中小學信息技術教學存在的問題及對策研究

黃 琳

（揚州市邗江區(qū)教師發(fā)展中心，江蘇 揚州 225009）

信息技術是中小學教育體系的重要組成部分，對于有效培養(yǎng)學生的綜合素質至關重要。從當前中小學信息技術教學的整體運行情況來看，盡管絕大多數(shù)學校在這方面越來越重視，而且在組織實施過程中也不斷優(yōu)化和完善教學體系，特別是很多教師在開展信息技術教學方面進行了有益探索，這在很大程度上促進了中小學信息技術教學的深入開展，但中小學信息技術教學仍然存在諸多問題，在一定程度上制約了中小學信息技術教學質量的提升。對此，在開展中小學信息技術教學的過程中，教師應當有效落實“以學生為中心”的教育思想，著眼于解決中小學信息技術教學存在的問題，充分發(fā)揮各方面的積極作用，大力推動中小學信息技術教學改革和創(chuàng)新，努力使其取得更好成效，最大限度地培養(yǎng)學生的信息意識、信息素養(yǎng)及信息技術應用能力。

一、中小學信息技術教學的重要價值

信息技術的快速發(fā)展，使信息技術的應用越來越廣泛，而且促進了學生的社會化發(fā)展。作為中小學教育的重要組成部分，大力加強中小學信息技術教學工作，對于提升學生的綜合素質、完善中小學教育體系具有重要意義。對此，應當深刻理解、認識中小學信息技術教學的重要性，并在此基礎上采取切實有效的措施，提升中小學信息技術教學質量。

一方面，加強和改進中小學信息技術教學工作，可強化信息技術教學的系統(tǒng)性，特別是教師對中小學信息技術教學進行科學設計，可提升信息技術教學的整體水平。例如，有些教師為了能夠使中小學信息技術教學實現(xiàn)更大突破，把“興趣教學”作為重點，傾力培養(yǎng)學生的學習興趣，加深學生對信息技術的理解和認識，并在應用方面不斷取得新的成效，規(guī)范中小學信息技術教學。另一方面，通過加強和改進中小學信息技術教學，可使中小學信息技術在促進學生信息素養(yǎng)提升方面發(fā)揮更加積極的作用，例如，有些教師在開展中小學信息技術教學的過程中，不僅傾力培養(yǎng)學生的學習興趣，而且將信息技術教學與其他學科教學進行整合，以提升學生的綜合素質。

二、中小學信息技術教學存在的問題

通過對中小學信息技術教學的整體情況進行研究與分析，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管中小學信息技術教學已經納入到整體教學體系之中，而且與過去相比有了較大的進步和提高，但從培養(yǎng)學生綜合素質這一較高層面進行分析發(fā)現(xiàn)，中小學信息技術教學仍然存在一些問題，需要采取切實有效的措施認真加以解決。經深入分析，筆者發(fā)現(xiàn)，中小學信息技術教學存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學思路缺乏創(chuàng)新

從中小學信息技術教學存在的問題來看，比較突出的是一些教師在教學思路上缺乏一定的創(chuàng)新，最主要的是不堅持以人為本，在教學過程中缺乏對學生綜合素質的培養(yǎng)，沒有把培養(yǎng)學生的信息意識、信息素養(yǎng)等作為重點，且在文化育人與實踐育人相結合方面也相對比較薄弱，直接影響了中小學信息技術教學質量。例如，有些教師在開展信息技術教學上，缺乏對學生參與意識和能力的培養(yǎng)，學生不僅在實踐、研究、探索上缺乏一定的學習興趣，而且在應用方面也缺乏一定的拓展性。

（二）教學方法缺乏融合

中小學信息技術教學存在的問題，也包括部分教師不注重教學方法的融合，例如，有些教師不注重發(fā)揮學生的主觀能動性，探究式教學、互動式教學等也沒有有效應用于中小學信息技術教學中，學生自主學習意識不強，而且在綜合應用信息技術方面也沒有得到有效鍛煉。此外，中小學信息技術教學方法缺乏融合，表現(xiàn)為有些教師不注重發(fā)揮自身的主觀能動性，“親其師，信其道”尚未得到有效落實，而且項目教學法等也沒有綜合應用于中小學信息技術教學中。

（三）教學模式比較傳統(tǒng)

要想使中小學信息技術教學取得更好的成效，需不斷優(yōu)化和完善教學模式。但很多教師在這方面尚未進行科學設計，例如，有些教師不注重改變傳統(tǒng)的以教師為主導的教學模式，學生的主觀能動性尚未得到有效發(fā)揮；有些教師不注重強化教學模式的創(chuàng)新性，如在運用PPT 進行教學方面缺乏針對性和特色化，不注重將文字、音頻、視頻、Flash 動畫等融入到PPT 課件中，對學生的吸引力不強；有些教師不注重為學生打造多元化的學習載體。

三、中小學信息技術教學的優(yōu)化對策

（一）創(chuàng)新中小學信息技術教學思路

思路決定出路。要想使中小學信息技術教學取得更好成效，首先要在創(chuàng)新中小學信息技術教學思路方面下功夫，要落實好“核心素養(yǎng)觀”，更加重視培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，對于做好“多媒體技術應用”教學來說，為了能夠使教學活動更具針對性，教師應當切實加強對學生的調查與分析，了解和掌握學生應用多媒體技術的整體情況，在此基礎上實施“分類教學”，同時也可以引導學生之間進行交流與互動，共同探討如何將多媒體技術應用于學習中。此外，在創(chuàng)新中小學信息技術教學思路方面，需要教師積極探索理論與實踐相結合的有效實現(xiàn)形式，要在培養(yǎng)學生“知行合一”方面加大力度。例如，要想使“信息獲取”教學取得更好成效，可以引導學生運用這一知識到網絡上下載相應的學習資料。

（二）優(yōu)化中小學信息技術教學方法

為了使中小學信息技術教學實現(xiàn)更大突破，教師應當不斷優(yōu)化和完善中小學信息技術教學方法，特別是要更加注重教學方法的融合。在具體的實施過程中，教師應當以培養(yǎng)學生的學習興趣及綜合應用信息技術的意識和能力為出發(fā)點，例如，為了能夠使“表格信息加工”教學取得更好成效，教師除了要讓學生了解和掌握“表格信息加工”的相關流程之外，還要引導學生利用“表格信息加工”科學設計作息時間及整理重點學習內容等。教師要將項目化教學應用于中小學信息技術教學中，同時還要融入探究式教學、小組合作學習等方法，使學生能夠得到多方面的鍛煉，進而使學生更加深刻地認識和理解信息技術。

（三）改進中小學信息技術教學模式

為了使中小學信息技術教學步入科學、健康的發(fā)展軌道，教師需要不斷改進中小學信息技術教學模式，特別是要注重發(fā)揮學生的積極性和主動性，同時要大力推動中小學信息技術教學的新穎性和吸引力。在具體的實施過程中，首先，教師應當落實“以學生為中心”的教育思想，使互動教學在中小學信息技術教學中發(fā)揮更加積極的作用。例如，在開展“信息發(fā)布”教學方面，教師應當通過制作具有引導性、指導性的多媒體PPT 課件組織實施，通過不斷“演示”與“引導”，使學生真正理解信息發(fā)布的方法和流程。其次，教師要著眼于提升學生的學習興趣及交流互動的創(chuàng)新性，教師可以引導學生利用微信、QQ 等平臺建立“信息技術創(chuàng)客空間”，學生在“信息技術創(chuàng)客空間”對信息技術進行學習、交流、互動、探索，教師則在該平臺布置相關的學習項目，這對于培養(yǎng)學生自主學習、互動探究能力具有重要意義，同時也能夠進一步強化信息技術教學的實踐性。

綜上所述，大力加強中小學信息技術教學，不僅可以使中小學信息技術教學體系更加完善，而且也能夠有效培養(yǎng)學生的信息意識、信息素養(yǎng)以及信息技術應用能力。盡管從總體上來看，中小學信息技術教學與過去相比有了較大進步和提升，但仍然存在很多問題，在一定程度上制約了中小學信息技術教學質量的提升。對此，教師應當堅持問題導向，從解決中小學信息技術教學存在的問題入手，積極探索加強和改進中小學信息技術教學的有效路徑，重點要在創(chuàng)新中小學信息技術教學思路、優(yōu)化中小學信息技術教學方法、改進中小學信息技術教學模式等諸多方面加大力度，最大限度地提升中小學信息技術教學的有效性。