黨史學習融入藝術類大學生理想信念教育的新路徑探析

唐義人， 趙 晨

（懷化學院美術與設計藝術學院，湖南 懷化 418008）

黨史學習是習近平總書記對全黨和全國人民提出的新要求，也是今后一段時期全國各族人民學習的主要任務。在中華民族偉大復興的新時代，對于中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史始終要有“不忘來時路，永守初心志”的高度自覺意識，這是對我們高校藝術類大學生理想信念教育的根本要求。2013年6月25日，習近平總書記在主持中央政治局第七次集體學習時強調:“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵1]總書記把黨史學習看作是必修課，鮮明指出了黨史學習的重要性。因此，在新時代，我們要踐行“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，努力把黨史學習融入藝術類大學生的專業(yè)教學中去，大力推進黨史學習在專業(yè)教學中的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，更好地服務高校藝術類大學生的理想信念教育。

一、黨史學習對大學生理想信念教育的重要意義

開展黨史學習為高校大學生的思想政治教育提供了新的方式和內容，同時也為高校大學生理想信念教育創(chuàng)造了新的元素。充分把握習近平總書記對于黨史學習的新要求，并將其融入高校藝術類大學生理想信念教育的全過程，對于堅定這一特殊專業(yè)學生的信仰和理想具有重要的意義。

（一） 賦予藝術類大學生理想信念教育的時代內涵

2016年10月21日，習近平在紀念紅軍長征勝利80 周年大會上的講話中指出:“長征勝利啟示我們：心中有信仰，腳下有力量；沒有牢不可破的理想信念，沒有崇高理想信念的有力支撐，要取得長征勝利是不可想象的?！盵2]2021年2月20日習總書記在黨史學習教育動員大會說:“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年?！盵3]這些講話充分證明了黨史學習對于理想信念教育具有重要的時代意義。在新時代理想信念教育背景下，通過學習黨史、國史啟迪心靈，升華思想，筑牢意識形態(tài)陣地，有助于提升藝術類大學生的民族自豪感和文化自信心，增強藝術類大學生為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的信心，鼓勵他們?yōu)橹腥A民族復興而拼搏，為中國人民幸福而奮斗，用藝術的形式繪制中華民族宏偉藍圖。

（二） 豐富了藝術類大學生理想信念教育的內容

相比傳統(tǒng)的理想信念教育，黨史學習內容更具有吸引力和說服力。2021年，正值建黨100 周年，黨史學習風靡全國，各個高校的藝術專業(yè)大學生行動迅速，通過學習、調研、實踐、創(chuàng)作，掀起了用專業(yè)“畫（話）”黨史活動。結合專業(yè)教學，深入貫徹“三全育人”要求，將黨發(fā)展壯大的重要時間節(jié)點、歷史事件、英雄人物等融入黨史學習實踐中，通過專業(yè)創(chuàng)作和創(chuàng)新引領藝術類大學生增強時代使命感，以傳承紅色文化，引領藝術類大學生對民族的高度認同。把愛國主義、集體主義、樂觀主義和英雄主義融入黨史學習的全過程，確保每一位藝術類大學生都能夠真正參與到以專業(yè)為依托的各類學習和活動中來。如高校舉辦的“紅色記憶”大型主題畫展將黨的革命歷史、國旗、黨旗以及革命人物與藝術的現(xiàn)代創(chuàng)作手法相結合，在選題創(chuàng)意和創(chuàng)作過程中融入傳統(tǒng)文化與紅色文化教育，在弘揚革命傳統(tǒng)和傳播社會主義核心價值觀的同時，幫助藝術類青年大學生成長。黨史學習豐富了藝術類大學生理想信念教育的內容，開展黨史學習有助于激勵藝術類青年大學生在為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的前進道路上努力拼搏，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想做出無愧于時代的貢獻。

（三） 提高了藝術類大學生理想信念教育的時效性

理想信念教育具有鮮明的時代特征。黨史學習豐富了藝術類大學生理想信念教育的內容，創(chuàng)新了學習形式。開展黨史學習不僅需要加強傳統(tǒng)的革命歷史教育，也需要與時俱進，加強黨史學習融入新時代的典型學習，以此提高大學生理想信念教育的時效性。青年大學生是國家的未來和民族的希望，高等學校是培養(yǎng)人才的搖籃之地，也是接受前沿信息最快的地方。開展黨史學習緊扣了時代主題，有助于提高藝術類大學生理想信念教育的時效性。

二、藝術類大學生理想信念教育面臨的問題和困境

藝術類大學生具有專業(yè)的特殊性，學生的“個性化”鮮明。他們會用新的形式去創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)，突破常規(guī)?？偟膩碚f，在國家大力倡導文化自信的背景下，藝術類大學生的理想信念總體是好的，但是從另一方面看，正因為其個性鮮明，容易受到各方面因素的影響。

（一） 藝術本身多元化的影響

世界文化的融合，藝術的無國界化，國際關系的復雜以及西方文化的滲透，很容易造成藝術類大學生意識形態(tài)導向出現(xiàn)問題，人生觀、價值觀不健康，理想信念不堅定。藝術類大學生的個性化突出，思想容易散漫，西方敵對勢力通過電影、漫畫等各類藝術形式鼓吹的錯誤思潮對藝術類大學生具有很強的蠱惑性和煽動性，會侵蝕藝術類大學生的思想。如果藝術類大學生的思想政治教育工作力度不到位，引導不夠，會導致這部分學生在創(chuàng)作過程中走“偏路”，對中國主流文化和優(yōu)秀民族文化認同感越來越低。

（二） 網(wǎng)絡“亞文化”的影響

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，各類新媒體不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡文化越來越豐富，網(wǎng)絡“亞文化”滲透力越來越強。藝術類大學生的日常生活、學習、交際越來越傾向于網(wǎng)絡平臺。大多數(shù)網(wǎng)絡平臺的網(wǎng)絡亞文化在內容選擇上傾向于休閑和娛樂，理想信念教育內容缺乏?！熬W(wǎng)紅”“噴子”“RAP”等一些非主流的信息很容易對藝術類大學生的思想造成誤導，加上學生對網(wǎng)絡文化信息的甄別能力較弱，導致藝術類學生熱衷于追捧西方影視、音樂等文化。因此，我們在進行理想信念教育過程中，稍加放松就會被網(wǎng)絡“亞文化”鉆了空子。

（三） 知識結構因素的影響

藝術類學生大多重“藝”輕“文”，調查數(shù)據(jù)顯示，90.21%的藝術類大學生因為文化成績差而選擇藝術專業(yè)，只有9.89%的學生是為了追求藝術理想從小學藝，并且全身心地投入其中。因此，與文化生相比，藝術類大學生相對表現(xiàn)為知識結構單一、文化底子薄弱、思想深度不夠、對民族優(yōu)秀文化認識深度不夠、人文修養(yǎng)較低等。由于各種因素影響，藝術類大學生關心國家時事政治不夠，政治生活參與度低，對學校開設的如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 《中國近現(xiàn)代史綱要》和《馬克思主義基本原理》等政治理論課程學習興趣不濃，導致藝術類大學生看問題全憑個人主觀意識，集體觀念、大局意識弱。

（四） 學校教育模式的影響

藝術類大學生是一個特殊的群體，從目前高校的教育情況來看，對藝術類大學生理想信念教育的引導方式較為單一，對藝術類大學生的思想調查和分析重視程度不夠，很多公共課教師對藝術類學生存在一定偏見。這些都會造成部分藝術類學生心理上有落差感，致使這類學生有“想不通”“理不順”的“疙瘩”，行為上自貼“不學習、學不會、弄不通、搞不懂”等“標簽”，思想上“自我躺平”“跟誰比衰”“佛系學習”心態(tài)嚴重。這些都使得藝術類大學生的思想政治教育和理想信念教育難以達到理想的效果，大思政教育成為空談。

三、構建黨史、專業(yè)同向融合育人機制，加強藝術類大學生理想信念教育

（一） “黨史學習協(xié)同藝術理論教學”助力課程思政建設

以立德樹人為根本，以黨史學習為契機，結合藝術類專業(yè)特色，通過課程思政的形式，將黨史學習課程化、專業(yè)化。以藝術再創(chuàng)造的方式將黨史學習與時代需求相融合，在專業(yè)理論課教學中融入思政教育，通過挖掘黨史中的思政教育元素，以獨有的魅力去實施理論教學和實踐教學，實現(xiàn)藝術教育與理想信念教育的同向同行，達到協(xié)同育人目的。如：在音樂史和美術史教學中增加戰(zhàn)爭年代藝術家如何通過藝術作品在精神上激勵戰(zhàn)士們英勇殺敵內容，以及和平年代藝術家如何通過藝術的手法生動地描繪黨的輝煌歷程內容，使藝術類大學生在專業(yè)史學習中既能夠感受到藝術的魅力，又能夠深刻了解黨的光輝歷程，以此提升藝術類大學生課程學習的興趣，堅定他們的理想信念。

（二） “黨史學習融入專業(yè)創(chuàng)作”傳承播布紅色精神

黨史學習是習近平總書記提出的新要求，是高校開展理想信念教育最有效果和最具內涵的資源。我們要充分挖掘黨史文化中的思想育人元素，深度融合藝術專業(yè)教學，提升育人實效，增強大學生的理想信念。在建黨100 周年之際，在全國共學黨史的背景下，我們可以通過組織學生重走革命路，參觀紅色紀念館，共“畫（唱）”革命史，在學習和實踐中深刻體會先輩的英勇奮斗精神，進一步增進民族自豪感和自信心。結合黨史學習，可以充分發(fā)揮藝術作品的感性作用，通過開展藝術創(chuàng)作活動，用作品來謳歌黨的光輝歷史和革命先輩的英勇事跡，以此來厚植愛國主義情懷，激勵藝術類大學生在新的征程中譜寫新華章。

（三） “黨史學習滲入文化課程教學”豐富專業(yè)知識內涵

藝術類大學生普遍存在文化素養(yǎng)較低、兩極分化較為嚴重等問題。部分學生對專業(yè)學習和文化學習都不夠重視，個人理想迷茫、信念缺失；部分學生只注重專業(yè)學習而忽視了文化修養(yǎng)，雖然專業(yè)水準高但文化底子薄，思想也不夠積極。因此，藝術類大學生的教學應該合理規(guī)劃專業(yè)課程和文化課程的比例，抓住時代主題，突出焦點問題，豐富課程內容，以國家主流文化提升學生的思想境界和自身內涵[4]。如：通過黨史學習引導學生的思想，把黨史學習貫穿到課程教學的全過程，把握規(guī)律，創(chuàng)新形式，通過講故事、看視頻、共唱、共畫等方式增強學生的參與興趣；把文化課程藝術化，增加黨史內容，培養(yǎng)學生的愛黨愛國情懷，不斷地增強“四個意識”、堅定“四個自信”和做好“兩個維護”。

（四） “互聯(lián)網(wǎng)+黨史學習”增強理想信念教育效果

“理想信念的培育模式影響著理想信念的培育效果。當前大學生理想信念教育要積極尋找資源，利用各種媒體廣泛宣傳，才能更好地增強教育實效性”[5]。2015年3月召開的十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。隨著媒介技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺的內容推送深刻地影響著每一個人的生活，新媒體在青年大學生的理想信念教育中作用非常重要，“網(wǎng)絡亞文化”對傳統(tǒng)教育的沖擊巨大。針對目前高校藝術類大學生的思維特點和受教育習慣，我們一定要充分發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要作用，以黨史文化這樣的主流思想來優(yōu)化“網(wǎng)絡亞文化”陣地，將黨史文化數(shù)字化、快捷化，變“網(wǎng)絡亞文化”為育人新陣地。融合黨史學習，不斷豐富網(wǎng)絡平臺新的育人元素，使黨史學習在“網(wǎng)絡亞文化”中變得“短”“快”“便”，以學生最樂于接受的方式讓黨史黨情學習做到“人人學、時時學、事事學”，從而實現(xiàn)藝術類大學生理想信念教育的目的。

（五） “黨史學習對接藝術實踐”提高學生的自我教育能力

用藝術實踐的方式提升理想信念教育的趣味性和藝術性，從藝術角度將理論化的教育內容通過實踐變得更生動、更具體、更自然，以藝術實踐的形式去學黨史用黨史，把傳統(tǒng)的思想政治理論課的枯燥無味變得有趣且有效。如：我校2019年申報的黨建項目“以畫傳承紅色基因，以展筑牢理想根基”、2021年申報的黨建項目“重走長征路，共畫長征史”，以及首演就獲得巨大成功的大型舞臺劇“通道轉兵”等實踐項目充分證明，以畫（歌） 學黨史會讓學生在實踐中主動學、積極學、認真學和創(chuàng)造學，學生的創(chuàng)作實踐過程就是一個自我學習、自我教育和自我提高的過程，不僅能夠把黨史學好用好，還能夠把黨史結合專業(yè)進行再創(chuàng)作，大大提升自我教育能力。

四、結語

藝術類大學生是高校大學生的重要組成部分，也是一個“特殊”的群體。青年大學生的理想信念教育是高校思想政治教育的重點和核心，對維護國家意識形態(tài)的穩(wěn)固有著重要的時代意義。作為高校思想政治教育工作者，要充分把握時代的新要求和藝術類專業(yè)的特性，通過開展黨史學習活動，學史明理，引導學生積極開展融入黨史學習的藝術實踐，用自己的專業(yè)和行動去踐行理想信念，將自己的理想信念和專業(yè)追求同黨的命運、國家的發(fā)展、時代的要求緊密聯(lián)系，做一名合格的中國特色社會主義建設的接班人，為國家的富強和民族的復興建功立業(yè)。