日積月累貼近生活才能讓學生寫出好作文

于紅升

（隆堯縣蓮子鎮(zhèn)任村小學，河北 邢臺 055350）

學生在語文學習當中，最害怕的就是寫作文，老師一上作文課，許多同學開始抓耳撓腮，不知所措，不是寫不出幾個字，就是記流水賬。那如何才能讓學生喜歡上寫作文，寫出好作文呢？葉圣陶先生在《和教師談寫作》一文中說：寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣。有些教師平時不注重學生字詞句的積累，不考慮學生的生活閱歷和興趣而隨意命題，學生為完成任務而寫作文的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，要想讓學生喜歡上寫作文，真正提高學生的作文水平，就必須改變學生這種被動消極的狀況。

一、從簡單的寫日記開始

日記是最簡單的入門寫作，對小學生來說很實用，認真堅持下去，不但可以尋覓到自身成長的足跡，而且還會“吾日三省吾身”，正確認識自己，超越自己，更能培養(yǎng)寫作能力，提高寫作水平。那么怎樣才能讓學生寫好日記呢？“說”——是最簡單的開始，第一次讓學生寫日記，教師可以告訴學生，不是第一次寫日記了，其實從開始學說話就是日記的開始了，只不過是用嘴說日記。今后就練習把說過的話記錄下來。這樣一說，學生畏難情緒沒有了，然后讓學生每天選擇熟悉的事物，用筆記錄下來，可以是用一句話，也可以是用一段話。寫日記貴在堅持，老師也要堅持每天檢查，對學生寫的日記予以指導。那么久而久之，學生寫日記的習慣就養(yǎng)成了。

二、積累語言素養(yǎng)

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！卑颜Z文學習中遇到的恰當?shù)脑~匯、優(yōu)美的句子、精彩的段落記錄下來，反復朗讀、吟讀、默讀、背讀，在潛移默化中自然形成語感，也就一定能在寫作的時候靈活的運用。同時在分析詞、句、段的過程中，也要讓學生做些仿詞、仿句、仿段的訓練，以便學生在理解的基礎上靈活運用。

三、積極拓展課外閱讀

現(xiàn)在每所學校都有圖書室，里面有眾多的書籍，讓學生利用閱讀課或是自習課，到圖書室選擇自己喜歡的一本古典名著，根據(jù)每個學生的具體情況，老師給他們制定閱讀目標。隨著學生閱讀興趣的不斷提升和閱讀量的不斷增加，他們積累的詞匯會越來越多，掌握的寫作方法也越多，寫作動力就會越來越強，那他們的寫作水平也會不斷提高。

四、引導體驗生活，積累寫作素材

“生活是寫作之本”，豐富多彩的生活為作文提供了不竭的材料。然而由于學生缺乏生活體驗，對生活的日常習以為常，熟視無睹。這就需要教師對學生做一些正確引導，讓學生養(yǎng)成用心觀察生活、體驗生活、感悟生活的習慣，從而豐富自己的情感體驗。

（一）讓學生關愛家庭

家庭是學生生活的重要組成部分，要引導學生做家庭的小主人，積極參與家庭活動。比如：五一勞動節(jié)，讓孩子幫助爸爸媽媽干一些力所能及的勞動；爸媽生日給爸媽做生日賀卡；客人到家時，有禮貌的接待客人；父親節(jié)母親節(jié)，給爸媽洗洗腳……在家庭生活中，讓學生體驗到勞動的艱辛，成功的快樂和家庭的溫暖。

（二）引導學生熱愛學校

校園生活是學生生活的重要組成部分，教師要引導學生關愛校園的一草一木、一事一物。經(jīng)常組織學生開展課內外活動，教師節(jié)，引導學生給老師做賀卡，表演節(jié)目；國慶節(jié)，組織學生觀看升旗儀式，進行國旗下的講話……在校園生活中，讓他們體驗到老師的溫暖、同學的友情和學校的溫馨。

（三）讓學生關愛社會

社會生活五彩繽紛，老師要鼓勵學生積極勇敢地接觸社會。清明節(jié)帶領學生去給革命先烈掃墓；節(jié)假日帶領學生去養(yǎng)老院，幫助老年人收拾房間，給他們編演小節(jié)目；去街道分撿垃圾，打掃衛(wèi)生……在社會生活中，學生會體驗到生活的艱辛、人情的冷暖和付出的快樂。

通過不斷的體驗生活，讓學生在社會實踐中得到切身體會，為寫作的真實性打下堅實的基礎。

五、重點培養(yǎng)學生的修改能力，著實提高寫作水平

葉圣陶先生曾說過：“教師只給學生引導和指導，該怎么改，讓學生自己去改，學生不就處于主動地位了嗎？”指導學生自改作文的方法，養(yǎng)成良好的習慣，才是提高作文能力的有效途徑。

（一）激發(fā)學生的修改動力

因為學生非常注重老師對自己的看法。所以老師就要對癥下藥，對修改作文的學生大加贊賞，那么不修改作文的學生為了得到褒獎，也會主動地去修改自己的作文。

（二）傳授學生修改作文的方法

1.自改。學生習作后，要求學生在“讀”中去分層次，由易到難地改。第一遍默讀，修改標點、錯字等；第二遍輕聲讀，修改病句，調整語序；第三遍誦讀，補充不具體的內容、刪除多余的內容。

2.互改。俗話說“當局者迷，旁觀者清”。學生作文中的缺點，往往自己發(fā)現(xiàn)不了，可讓同學之間相互修改。由于學生的好奇心很強，總喜歡看看別人的作文是如何寫的，因而會很認真地去找出不足之處。

3.師改師評。作為教師，要對學生的作文逐字逐句地去改，特別是標點、錯字、病句，要勾畫出來，讓學生一開始寫作文就走上“正規(guī)”之路。

總之，要想讓學生寫好作文，就要從實際出發(fā)，講究科學性，讓學生日積月累，拓展閱讀的廣度，持之以恒，循序漸進。從激發(fā)學生的興趣入手，從實踐中開始，從閱讀背誦中汲取營養(yǎng)，從修改中提高，才能為今后的做作文打下堅實的基礎。