是面向未來的想象，“‘天生’就站在科技的肩上”[28]，科幻電影須“觸碰前沿科技并由此生發(fā)出多元且瑰麗的想象”[29]。我國科技創(chuàng)新領域取得的一系列成果，為科幻電影講好中國故事提供了重要基礎和支撐。2021年5月，習近平總書記在兩院院士大會和中國科協(xié)第十次全國代表大會上強調(diào)，建黨100年來，“我國科技實力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點的突破邁向系統(tǒng)能力提升，科技創(chuàng)新取得新的歷史性成就”“在量子信息、干細胞、腦科學等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果”“在深海、深空、深地、深藍等領域積極搶占科技制高點”[30]。近年來，不斷涌現(xiàn)的國家科技創(chuàng)新成果，為我國科幻電影創(chuàng)作積累了豐富的“創(chuàng)意靈感”[31]，也為講好中國科幻故事、展現(xiàn)文化自信提供了重要支撐。

2.3 電影成為文化強國建設的重要力量

2021年3月， 《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》發(fā)布，提出2035年建成文化強國的目標，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強[32]。電影是“推動社會主義文藝繁榮發(fā)展和建設社會主義文化強國不可或缺的力量”[33]。疫情之下，“中國電影市場最先復蘇并領跑全球”[7]，《2021中國電影年度調(diào)查報告》顯示，“中國電影市場蟬聯(lián)全球單一市場全年票房與銀幕總數(shù)雙冠王”[34]。

當前，我國“消費結(jié)構(gòu)正在從物質(zhì)型消費向服務型消費升級”[35]?？苹秒娪熬哂型怀龅摹跋胂罅οM功能”[36]，《流浪地球》上映后，觀眾對中國科幻電影“產(chǎn)生了無數(shù)的期待與渴求”[37]。根據(jù)國家電影局統(tǒng)計，2022年暑期檔（6月1日至8月31日），電影票房達91.35億元，比2021年上漲了23.8%。其中，“以《獨行月球》為代表的科幻片表現(xiàn)突出”[38]。《獨行月球》采用了“科幻+喜劇”的模式，在開心麻花原有的喜劇風格基礎上構(gòu)建新的科幻場景，以28.96億元排在票房首位；側(cè)重炫酷特效，采取機甲風路徑的中國香港科幻大片《明日戰(zhàn)記》，累計收獲6.2億票房。

3 反思：中國科幻電影助力全民科學素質(zhì)提升存在的主要問題

3.1 認知層面存在爭議

盡管在國家層面已經(jīng)將科幻寫入文件，納入全民科學素質(zhì)提升行動。但是，科幻與傳統(tǒng)科普在內(nèi)容上有明顯區(qū)別，學術界在科幻是否應該納入科普范疇，是否應該承擔科普功能等問題上始終有分歧?！犊苹檬澜纭冯s志主編姚海軍認為，“從‘大科普’的角度來說，科幻應該是劃到科普里來的”，但“科幻并不完全兼?zhèn)淇破盏墓δ堋?，也“不像科普的功能那么明顯”；科幻作家韓松認為，“科幻就是一種啟迪的藝術，可以把科普和藝術結(jié)合起來”；科幻作家王晉康表示，“科普偏重的是澆灌，而科幻偏重啟迪人的心靈，兩者分工是不同的”[39]。也有學者持明確否定意見，認為“一個多世紀以來，科幻作品本來就不再是為了科普而創(chuàng)作的”，如果將科幻作品視為“科普”的一部分，會影響科幻“走向高端”，如果讓科幻電影和科幻小說發(fā)揮“科普”作用，“對于中國科幻的發(fā)展非但無益，而且有害”[40]。

3.2 高質(zhì)量影片供給有限

利用中國科幻電影助力全民科學素質(zhì)提升，需要有足夠數(shù)量的高質(zhì)量影片作為基礎?？苹米骷覄⒋刃烂鞔_表示，“科幻電影要想進一步發(fā)展需要一定的數(shù)量，目前科幻影視的數(shù)量還太少，當數(shù)量達到一定規(guī)模時才能出現(xiàn)經(jīng)典和優(yōu)秀的作品”[41]。目前，關于科幻電影的界定并不統(tǒng)一，相關學者依據(jù)各自標準進行統(tǒng)計分析，但中國科幻電影整體數(shù)量偏少是基本共識。王一鳴等比較了中國和美國1995年至2008年間科幻電影的數(shù)量，在這14年里，中國（港澳臺地區(qū)除外）的科幻電影數(shù)量“僅為美國科幻電影數(shù)量的1/200”，并認為這個“巨大的反差”應當引起業(yè)界關注[42]。2022年7月，《電影藝術》雜志主編譚政在中國科協(xié)科技傳播與影視融合辦公室、中國作家協(xié)會社會聯(lián)絡部和復旦大學中文系共同主辦的“創(chuàng)新技術賦能中國科幻電影發(fā)展”沙龍上，做了題為《發(fā)展中國家視域下中印科幻片比較》的主旨報告，認為中國自1938年首部科幻電影《六十年后上海灘》上映以來，約有40部科幻電影，相比之下，印度起步略晚，但總體數(shù)量多于中國，自1952年《叢林》上映以來，共有50余部作品[43]。

3.3 科學與想象的藝術失衡

科幻是人類基于科技發(fā)展展開的藝術想象，其“吸引力在于科學事實和未來想象之間的美妙平衡”[44]。但從已有的科幻電影作品來看，想要做到平衡并不容易，科學與想象的藝術失衡在科幻電影中不同程度地存在。具體來說，主要表現(xiàn)為兩種傾向。

一是想象不合理?？苹秒娪安⒎遣恢呺H地胡想、亂想，而是“基于一定的科學假說構(gòu)造一個虛擬自洽的世界”[45]，其“基層邏輯是科學”[46]。美國科幻小說家赫伯特·W.弗蘭克博士認為，“科幻電影所描寫的是，發(fā)生在一個虛構(gòu)的但原則上是可能產(chǎn)生的模式世界中的戲劇性事件”[47]?！丢毿性虑颉穼а輳埑贼~表示，“科幻片要求嚴格的物理學邏輯和科學基礎，喜劇片又傾向于可違背科學邏輯進行夸張、變形和想象”，二者需要費工夫“去平衡”，但是在影片創(chuàng)作時有一個基本原則，即“不違背熱力學三大定律這種基礎的科學理論”[48]。

二是想象滯后。在中國科普作家協(xié)會副理事長、科幻作家陳楸帆看來，科幻電影應當“立足于當前科技發(fā)展的最高點去展望未來”，要“避免作品的想象滯后于咱們當下發(fā)展的一個尷尬的情景”[49]。也有部分編劇受邀到科研機構(gòu)參觀，發(fā)現(xiàn)之前搜集的幾百萬字資料幾乎毫無用武之地，其中一個重要原因就是創(chuàng)作者對科技前沿并不了解，導致前期工作中“大部分的想象已經(jīng)‘落伍’”，有些自認為的想象其實“多年前在實驗室里已經(jīng)完成”[50]。

4 未來：關于中國科幻電影助力全民科學素質(zhì)提升的幾點建議

4.1 在認識層面，高度重視科幻電影對提升全民科學素質(zhì)的意義和價值

中國科幻電影的意義和價值可以從“科幻”和“電影”兩個維度去挖掘，科幻界和電影界要主動承擔起提升全民科學素質(zhì)的責任與義務。對于科幻界來說，要有意識地將科幻作品納入科普范疇，正如科技部科技人才與科學技術普及司司長吳遠彬在國務院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上所言，“好的科幻小說，故事引人入勝，而且使人暢想，其中也包含了很多新的科學知識、科學思維，也是對科學的一種普及”“所以，在科普過程當中，我們既要有像《十萬個為什么》這樣經(jīng)典的科普作品，同時也需要有像《三體》這樣的一些科幻作品，這些都是我們推動全民科學素質(zhì)的一個重要組成部分”[51]。科幻作家何夕也曾表示，“通過科幻作品去改變目前的科普環(huán)境，提升全民創(chuàng)新思維，這是科幻創(chuàng)作最大的意義”[52]。對于電影界來說，要著意發(fā)掘放大科幻電影在科學傳播、提升全民科學素質(zhì)方面的重要作用。傳統(tǒng)電影更多地強調(diào)商業(yè)價值、藝術價值、審美價值以及文化價值等，對于科幻電影來說，要更多地關注電影作品作為一種新的科學傳播方式在科學傳播方面的獨特優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，探索利用科幻電影提升全民科學素質(zhì)的有效路徑和方式。放眼世界，“美國好萊塢科幻電影已經(jīng)成為行銷世界的一種文化產(chǎn)品，創(chuàng)造了巨大商業(yè)價值的同時，實現(xiàn)了科學傳播的效應”[53]，中國電影界也應當瞄準前方，奮力追趕并實現(xiàn)超越發(fā)展。

4.2 在作品層面，不斷夯實科幻電影的科學根基

科幻電影能否起到傳播科學、提升全民科學素質(zhì)的作用，與作品本身的科學底蘊息息相關。近年來，“雖然我國公眾整體科學素質(zhì)提升很快，但由于基礎較差，我國科幻產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的整體科學素質(zhì)還難以與全球科幻電影的發(fā)展相匹配”[54]，只有大力提升我國科幻電影創(chuàng)作者的科學素質(zhì)，“才能拍出高質(zhì)量的、精美的和富有想象力的科幻電影，從而間接地對提升科幻電影廣大受眾的科學素質(zhì)起到積極的、有效的推動作用”[43]。為此，要積極搭建橋梁，促進科技界和影視界有效溝通，為科幻電影注入科學力量。一是開展沙龍、論壇等活動，邀請科學家和影視工作者跨界交流，幫助影視界開闊視野，把握科技前沿；二是組織調(diào)研、采風等活動，邀請影視工作者走進科研實驗室，近距離接觸大科學裝置，切身感受科技的魅力和重大科技創(chuàng)新成果的意義與價值；三是跟進影片創(chuàng)制，在劇本創(chuàng)作階段就吸納專家和科技工作者參加，為科幻電影提供專業(yè)咨詢、技術支持等科學顧問服務；四是加強青年科幻人才隊伍建設，重點提升青年編劇人才的整體科學素質(zhì)，構(gòu)筑多元化、多層次的資助模式和渠道，增強對青年人才的資助強度，培育、儲備有良好科學思維、強大想象力和建構(gòu)世界能力的科幻編劇。

4.3 在傳播層面，激發(fā)公眾科學興趣，提升想象力和創(chuàng)造力

在我國，科學普及是一項理論與實踐相結(jié)合的工作。從中華人民共和國成立初期的識字掃盲運動到農(nóng)業(yè)技術知識宣傳推廣，從服務革命戰(zhàn)爭和根據(jù)地建設到提升全民科學素質(zhì)新使命，科普由知識普及向價值引領轉(zhuǎn)向，并全面融入經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設的各方面和全過程。進入21世紀，我國的科學傳播更加重視傳播者和受眾之間的雙向互動，并且強調(diào)“只有被傳播了的科學才是完成了的科學”[55]。對于科幻電影來說，要發(fā)揮其科學價值，必須讓受眾真正接收到電影中的科學信息。這就需要引導公眾在關注電影票房、演員、情節(jié)等要素的同時，將科學傳播納入輿論視野。一是在電影宣發(fā)過程中，合理設置科學議題，引導公眾有意識地關注科學，在全社會營造關心科學、熱愛科學的良好氛圍；二是組織科學家解答科學問題，針對公眾關注較多的疑問或困惑，邀請權威專家深入淺出地進行講解，及時回應社會關切，滿足公眾科普需求；三是針對社會反響熱烈的科幻電影，鼓勵支持科學家、科普作家撰寫高質(zhì)量的科普作品，例如《流浪地球》上映后，中國科學院計算技術研究所研究員、博士生導師王元卓手繪講解圖，被數(shù)十家媒體報道，引發(fā)近億次閱讀，產(chǎn)生了良好的科普效果；四是在學校教育中，將科幻電影作為教學素材，使其激發(fā)學生對科學的興趣，讓學生樹立科學理想，傳承科學精神，提升學生的想象力和創(chuàng)造力，為國家科技創(chuàng)新發(fā)展筑牢人才根基。