東北抗聯(lián)精神融入高校網絡思想政治教育研究

張博興，張勁松

東北抗聯(lián)精神是我們黨領導東北抗日革命隊伍在長期斗爭中形成的中國共產黨精神譜系當中的重要內容，是對民族精神的延續(xù)與發(fā)展，體現了民族精神的時代特征。東北抗聯(lián)精神是中國共產黨人和中華民族寶貴的精神財富。加強東北抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育融合，可以加強對青年的引導教育，指引學生朝著正確的人生方向前進，為實現中華民族偉大復興不懈努力奮斗。

一、東北抗聯(lián)精神融入高校網絡思想政治教育的必要性

東北抗聯(lián)精神中所蘊含的救亡圖存、忠貞報國的愛國主義精神，堅定執(zhí)著、矢志不渝的共產主義信念，爬冰臥雪、向死而戰(zhàn)的英雄主義精神，前赴后繼、百折不撓的艱苦奮斗精神，首創(chuàng)首行、獨立自主的開拓創(chuàng)新精神，休戚與共、團結御侮的國際主義精神［1］，是中國共產黨精神譜系當中的重要內容。加強東北抗聯(lián)精神與網絡思想政治教育的融合，不僅能夠豐富網絡思想政治教育的內容，而且能夠適應網絡思想政治教育因勢而新的特征。

（一）東北抗聯(lián)精神是民族精神的生動寫照，能夠豐富高校網絡思想政治教育內容

“內容為王”，注重內容建設是網絡思想政治教育突破傳統(tǒng)思想政治教育的時間與空間限制，在對傳統(tǒng)思想政治教育拓展與延伸的過程中獲得成功的制勝法寶。東北抗聯(lián)長期奮斗在白山松水間，彰顯出的獨特精神特征與民族精神高度契合，其形成的救亡圖存、忠貞報國的愛國主義精神與民族精神的核心可以完美匹配。民族精神具有時代性，抗聯(lián)精神恰恰是那一時期對于民族精神的弘揚與發(fā)展。東北抗聯(lián)精神，涉及到愛國主義、共產主義、國際主義與革命英雄主義等許多方面，內容完備，涉及到青年人成長成才的各個領域。因此，將東北抗聯(lián)精神融入到高校網絡思想政治教育當中，可以豐富和完善網絡思想政治教育內容與體系，加強網絡思想政治教育的內容建設。同時通過最貼近大學生的載體進行講述，還能夠講出抗聯(lián)精神的情感溫度，用高尚的精神鼓舞人，用真理的力量去感召人。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質的力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量”［2］1。精神的力量不會隨著時代的發(fā)展而過時，英雄的事跡也不能伴隨著和平的到來而被人們忘卻。當精神的力量轉化為人們前行的動力，必然形成改造世界的不竭力量，達到網絡思想政治教育的目標。

（二）東北抗聯(lián)精神是堅定大學生理想信念的燈塔，能夠增強網絡思想政治教育建設效果

青年一代有理想關系到國家和民族的前途命運。網絡思想政治教育面向的主體是學生，特別是青年大學生。青年時期是人成長成才的關鍵期，也正是在這時一個人的價值觀會逐漸趨于穩(wěn)定?，F階段，大學生獲取信息的來源多、速度快，而且由于青年自身的不穩(wěn)定性特征，很可能被各種各樣的觀念所影響。思想政治教育發(fā)揮著立德樹人的根本作用，作為思想政治教育的延伸和拓展，網絡思想政治教育也應該立足和圍繞著這一根本作用發(fā)力，發(fā)揮抵御不良思潮、引導學生樹立正確價值觀念的功效，推動學生朝著正確的人生軌道發(fā)展。東北抗聯(lián)精神以其“堅定的信仰信念、高尚的愛國情操、偉大的犧牲精神”與高校網絡思想政治教育融合，能夠增強網絡思想政治教育建設的效果，發(fā)揮育人效應。通過東北抗聯(lián)精神與網絡思想政治教育的耦合，加強對青年學生的思想引導，讓學生深刻體會到忠貞報國的愛國主義精神的力量。在那樣艱難困苦的環(huán)境中，前輩們甘于拋頭顱，灑熱血，沒有任何私欲，就是因為有強大的理想信念作為支撐，直到堅持到生命的最后一刻，堅持到革命的勝利。掌握這些精神內涵，廣大學子可以自覺將其融入到實踐中去，能夠堅持正確的前進方向，激發(fā)前行動力。如此一來就能夠提升網絡思想政治教育建設的效果，充分發(fā)揮其育人作用。

（三）東北抗聯(lián)精神是中國共產黨精神譜系重要組成部分，能夠充分體現網絡思想政治教育時代性

東北抗聯(lián)精神是中國共產黨人精神譜系當中的重要內容，其形成于反對外來侵略的過程中，擁有充分的實踐基礎；其內容充分闡釋了抗聯(lián)斗爭的實踐過程，既有實踐厚度、情感溫度，更有理論深度。東北抗聯(lián)精神以其獨特的精神風貌和思想品格，歷久彌新，即使在90年后的今天也具有較強的理論和實踐意義。這其中，無論是對信仰信念的執(zhí)著追求，在冰天雪地當中依舊堅持斗爭，追尋著革命勝利的目標；還是高尚的愛國情懷，在民族危亡的時刻，不顧自身處境為民族解放斗爭奮起反抗；亦或是在身處絕境時以死明志，誓死不做亡國奴，甘于為革命事業(yè)奉獻寶貴的生命的精神品質，在中國特色社會主義進入新時代的今天都表現出強大的時代價值。網絡思想政治教育要因時而進、因勢而新，每個時代的發(fā)展都會形成與這個時代相適應的課題，同時伴隨著時代的發(fā)展也會由于多種不良社會思潮的交織碰撞產生一定的社會問題。網絡思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，同樣要以其時代性來回答相應的課題，滌蕩不良思潮造成的負面影響，發(fā)揮立德樹人的根本作用。東北抗聯(lián)精神歷久彌新的特質，彰顯出的時代價值，能夠充分增強網絡思想政治教育的時代性，能夠指引青年堅定自身理想信念，形成正確的價值觀念和價值追求，自覺抵制不良社會思潮的影響，辨明真?zhèn)?，朝著正確的方向行進，砥礪青年為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

二、東北抗聯(lián)精神融入高校網絡思想政治教育的可行性

東北抗聯(lián)精神以其獨特的地位和豐富的精神內涵，有利于促進網絡思想政治教育的內涵與外延不斷發(fā)展創(chuàng)新。加大抗聯(lián)精神融入網絡思想政治教育的發(fā)展力度，不僅能夠適應新形勢下高校思想政治教育教學模式改革的需要，而且還能夠增強網絡思想政治教育立德樹人的實效。

（一）對東北抗聯(lián)精神的重視與研究，為東北抗聯(lián)精神融入高校網絡思想政治教育提供了契機

我們黨從未忘記東北抗聯(lián)的功勛與貢獻，早在1945 年，毛澤東同志就在《論聯(lián)合政府》中提到中國的抗日戰(zhàn)爭在“一九三一年就開始了”［3］1034。習近平總書記指出：“九一八事變后，中國人民就在白山黑水間奮起抵抗，成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，同時揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕”［4］。從2017 年1 月開始，教育部規(guī)定各級各類教材從春季學期開始要將“八年抗戰(zhàn)”全部改成“十四年抗戰(zhàn)”。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中指出：“七七事變后，黨實行正確的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策……領導八路軍、新四軍、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝英勇作戰(zhàn)”［5］6-7。通過上述內容不難發(fā)現，黨和政府高度重視東北抗聯(lián)，充分肯定了東北抗聯(lián)在抗日戰(zhàn)場上發(fā)揮的重要作用。

2021 年，中共吉林省委黨史研究室主任穆占一在“中共吉林省委召開慶祝建黨100周年新聞發(fā)布會”上對東北抗聯(lián)精神從愛國主義、英雄主義、國際主義層面進一步凝練和提升，賦予了抗聯(lián)精神更加豐富完整的時代內涵。一段時間以來，學術界對于東北抗聯(lián)精神的研究在逐漸增多，主要有以下幾個方面：楊可和馮希瑩（2019）以中國共產黨的領導為基礎，對東北抗戰(zhàn)以及抗聯(lián)精神進行了闡述；劉信君（2020）《關于東北抗聯(lián)三個重大問題的研究》中首先對抗聯(lián)精神進行了闡述，其內容總體而言與全新闡述的抗聯(lián)精神相差不多，只有個別地方措辭有所差異。陳松友和呂路軍（2016）在《東北抗聯(lián)精神融入大學生思想政治教育的必要性及路徑》中，從五個方面分析了抗聯(lián)精神與大學生思想政治教育融合的必要性，并從課堂教學、校園文化、新興媒介、社會實踐幾個方面闡述了融入路徑。近年來吉林省學術界對抗聯(lián)精神研究做出的大量工作，特別是近期完整闡述了東北抗聯(lián)精神，對東北抗聯(lián)精神內涵進行深入挖掘，極大程度上推動了東北抗聯(lián)精神的弘揚，探索抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育相融合的必要性與路徑，為二者耦合創(chuàng)造更多的條件，會促進高校網絡思想政治教育發(fā)揮育人功能，增強其立德樹人根本作用的發(fā)揮。

（二）推進抗聯(lián)精神網絡教育，有利于適應新發(fā)展形勢下高校思想政治教育教學模式改革需求

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”［6］?；ヂ?lián)網時代，探索將東北抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育進行融合，做到線上線下雙向發(fā)展，主要能夠從兩個方面適應高校思想政治教育教學模式改革的需求：首先，能夠豐富思政課的內容。東北抗聯(lián)在長期奮斗的過程中不僅形成了東北抗聯(lián)精神，也涌現出了一大批英雄人物和英雄事跡，楊靖宇、趙一曼、八女投江等人物與事跡，這些獨特的紅色精神、紅色文化與網絡思想政治教育結合形成的教育素材吸引力強、感染力強、凝聚力強，易于打動學生，增強學生學習的興趣，豐富了思想政治教育的內容。其次，紅色文化資源與網絡新媒體技術的融合，打破了時空限制，拓展了思想政治教育的時間與空間。從時間的角度來講，東北抗聯(lián)奮斗抗爭的歲月，和今天有一定的時間距離。但是，可以通過網絡思想政治教育，以其獨特的方式還原當時的場景，通過虛擬仿真技術加工成具有思想政治教育功能的作品，真正地發(fā)揮其教育人、感染人的作用。從空間的角度來講，教師可以在線講授或是分享教學資源，學生能夠隨時隨地進行學習，不再拘泥于傳統(tǒng)課程，真正做到線上線下同頻共振，增強教學效果，適應新時代思政課教育教學模式改革的需求。

（三）推進抗聯(lián)精神網絡教育，有利于提升網絡思想政治教育立德樹人實效性的發(fā)揮

思政課發(fā)揮著立德樹人的根本作用，高校思政課正圍繞著“立什么德，樹什么人”重大問題進行建設。加強抗聯(lián)精神與網絡思想政治教育的融合，有利于深刻回答這個問題，增強實效。東北抗聯(lián)在長期反抗外來侵略的過程中，彰顯出愛國主義精神、共產主義信念、英雄主義精神、艱苦奮斗精神、開拓創(chuàng)新精神與國際主義精神方面的精神品質，是立德樹人最好的“營養(yǎng)劑”?？孤?lián)將士在艱難困苦的環(huán)境中向死而生，團結合作，為國家和民族一戰(zhàn)，形成的抗聯(lián)精神是進行思想政治教育最生動的教材。通過推進抗聯(lián)精神的網絡教育，充分宣傳抗聯(lián)精神的內涵，讓學生感悟與領會，內化于心，外化于行，有利于推動學生“嚴公德、守私德、明大德”，能夠使學生增強對國家的熱愛，增強學生集體主義觀念，塑造學生個體艱苦奮斗的品質。

三、東北抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育融合的建設思路

“高校思想政治教育所積累的經驗能夠為東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育提供有益經驗?！保?］同時我們也要注重繼續(xù)深入挖掘，注重東北抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育的融合。依托東北高校的地緣優(yōu)勢，加強對抗聯(lián)文化的挖掘，形成教育資源，通過網絡傳播；教育教學過程中，注重加強網絡精品課程建設并適應大學生主體需要，寓教于樂，調動學生自學的積極性，形成學校管理、課堂教學與學生自主學習“三位一體”效應。

（一）東北高校發(fā)揮地緣優(yōu)勢，深入開展抗聯(lián)文化傳承與研究

1.收集和挖掘好抗聯(lián)事跡、遺物，塑造網絡素材

東北地區(qū)高校具有地緣優(yōu)勢，地理位置的優(yōu)勢決定了其不僅能夠最大程度上接近抗聯(lián)遺跡、遺址，尋找到遺物，更能通過對現在生存的戰(zhàn)士以及去世烈士的家屬進行走訪調研，例如組織搶救抗聯(lián)老兵口述史活動，掌握第一手資料，能夠通過最小的成本實現價值的最優(yōu)化。將收集整理到的材料加以整合，剪輯成完整的網絡思政素材，向學生宣傳推廣。

2.組建抗聯(lián)文化融入高校網絡思想政治研究中心，深入推進融入研究

東北抗聯(lián)文化是一個有機的整體，包括物質文化、制度文化和精神文化，東北抗聯(lián)精神是東北抗聯(lián)文化的重要組成部分。想要將東北抗聯(lián)文化這個特殊的資源使用好，充分傳承與弘揚抗聯(lián)精神，達到教育引導廣大青年的目標，切實增強抗聯(lián)精神的融入水平，增強網絡思想政治教育發(fā)展水平，可以探索依托東北地區(qū)高校的地緣優(yōu)勢，成立融入教育研究中心，加強同一高校內部人才的合作和不同高校之間的合作，形成專業(yè)研究隊伍，建設研究基地，深入發(fā)掘與研究教育的重點與內容，堅持正確的方向不動搖，推動方式方法的不斷創(chuàng)新，深入推進抗聯(lián)精神與高校網絡思想政治教育的融合。

（二）完善網絡平臺建設，打造東北抗聯(lián)網絡精品

1.加強網絡精品課程的建設

網絡思想政治教育能夠承載大量資源，為抗聯(lián)精神的融入提供了方便?；ヂ?lián)網本身的容量大，通過網絡思想政治教育的方式弘揚抗聯(lián)精神，不僅能夠對抗聯(lián)精神進行傳承，還能夠承載其他內容，例如抗聯(lián)的物質文化與制度文化，收效更為顯著。智慧樹平臺上牡丹江師范學院組織開設的“東北抗聯(lián)精神”網課，開課時長已達到六個學期，累計學習人數達到2.9 萬人?；ヂ?lián)網階段，網絡上的微課、慕課，以其耗費時間短、內容精煉等優(yōu)點吸引越來越多人的關注。通過互聯(lián)網平臺，可以足不出戶學習到名師大家講授課程的內容。組織優(yōu)秀師資力量，就東北抗聯(lián)的事跡進行集中講述，打造成精品微課、慕課。向學生講述抗聯(lián)的英雄事跡，闡述其中彰顯的抗聯(lián)精神。如此一來不僅能夠推動更多抗聯(lián)事跡的發(fā)掘，更重要的是還可以推動抗聯(lián)事跡走進學生課堂，向學生更好地傳播抗聯(lián)精神。

2.打造網絡精品媒介平臺

當前，越來越多的微信公眾號、微博以及抖音等平臺開始突顯自己的教育功能。就微信公眾號而言，各大主流媒體、機構都設置了自己的公眾號平臺。通過打造一批精品微信公眾號、微博以及抖音賬號，以視頻講解、文字說明、圖片展示的方式，講授抗聯(lián)精神的內容，更加方便、快捷地提升了知識推廣的速度。微信公眾號、微博以及抖音是當代大學生獲取信息的重要來源和渠道。通過微信小視頻、微博以及抖音等平臺，組織學生自行錄制短視頻，經審核合格之后投入到平臺當中，通過平臺的推廣，同學之間可以相互學習借鑒，提升朋輩之間的互學互助能力，讓更多的學生了解與掌握東北抗聯(lián)的知識，感悟前輩們的奮斗歷程，真正受到啟發(fā)教育。這種方式可以讓學生從課堂中走出來，更能讓學生在課下走進課堂，隨時隨地進行學習，提升學習效果。

3.建設精品網絡展館

現階段，網絡展館以及主題展覽逐漸增多。吉林農業(yè)大學馬克思主義學院承辦的吉林農業(yè)大學信仰之光大學生紅色教育基地，通過建設線上展館的方式將“四史”內容以線上的方式向廣大學子和社會人士呈現。通過網絡展館的方式，能夠讓加工打造之后的展館更加具有吸引力，同時也能夠在常態(tài)化疫情防控的背景下，減輕疫情防控的壓力。此前一些大型展覽已經開始出現在人們的視野之中，東北抗聯(lián)網上革命紀念館就是這一情況最好的例證。在網上紀念館，參觀者可以觀看到抗聯(lián)編年大事記、抗日英雄、重大戰(zhàn)役等豐富的資料內容。因此通過東北抗聯(lián)精品網絡展館的建設，讓確有學習需要的學生在網絡展館進行學習，在降低各方面壓力的同時，讓學生能夠更加系統(tǒng)地學習與掌握知識，更好地傳承與弘揚東北抗聯(lián)精神。

（三）適應大學生主體需要，創(chuàng)新學習方式

大學生自主學習能力較強，可以在尊重學生主體地位的基礎上充分調動學生學習的積極性，提升學習的實際效果。網絡思想政治教育的方式方法多樣，是對于線下教育的一種發(fā)展，突破了時空的束縛，更能夠突破傳統(tǒng)教育方式的限制。以學生喜聞樂見的方式，大力推進抗聯(lián)精神網絡教育，通過寓教于樂，組織開發(fā)能夠發(fā)揮思想政治教育效應的實用軟件，以仿真技術增強時空體驗。充分挖掘抗聯(lián)元素，通過專業(yè)人士集中研發(fā)一批知識性強、趣味性強的包含游戲軟件等的思想政治教育軟件，將抽象的理論通過學生感興趣的方式與語言加以推廣，切實彰顯寓教于樂的特征。還可以利用仿真技術，如VR技術等打造一批紀錄片，增強學生的體驗，最大程度還原真實的場景。

四、結語

當前，東北抗聯(lián)精神的繼承弘揚以及高校網絡思想政治教育的發(fā)展都是備受關注的話題。二者的融合，擁有充足的必要性以及一定的可行性，二者關系密切，充分結合能夠彰顯出東北抗聯(lián)精神的教育價值，弘揚東北抗聯(lián)精神，也可以豐富高校網絡思想政治教育的教育內容，增強網絡思想政治教育的實效性。