20世紀(jì)五六十年代群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)研究

劉 洋 周嘉惠

（中國(guó)科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100049）

20世紀(jì)五六十年代，群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)興起，這是一場(chǎng)大規(guī)模動(dòng)員群眾參與科學(xué)、歸納和推廣群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)普及和科學(xué)研究并重的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)界將群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為群眾科學(xué)，研究了群眾科學(xué)與建制化、專(zhuān)業(yè)化科學(xué)研究的區(qū)別，以及如何從科學(xué)發(fā)展道路上理解群眾科學(xué)等問(wèn)題[1]。有研究指出，群眾科學(xué)是致力于耕作的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)而非現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)[2]。李珊珊提出，群眾運(yùn)動(dòng)是國(guó)家推動(dòng)基層農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的載體，是制度與群眾熱情的結(jié)合，致力于新中國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)[3]。舒喜樂(lè)則認(rèn)為，群眾科學(xué)是群眾為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命目標(biāo)而創(chuàng)造出來(lái)的科學(xué)，群眾科學(xué)不僅看重純粹的實(shí)用技術(shù)，還是以勞動(dòng)人民的實(shí)踐為基礎(chǔ)產(chǎn)生的科學(xué)[4]。還有研究關(guān)注群眾科學(xué)運(yùn)動(dòng)中的“土洋并舉”和“土洋之爭(zhēng)”等[5-6]①林超超認(rèn)為，中國(guó)在趕超西方先進(jìn)國(guó)家、進(jìn)行工業(yè)革命的道路上需要技術(shù)革命，而技術(shù)革命倚重“土辦法”則是群眾運(yùn)動(dòng)使然。朱云河認(rèn)為，從“土洋并舉”到“以土為主”的轉(zhuǎn)變反映了中央依靠群眾運(yùn)動(dòng)進(jìn)行技術(shù)革命、排斥知識(shí)分子的狀況。。

以群眾科學(xué)為主題的研究重點(diǎn)關(guān)注的是在群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展科學(xué)的趨向，這有別于建制化的專(zhuān)業(yè)科學(xué)。本文認(rèn)為，群眾科學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，對(duì)其研究不能離開(kāi)具體的歷史場(chǎng)景僅做學(xué)理上的討論。在歷史語(yǔ)境中，中國(guó)的群眾科學(xué)所指代的是以“群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組”或“群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)”為名的大規(guī)?？破諏?shí)踐活動(dòng)，本文將從科普政策、科普理念演變的視角開(kāi)展研究。出于敘事的方便，在正文中使用“群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)”這個(gè)表述來(lái)指代群眾科學(xué)。

1942年，毛澤東論述了文藝工作中普及與提高的關(guān)系，指出“我們的提高，是在普及基礎(chǔ)上的提高；我們的普及，是在提高指導(dǎo)下的普及”[7]。此后，這個(gè)提法沿用到科普與科研的關(guān)系上，周恩來(lái)在中華全國(guó)第一次自然科學(xué)工作者代表大會(huì)籌備會(huì)上提出“在普及基礎(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及”[8]，成為科普工作的指導(dǎo)思想[9]。關(guān)于普及與提高的關(guān)系的論述看似闡明了科普與科研的關(guān)系，但在實(shí)際工作中，兩者的邊界時(shí)常模糊不清。群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)兼具普及與提高的雙重屬性——它既是群眾參與科學(xué)的一種形式，屬于科學(xué)普及的范疇；又是中國(guó)探索科技發(fā)展道路的嘗試，屬于科學(xué)研究的范疇。本文簡(jiǎn)要梳理了20世紀(jì)五六十年代兩場(chǎng)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)興衰的始末，研究了科普理念和科普政策轉(zhuǎn)變的過(guò)程，并從中國(guó)科學(xué)發(fā)展道路的視角對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

1 群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的兩次興起

1958年，中央提出社會(huì)主義建設(shè)總路線(xiàn)，并把技術(shù)革命和文化革命作為中心任務(wù)。在此背景下，科技領(lǐng)域開(kāi)始考慮在技術(shù)革命中走群眾路線(xiàn)，把“中央的力量和地方的力量、國(guó)家的力量和群眾的力量充分地結(jié)合起來(lái)”[10]。主管科技工作的國(guó)務(wù)院副總理聶榮臻明確提出在科學(xué)工作中采取群眾路線(xiàn)的發(fā)展路徑，在科學(xué)工作中實(shí)行中央和地方并舉，“土洋并舉”，專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)機(jī)關(guān)和技術(shù)革命的群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，生產(chǎn)、教學(xué)和科學(xué)研究三者相結(jié)合的方針[11]。群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)在此背景下開(kāi)始興起，“既要靠中央，也要靠地方；既要靠專(zhuān)家，更要靠群眾”[12]的“兩條腿走路”的思想成為一段時(shí)間內(nèi)科學(xué)工作的指導(dǎo)方針?？破照卟扇　皟蓷l腿走路”的方針后出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如，以解放思想代替科學(xué)普及、把科學(xué)片面地看作是經(jīng)驗(yàn)的概括和上升、輕視專(zhuān)業(yè)科學(xué)家和專(zhuān)業(yè)科學(xué)機(jī)構(gòu)等[13]。

中央實(shí)施“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針后，在貫徹“雙百”方針和《國(guó)家科委黨組、中國(guó)科學(xué)院黨組關(guān)于自然科學(xué)研究機(jī)構(gòu)當(dāng)前工作的十四條意見(jiàn)（草案）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科研十四條》）的背景下，知識(shí)分子和科研人員的作用重新被重視，群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)降溫，各地科普協(xié)會(huì)對(duì)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行整頓。伴隨群眾性科學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的對(duì)專(zhuān)業(yè)科技人員進(jìn)行批判、將本屬于學(xué)科范圍內(nèi)的問(wèn)題擴(kuò)大化等現(xiàn)象得到糾正，群眾參與科學(xué)活動(dòng)回歸到以前科普工作的開(kāi)展方式，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)“專(zhuān)業(yè)為綱、上下相連”的原則帶動(dòng)地方學(xué)術(shù)活動(dòng)發(fā)展[14]878。專(zhuān)業(yè)科技人員為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)被視為科普工作的一部分，不再提倡群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)要總結(jié)群眾的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)[14]877。

按照“服務(wù)于當(dāng)前的生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)，積極開(kāi)展技術(shù)革命的群眾運(yùn)動(dòng)，在這一方面做好黨的工具和助手”[15]的指導(dǎo)方針，科普工作自然也要服從中央政策，并以“普及與提高的關(guān)系”理念為指導(dǎo)制定相關(guān)政策。范長(zhǎng)江在中國(guó)科協(xié)于1961年召開(kāi)的全國(guó)工作會(huì)議的報(bào)告中表示，要尊重科學(xué)家的勞動(dòng)，通過(guò)這次會(huì)議調(diào)動(dòng)廣大科學(xué)技術(shù)工作者的積極性。范長(zhǎng)江強(qiáng)調(diào)，“普及工作很重要，提高也很重要。中央的學(xué)會(huì)要搞提高，不然如何搞理論”[16]883，并且“要用相當(dāng)力量來(lái)搞提高工作”，實(shí)際上也是尊重專(zhuān)業(yè)科學(xué)家，避免“像美國(guó)一樣上了實(shí)用主義大當(dāng)”[16]884。在科學(xué)研究如何為國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)有全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀(guān)點(diǎn)”，為建設(shè)服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)課題要“占應(yīng)有的比重”，其意是不要忽略那些“長(zhǎng)遠(yuǎn)的、理論性的課題，各種有助于提高科學(xué)技術(shù)人員水平、有助于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的多種多樣的活動(dòng)”[17]。此時(shí)，中國(guó)科協(xié)以自然科學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)會(huì)的體系開(kāi)展群眾性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，著力點(diǎn)是提高科學(xué)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平。1962—1963年，全國(guó)學(xué)會(huì)召開(kāi)了140多次學(xué)術(shù)年會(huì)和專(zhuān)題學(xué)術(shù)討論會(huì)，參加會(huì)議的科技人員有2萬(wàn)多人[18]。

1963年2月，在北京召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普及工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，農(nóng)村科普工作應(yīng)首先做好對(duì)初、中級(jí)技術(shù)人員以及基層干部和農(nóng)民群體中技術(shù)骨干的工作，以求在生產(chǎn)和技術(shù)改革中迅速見(jiàn)效，并依靠他們向廣大群眾進(jìn)一步普及。在此指示下，各省科協(xié)研究了如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普及工作，以期提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)技術(shù)知識(shí)水平，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)改造服務(wù)[19]。

科普工作也是科研機(jī)構(gòu)的重要職能之一。設(shè)立試驗(yàn)田、綜合試驗(yàn)研究中心、基層推廣站等都是科研為農(nóng)業(yè)服務(wù)的基本措施，也是農(nóng)業(yè)科技工作的主要內(nèi)容。貫徹《科研十四條》后，科研機(jī)構(gòu)的根本任務(wù)調(diào)整為“出成果、出人才”，實(shí)際是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研的學(xué)科色彩。1963年2月召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作會(huì)議提出在全國(guó)建立農(nóng)業(yè)十大綜合試驗(yàn)研究中心，隨后召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普及工作會(huì)議提出加強(qiáng)農(nóng)民科技知識(shí)普及工作，此時(shí)，普及與提高、專(zhuān)業(yè)科學(xué)與群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的功能和界限是分明的。開(kāi)展群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)回歸以科普工作為主的狀態(tài)，是對(duì)普及與提高的關(guān)系的重新界定，科學(xué)發(fā)展回到依靠專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)科學(xué)家的道路。

1963年5月，毛澤東提出：“階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)大國(guó)家的三項(xiàng)偉大革命運(yùn)動(dòng)?！盵20]1964年2月25日通過(guò)的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)自然科學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)會(huì)試行通則（草案）》提出，學(xué)會(huì)要在階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮積極作用，在工作中要正確掌握政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、知識(shí)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合，以及領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、群眾三結(jié)合的原則。為了更好地服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民[21]，1964年4月，在北京召開(kāi)全國(guó)農(nóng)村群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，決定加強(qiáng)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，對(duì)縣一級(jí)科協(xié)經(jīng)費(fèi)、編制等也作了初步規(guī)劃[22]939。1964年5月21日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表社論《踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展農(nóng)村群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》，號(hào)召開(kāi)展農(nóng)村群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[23]。在宣傳三大革命運(yùn)動(dòng)的浪潮中，農(nóng)村群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)全面推廣開(kāi)來(lái)，全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在1965年有100多萬(wàn)個(gè)，參加人數(shù)有700萬(wàn)人[22]939。

群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)再一次成為中心工作，讓科協(xié)工作者“感到有些突然”[24]，畢竟以群眾運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展科普工作有過(guò)教訓(xùn)。三大革命運(yùn)動(dòng)的提法同樣影響了農(nóng)業(yè)工作，在樣板田上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為農(nóng)業(yè)方面科普工作的主要開(kāi)展方式。當(dāng)時(shí)認(rèn)為，樣板田是農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)民耕作經(jīng)驗(yàn)在大面積土地上的綜合試驗(yàn)場(chǎng)地，可以把試驗(yàn)研究、群眾經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和示范推廣三方面工作緊密結(jié)合起來(lái)。1964年10月25日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表社論，論述樣板田對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的“好處”。這篇社論一方面提倡專(zhuān)業(yè)研究的重要性，另一方面指出樣板田能夠?yàn)榭蒲刑峁┚哂袉l(fā)性的問(wèn)題，還可以使單項(xiàng)科研和綜合科研結(jié)合起來(lái)[25]。這個(gè)論述仍是在妥善處理科普和科研關(guān)系的框架下展開(kāi)的。

伴隨運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，樣板田被當(dāng)作開(kāi)展農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的中心環(huán)節(jié)、多快好省地發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)的重要途徑。具有科普性質(zhì)的基層推廣站廣泛參與到樣板田運(yùn)動(dòng)中[26]71-72，以樣板田為中心的農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅強(qiáng)調(diào)普及與提高相結(jié)合，還強(qiáng)調(diào)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)是發(fā)展、提高專(zhuān)業(yè)科研的一條道路，普及與提高的關(guān)系又一次模糊不清。

1965年的農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)向科學(xué)研究的方向發(fā)展。會(huì)議要求大力發(fā)展樣板田，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中迫切需要解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題提交給農(nóng)業(yè)科學(xué)研究部門(mén)。樣板田的任務(wù)包括：針對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)上的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，總結(jié)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展[27]。與當(dāng)時(shí)興起的“下樓出院” “上山下鄉(xiāng)”一樣，樣板田也被貼上政治標(biāo)簽，參與樣板田的科技人員被認(rèn)為是擁護(hù)黨的方針、愿意為社會(huì)主義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)事業(yè)服務(wù)，而那些沒(méi)有積極參與的科技人員則被批評(píng)為對(duì)科學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)的方針存在懷疑?！罢J(rèn)為樣板田不能出科學(xué)，只能搞推廣”等否定樣板田科研作用的看法被認(rèn)為是研究思想、研究作風(fēng)、研究方法脫離生產(chǎn)、脫離實(shí)際、脫離群眾，持有這種看法的科研人員被批評(píng)為“不懂得農(nóng)業(yè)科學(xué)主要來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，不懂得農(nóng)民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)的主要源泉”[21]。按照“三大革命一齊抓”的說(shuō)法，農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)不再是可有可無(wú)的事，不但可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還可以消除農(nóng)民對(duì)科學(xué)的神秘感、“破除資產(chǎn)階級(jí)和少數(shù)人對(duì)知識(shí)的壟斷”、“擺脫指揮生產(chǎn)的盲目性和擺脫催收催種的被動(dòng)態(tài)度”[22]940。群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)很快推廣開(kāi)來(lái)，成為農(nóng)村干部的主要工作內(nèi)容。1965年，全國(guó)農(nóng)技推廣站職工達(dá)76 560人，70%的農(nóng)技人員都深入基層大辦樣板田[28]。1966年，農(nóng)業(yè)科學(xué)部門(mén)參與的樣板田近1 000個(gè)，在樣板田長(zhǎng)期蹲點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究人員約占全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究人員總數(shù)的四分之一[29]。此后，由于“文化大革命”的爆發(fā)，以樣板田為中心的群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也趨于沉寂。

2 樣板田“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的科學(xué)性分析

在樣板田上開(kāi)展的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”能否算作科研活動(dòng)還要具體分析。在樣板田上開(kāi)展的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”工作主要是總結(jié)當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，即“以當(dāng)?shù)厝罕娊?jīng)驗(yàn)為主。深入挖掘、分析、總結(jié)，使之系統(tǒng)化，條理化，在指導(dǎo)生產(chǎn)中充分發(fā)揮作用”[30]。例如，吉林省的崔竹松水稻高產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、江蘇省的陳永康水稻畝產(chǎn)千斤栽培經(jīng)驗(yàn)、湖南省的水稻“坐秋”樣板田、河南省的造鹽堿土樣板田、河北省的鴨梨樣板等，都是對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。1965年，全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上的推廣項(xiàng)目，也是對(duì)山地高產(chǎn)、低產(chǎn)變高產(chǎn)、棉糧雙豐收等豐產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)[21]114。伴隨運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)逐漸提煉為塑料薄膜育秧、除銹劑等技術(shù)，并期望攻破小麥銹病、甘薯黑斑病等影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵問(wèn)題。

農(nóng)業(yè)科研人員參加樣板田的主要目標(biāo)是力爭(zhēng)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。按照這個(gè)目標(biāo)，科研工作者向農(nóng)民學(xué)習(xí)、總結(jié)、推廣的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)可以起到一定效用，畢竟對(duì)地方性農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和綜合運(yùn)用的確可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。例如，山西聞喜縣棉花樣板田工作組運(yùn)用“科學(xué)技術(shù)”的措施是以苗為綱，適期播種，全苗密植，計(jì)劃整枝，田間管理，以早促壯，增肥養(yǎng)地，均衡增產(chǎn)[31]98，棉籽種子在遇到連續(xù)陰雨天氣時(shí)容易霉?fàn)€，聞喜縣棉花樣板田工作組吸取農(nóng)民經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了“貼芽補(bǔ)種”的方法，“對(duì)保證當(dāng)年棉花大面積豐產(chǎn)起了十分重要的作用”[31]99?！百N芽補(bǔ)種”的方法有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，值得推廣，不過(guò)此方法仍屬于地方性的田間技術(shù)范疇。

農(nóng)業(yè)科研有其學(xué)科意義上的問(wèn)題意識(shí)和研究路徑，把農(nóng)業(yè)科研弱化為追求農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、對(duì)地方性知識(shí)的匯總和推廣，把農(nóng)業(yè)科技降低為農(nóng)業(yè)田間管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，這是有損于科研工作的。地方性農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)雖然有效，但仍屬于“知其然而不知所以然”的實(shí)用技術(shù)，與以求真為目標(biāo)的科學(xué)研究存在顯著區(qū)別。在樣板田運(yùn)動(dòng)中，把采取簡(jiǎn)易辦法獲得增產(chǎn)效果的田間技術(shù)夸大為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，實(shí)質(zhì)上混淆了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)耕作經(jīng)驗(yàn)的邊界。

其實(shí)，對(duì)于樣板田是推廣農(nóng)業(yè)科研的手段還是能夠出科學(xué)成果的科研陣地的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)就存在爭(zhēng)論。一些人認(rèn)為，“樣板田不能出科學(xué)，只能搞推廣”“（樣板田）生產(chǎn)上是高水平，技術(shù)上是中水平，科學(xué)上是無(wú)水平”“搞樣板田農(nóng)業(yè)科學(xué)要完蛋”[21]115。對(duì)立方則認(rèn)為，樣板田能夠出科學(xué)成果，理由是科學(xué)來(lái)自實(shí)踐，而樣板田更加接近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，它將為農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟路徑。“農(nóng)民是需要農(nóng)業(yè)科技人員幫助的，農(nóng)民在沒(méi)有專(zhuān)家的條件下，也是能搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，因?yàn)閷?shí)踐出科學(xué)……和牛頓的蘋(píng)果落地是一樣的”[22]940。這種爭(zhēng)論反映了樣板田運(yùn)動(dòng)中普遍存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即混淆科普和科研的邊界，把對(duì)地方性農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的普及推廣工作視為科學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，當(dāng)時(shí)出版的一部普及型著作《怎樣開(kāi)展群眾性農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》把開(kāi)展群眾性農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則歸納為：革命精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)；從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；先搞簡(jiǎn)單少量的試驗(yàn)研究，循序漸進(jìn)；一切經(jīng)過(guò)試驗(yàn)；自力更生，勤儉辦社；干部、農(nóng)民、知識(shí)青年三結(jié)合；持之以恒，堅(jiān)持不懈[32]29-41。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容要來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際，須為“當(dāng)前、當(dāng)?shù)亍鄙a(chǎn)上迫切需要解決的課題[33]4。當(dāng)時(shí)還認(rèn)為，以樣板田為中心的群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)代表農(nóng)業(yè)科學(xué)上正確的研究方法和研究作風(fēng)，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人員與農(nóng)民群眾結(jié)合；“樣板田、實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)相結(jié)合”的科研實(shí)驗(yàn)網(wǎng)是多快好省地發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)的路線(xiàn)，而局限于實(shí)驗(yàn)室的研究則被看作是脫離生產(chǎn)、脫離實(shí)際、脫離群眾的“少慢差費(fèi)”路線(xiàn)[32]38。在樣板田運(yùn)動(dòng)中，群眾性實(shí)驗(yàn)小組對(duì)選種和良種繁育、栽培技術(shù)、耕作技術(shù)、植物保護(hù)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、驗(yàn)證和推廣，雖然這些推廣工作有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，但并不屬于嚴(yán)格意義上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是屬于科普工作范疇。伴隨樣板田運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，農(nóng)業(yè)科研展現(xiàn)出另一種面貌，采取運(yùn)動(dòng)方式來(lái)推廣地方性知識(shí)的結(jié)果不如人意，普遍出現(xiàn)“瞎指揮”的現(xiàn)象。農(nóng)民中流傳著“搞樣板田國(guó)家便宜，干部光榮，社員挨累，牲口遭罪”[33]4“搞科學(xué)試驗(yàn)也頂不了糧食，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟——沒(méi)用”[34]等說(shuō)法。

群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)號(hào)召科技人員與工農(nóng)相結(jié)合，宣傳“從總結(jié)農(nóng)民經(jīng)驗(yàn)入手，這是一項(xiàng)重要的研究工作”[26]940等話(huà)語(yǔ)，這種導(dǎo)向顯然會(huì)影響專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)科技人員科研工作的正常開(kāi)展。農(nóng)業(yè)科研有其學(xué)科特性，對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不能代替農(nóng)業(yè)科研，只能算作初級(jí)研究。這種片面依賴(lài)農(nóng)民耕作經(jīng)驗(yàn)的偏向削弱了農(nóng)業(yè)科研，也違背了“雙百”方針和《科研十四條》。學(xué)界有研究指出了群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)科研的負(fù)面影響：不分層次大搞群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，以群眾運(yùn)動(dòng)代替專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，不僅使許多科研、推廣任務(wù)無(wú)法完成，也造成了人力、物力的極大浪費(fèi)。農(nóng)業(yè)研究走群眾路線(xiàn)的決策沒(méi)有辨明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)科學(xué)研究之間的區(qū)別，以生產(chǎn)斗爭(zhēng)取代科學(xué)實(shí)驗(yàn)盲目推崇和夸大了群眾的智慧和作用[35]。群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)科研的布局、研究路線(xiàn)都產(chǎn)生了不良影響，對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)成為當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)科研人員的主要工作，消耗了大量人力。1965年3月出臺(tái)的《關(guān)于全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議的報(bào)告》，確定中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院和省市級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究部門(mén)要分別成為全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)參謀部，參與的科學(xué)研究人員達(dá)6 800多人（占全國(guó)農(nóng)業(yè)科研人員總數(shù)的43%）；逐步調(diào)整農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的布局，改變80%的科研機(jī)構(gòu)設(shè)在大、中城市的現(xiàn)狀；從生產(chǎn)需要出發(fā)適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充十年農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃[21]112-113。單純從科研角度來(lái)看，農(nóng)業(yè)科研人員的田野工作是有助于科研的。參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、了解生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，可以幫助科研人員確立科研題目，避免研究與生產(chǎn)脫節(jié)的問(wèn)題。沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)即使能夠取得良好效果但仍只是地方性的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，只在一時(shí)一地起作用，推廣開(kāi)來(lái)未必有用。把對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)拔高到科研的范疇，是對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、普及與提高的關(guān)系認(rèn)識(shí)上的倒退，專(zhuān)業(yè)科研和科學(xué)普及的內(nèi)涵被混淆。

3 對(duì)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

毛澤東把科學(xué)實(shí)驗(yàn)提高到同生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)同等重要的戰(zhàn)略高度是其對(duì)馬克思主義哲學(xué)的貢獻(xiàn)。學(xué)界認(rèn)為，由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，使得“六十年代以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的革命運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的科技發(fā)展戰(zhàn)略”成為空想[36]。其實(shí)，毛澤東的思想并非只停留在“空想”階段，這個(gè)理念重塑了“在普及基礎(chǔ)上提高，并在提高指導(dǎo)下普及”指導(dǎo)思想的內(nèi)涵，并且推動(dòng)了科普政策的調(diào)整，催生了以樣板田為中心的群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)。中央戰(zhàn)略或中央領(lǐng)導(dǎo)思想——科普政策調(diào)整——科普工作大規(guī)模開(kāi)展，這兩次群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)都是按照這個(gè)順序次第展開(kāi)，按照中國(guó)科協(xié)作為“建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的一個(gè)工具和助手”的定位，群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是成功的，在實(shí)際工作中也取得了很多成績(jī)。不過(guò)，對(duì)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)還要從普及與提高的關(guān)系、中國(guó)科學(xué)發(fā)展道路等視角去審視。

20世紀(jì)五六十年代，群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是“打破常規(guī)”、“不走世界各國(guó)技術(shù)發(fā)展的老路”[37]、探索中國(guó)科學(xué)發(fā)展道路的一次嘗試。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期在任務(wù)與學(xué)科之間左右搖擺：一方面，要做好農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作；另一方面，要抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上迫切需要解決的、帶有普遍性的問(wèn)題。為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)是一個(gè)科學(xué)普及的過(guò)程，而農(nóng)業(yè)科研工作主要是科學(xué)研究的過(guò)程，這正是農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)要處理的普及與提高的關(guān)系問(wèn)題。毛澤東的指示重新界定了普及與提高的關(guān)系，因?yàn)槿罕娦钥茖W(xué)實(shí)驗(yàn)“既有大量普及工作，也有不斷提高的工作，既有大量的推廣工作，但又必然伴隨著大量研究工作”[34]，樣板田被當(dāng)作農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人員同農(nóng)民群眾結(jié)合“多快好省地發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)的重要途徑”[21]111。如前文指出，以樣板田運(yùn)動(dòng)為中心的群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)科研產(chǎn)生了一些不利的影響。

建立新的科學(xué)發(fā)展道路意味著對(duì)舊的科學(xué)發(fā)展方式進(jìn)行批判。當(dāng)時(shí)認(rèn)為，農(nóng)業(yè)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)研究存在“只關(guān)心數(shù)據(jù)資料、不關(guān)心生產(chǎn)效果，只搞單項(xiàng)研究、不重視綜合研究的現(xiàn)象”[38]，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一個(gè)整體，要求農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者在專(zhuān)業(yè)研究的基礎(chǔ)上協(xié)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，投身樣板田運(yùn)動(dòng)就是現(xiàn)實(shí)途徑。農(nóng)業(yè)科學(xué)家金善寶曾撰文，認(rèn)為農(nóng)業(yè)科研人員發(fā)展科學(xué)的理念框架是“擴(kuò)大機(jī)構(gòu)、增加人員、充實(shí)設(shè)備、改善條件、加強(qiáng)組織”，舍此別無(wú)良法；科技人員做研究、寫(xiě)論文“總要找?guī)灼馕碾s志參考參考，引幾句外國(guó)人的話(huà)，好像不這樣自己的論文就沒(méi)有根據(jù)，站不住腳”，“離我國(guó)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)建設(shè)的要求還是很遠(yuǎn)的”[39]58。而樣板田運(yùn)動(dòng)改變了少數(shù)人關(guān)門(mén)搞科學(xué)的冷清局面，調(diào)整了農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)集中在大中城市、遠(yuǎn)離生產(chǎn)第一線(xiàn)的布局，讓專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的科研人員從室內(nèi)工作走向田野。樣板田還是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人員思想改造的“熔爐”，研究人員思想和感情上的變化會(huì)“促進(jìn)他們業(yè)務(wù)上更快的成長(zhǎng)和提高”[39]60。這條發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)的新道路，可以看作“在普及基礎(chǔ)上提高，并在提高指導(dǎo)下普及”的思想貫徹和演變的結(jié)果，最終以群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方式把科學(xué)普及與科學(xué)發(fā)展融合在一起，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)與發(fā)展科學(xué)交織在一起?！鞍颜撐膶?xiě)在大地上”的科研導(dǎo)向和科學(xué)精神是值得提倡的，但論文就是論文，要遵從科研規(guī)范，與對(duì)地方性農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣的科普工作有著本質(zhì)的區(qū)別。

中國(guó)共產(chǎn)黨在探索中國(guó)特色科學(xué)發(fā)展路線(xiàn)的過(guò)程中借鑒了歷史上的成功經(jīng)驗(yàn)。在樣板田運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“集中力量打殲滅戰(zhàn)”“進(jìn)行聯(lián)合作戰(zhàn)”等是借用戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，群眾大辦科學(xué)是吸取了群眾路線(xiàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，凝聚群眾的經(jīng)驗(yàn)和參與“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的熱情來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)。有研究認(rèn)為，“兩條腿走路”等探索實(shí)質(zhì)上是在蘇聯(lián)的舊體制之上運(yùn)用戰(zhàn)爭(zhēng)年代行之有效的方法[40]，筆者贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。一方面，“集中力量打殲滅戰(zhàn)”、群眾路線(xiàn)等戰(zhàn)時(shí)經(jīng)驗(yàn)塑造了科學(xué)發(fā)展道路的中國(guó)特色，形成了“集中力量辦大事”、科學(xué)為人民服務(wù)等發(fā)展科學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)；另一方面，在借鑒群眾路線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也不可避免地使科學(xué)普及、科學(xué)研究工作染上了政治色彩。樣板田運(yùn)動(dòng)中要求領(lǐng)導(dǎo)干部和農(nóng)業(yè)科技人員長(zhǎng)期蹲點(diǎn)，與農(nóng)民群眾同吃、同住、同勞動(dòng)、同研究是知識(shí)分子為人民服務(wù)的體現(xiàn)。投入樣板田的科研工作被認(rèn)為是擁護(hù)黨的科學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)的方針、愿意為社會(huì)主義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)服務(wù)[41]。以是否為生產(chǎn)服務(wù)、聯(lián)系群眾作為衡量科研工作的標(biāo)準(zhǔn)，與《科研十四條》確定的科研機(jī)構(gòu)的根本任務(wù)是“出成果、出人才”相矛盾。任務(wù)與學(xué)科之爭(zhēng)，伴隨“土洋之爭(zhēng)”出現(xiàn)的兩種世界觀(guān)、兩種方法的爭(zhēng)論[42]等，都反映出中國(guó)科學(xué)發(fā)展道路上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的發(fā)展科學(xué)與滿(mǎn)足國(guó)家需要兩種邏輯之間的緊張關(guān)系。

用群眾路線(xiàn)的方式開(kāi)展科普工作的群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)科學(xué)道路上的一次有益嘗試。然而，它并沒(méi)有緩解按照學(xué)科規(guī)劃發(fā)展科學(xué)與科學(xué)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)兩種邏輯間的緊張關(guān)系，最終也不利于實(shí)現(xiàn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)，沒(méi)有縮小與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的科技和經(jīng)濟(jì)水平差距[43]。當(dāng)前，科普工作更加體現(xiàn)學(xué)科意義上的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，總結(jié)群眾性科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)普及與提高的關(guān)系進(jìn)而合理有效地開(kāi)展科普工作，對(duì)于理解國(guó)家戰(zhàn)略、認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)思想和科技政策的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系、探索中國(guó)風(fēng)格的科普組織方式和科學(xué)創(chuàng)新方式，對(duì)于理解“實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展兩翼”的重要論述仍有重要的借鑒意義。