《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐

■ 廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 陳 靜

1 課程思政背景

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！对O(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程在此背景下,基于學(xué)校“課程思政”教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目,強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向,積極推進(jìn)專業(yè)與思政共同培育人才的目標(biāo)?！对O(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程是設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)課程,該課程作為平臺(tái)式的課程,課程理論與知識(shí)滲透所有設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)課程。它主要使學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)的應(yīng)用范疇和目的,研究各類設(shè)計(jì)畫(huà)冊(cè)、海報(bào)、作品集等版面中美的形式規(guī)律,并且熟練運(yùn)用WORD、PPT、PS等軟件設(shè)計(jì)制作各類海報(bào)、作品集等,在今后的設(shè)計(jì)中能夠根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)造美觀且積極樂(lè)觀、展現(xiàn)文化自信的版面。

2 《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程教學(xué)改革實(shí)踐

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的改革

2.1.1 專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

研究各類設(shè)計(jì)畫(huà)冊(cè)、海報(bào)、作品集等版面中美的形式規(guī)律為主要目標(biāo),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思維和良好的審美能力。學(xué)會(huì)實(shí)踐操作的基本步驟和方法,熟練掌握WORD、PPT、PS等操作軟件,設(shè)計(jì)制作各類海報(bào)、專業(yè)作品集、畫(huà)冊(cè)。掌握設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元素的抽象理解及創(chuàng)造的能力。

2.1.2 思想素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

樹(shù)立學(xué)生正確的藝術(shù)創(chuàng)作觀和價(jià)值觀。通過(guò)教師的以德立學(xué),以德施教,建立良好的師生關(guān)系。將學(xué)生進(jìn)行分組,設(shè)置研究性學(xué)習(xí)方案,培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作態(tài)度。在分析學(xué)生思想實(shí)際和審美趨向的基礎(chǔ)上,傳授設(shè)計(jì)師職業(yè)操守,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極正確的藝術(shù)創(chuàng)作觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生人文素養(yǎng),增強(qiáng)文化自信,在教育中傳遞“美好”價(jià)值觀的時(shí)代訴求。

2.2 教學(xué)方案實(shí)施的方法與途徑

2.2.1 課前深挖思政元素,建立素材庫(kù)

教師需要有較高的思想政治教育覺(jué)悟才能以德服人、以德育人。這就要求教師進(jìn)行深入的思想政治學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)與記錄可以整理出思政內(nèi)容素材庫(kù)用與課程之中。素材庫(kù)成立后,可以根據(jù)不同課程快速選出與課程匹配的思政元素。思政元素可以分為六大類。第一類:人生觀價(jià)值觀,人生觀內(nèi)涵的元素可以歸納是服務(wù)人民和奉獻(xiàn)社會(huì),由此來(lái)體現(xiàn)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值。價(jià)值觀內(nèi)涵的元素是社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從國(guó)家層面看包括:富強(qiáng)、民主、文明、和諧。從社會(huì)層面看包括:自由、平等、公正、法治。從個(gè)人層面看包括:愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。第二類:理想信念,包含有3個(gè)內(nèi)涵,分別是信仰馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。第三類:愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,這其中愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同胞、愛(ài)祖國(guó)文化、愛(ài)祖國(guó)的大好河山。民族精神則包括創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神。第四類:改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,改革創(chuàng)新內(nèi)涵包括思想觀念、責(zé)任感與使命感、精神狀態(tài)的改革創(chuàng)新,時(shí)代精神則包括價(jià)值追求、職業(yè)品格、科學(xué)精神、英雄情懷。第五類:道德修養(yǎng),其中包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。第六類:法治素養(yǎng),包括法治思維,法律權(quán)力。按照分類將相關(guān)的案例元素對(duì)號(hào)入座,形成思政元素素材庫(kù)。

2.2.2 結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)切入思政內(nèi)容

融入教學(xué)的案例元素需要提前設(shè)置到課件之中,可以按課程專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)及思想素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)將思政內(nèi)容按照技能版式設(shè)計(jì)的審美能力、軟件技能、排版成果制作這3個(gè)方向切入。版式設(shè)計(jì)的審美能力是《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程的先行條件,只有具備了良好的排版審美能力才能利用制圖軟件制作出美觀且積極樂(lè)觀、展現(xiàn)文化自信的版面。在版式設(shè)計(jì)審美能力的階段也是比較容易融入思政元素,利于樹(shù)立學(xué)生正確思想品德觀念的階段。版式設(shè)計(jì)審美能力的培養(yǎng)通過(guò)3部分進(jìn)行,第一部分:版式設(shè)計(jì)概述,主要內(nèi)容有版式設(shè)計(jì)發(fā)展和平面構(gòu)成。給學(xué)生分享查找設(shè)計(jì)素材的網(wǎng)站和書(shū)籍,將學(xué)生進(jìn)行分組,構(gòu)建組員的資料庫(kù),在此過(guò)程中融入設(shè)計(jì)師職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的思政元素,教學(xué)生如何做好一名好設(shè)計(jì)師。平面構(gòu)成分為點(diǎn)、線、面的概念,可以融入中國(guó)漢字字體的美學(xué)魅力進(jìn)行講解,結(jié)合《道德經(jīng)》《易經(jīng)》《菩提偈》三大古老哲學(xué)中的精粹典著釋放漢字的美學(xué)魅力,藝術(shù)向漢字以及中國(guó)哲學(xué)致敬,代表作品有中國(guó)知名設(shè)計(jì)師韓家英設(shè)計(jì)作品《字象乾坤》等。

第二、三部分:掌握軟件技能和排版成果制作。《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程需要學(xué)習(xí)的軟件有WORD、PPT、PS,通過(guò)這些軟件的操作制作出作品集、畫(huà)冊(cè)和海報(bào)等。軟件操作的課程內(nèi)容都是按部就班的命令,過(guò)程往往會(huì)比較的枯燥。這個(gè)階段就需要我們?cè)谲浖纠蛘咦鳂I(yè)訓(xùn)練的素材上進(jìn)行一些變化?？梢灾苯訉⑺颊?nèi)容作為素材,根據(jù)各軟件的適用方向選取不同的素材進(jìn)行排版。在設(shè)計(jì)類專業(yè)里,WORD常用于作品的描述,往往字的占比較多,PPT常用于作品分析圖或者文本匯報(bào),往往圖文并茂。PS常用于單頁(yè)分析圖或者海報(bào)的排版。了解了各軟件的使用方向后開(kāi)始選用素材,WORD操作時(shí)可以結(jié)合報(bào)刊的形式進(jìn)行示范操作,把時(shí)事新聞、黨建文化等短篇且需要文字進(jìn)行敘述的內(nèi)容融入課程操作中。PPT使用于作品集以及畫(huà)冊(cè)的展示,在此操作過(guò)程中可以選用比較連續(xù)、敘事的內(nèi)容進(jìn)行融入,例如黨史、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作品評(píng)鑒等。結(jié)合這些思政內(nèi)容提煉出符合主題的PPT背景模板。PS海報(bào)排版的操作時(shí)更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)某一內(nèi)容的提煉,在此需要對(duì)排版內(nèi)容進(jìn)行深入的研究,找到可以引起觀看者共鳴的符號(hào)去設(shè)計(jì)海報(bào)。

2.2.3 教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)的講授式課堂容易乏味,降低學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。在課程思政背景下,教師應(yīng)該有所創(chuàng)新,注重利用多種教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué),做到對(duì)《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程專業(yè)素養(yǎng)的鞏固和加強(qiáng),提前做好各教學(xué)環(huán)節(jié)思政元素的融入設(shè)計(jì)。在《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》教學(xué)課程中,將國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)話題,時(shí)事政治以及與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容加入課程,例如將新冠肺炎疫情防疫過(guò)程中逆行的鐘南山、張伯禮、張定宇等英雄的先進(jìn)事例展現(xiàn)給學(xué)生并進(jìn)行討論,使學(xué)生充分了解他們?yōu)榱巳嗣駹奚晕业母呱衅犯?強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外,教學(xué)對(duì)象是設(shè)計(jì)學(xué)大一的學(xué)生,具有宜動(dòng)不宜靜、喜歡活躍的學(xué)習(xí)氛圍等共性特點(diǎn)。因此在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)要避免過(guò)多的講枯燥的理論知識(shí)?？梢远嘤盟颊咐龍D片、視頻進(jìn)行教學(xué)輔助,例如講解感知色彩的時(shí)候,通過(guò)對(duì)世界文化遺產(chǎn)——敦煌色彩的圖片和視頻進(jìn)行觀看,以解讀敦煌紋樣和色彩樣式為主題,增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的自覺(jué)意識(shí),為學(xué)生日后的專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)奠定色彩基礎(chǔ),讓傳統(tǒng)的民族文化藝術(shù)創(chuàng)造出新的時(shí)代價(jià)值。

在上課方式方面可以采用線上與線下結(jié)合的課堂方式。線上教學(xué)通過(guò)釘釘或者其他平臺(tái)創(chuàng)建第二課堂,提前把課程所需要的教學(xué)資料(參考書(shū)和教案的電子檔)和素材(案例和延伸知識(shí))上傳到平臺(tái),形成以課程思政為主要內(nèi)容的課程素材資源庫(kù)。對(duì)線下課堂的講授內(nèi)容進(jìn)行直播錄制,講課結(jié)束即自動(dòng)生成回放,方便學(xué)生課后查缺補(bǔ)漏。線上平臺(tái)設(shè)置課后習(xí)題,單元測(cè)試等,可以有效鞏固知識(shí)的同時(shí)也能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外,線下的教學(xué)不能僅僅局限在教室之中,可以結(jié)合課程要求和思政內(nèi)容進(jìn)行戶外教學(xué)。例如在講授PS、WORD排版時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生到廣西民族博物館參觀體驗(yàn)。民族博物館內(nèi)有少數(shù)民族文化展示和黨史文化展示,各類文字圖片的展示都離不開(kāi)排版。通過(guò)對(duì)各類展示場(chǎng)景排版內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)分析,讓學(xué)生對(duì)排版設(shè)計(jì)體驗(yàn)更加深刻,同時(shí)也對(duì)少數(shù)民族文化和紅色文化進(jìn)行了解,這樣的課外教學(xué)能有效地融入思政元素,使學(xué)生潛移默化地接受民族自信和愛(ài)國(guó)精神等思想教育。

2.2.4 轉(zhuǎn)化教學(xué)成果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程教學(xué)目的是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作畫(huà)冊(cè)、作品集和海報(bào)。這些都是學(xué)生以后工作中需要面向市場(chǎng)的產(chǎn)品,在學(xué)校學(xué)習(xí)階段,課程也是與市場(chǎng)需求相掛鉤的。分析學(xué)生作品的性質(zhì),引入與思政內(nèi)涵相關(guān)的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為課程作業(yè),企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指定,此類校企合作的模式也可以促進(jìn)課程思政的改革。在《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程中,與南寧市領(lǐng)創(chuàng)圖文、卡羅教育、三民村藝術(shù)工作室、佳和網(wǎng)絡(luò)科技有限公司進(jìn)行課程合作,為企業(yè)制作招聘海報(bào)、考研成績(jī)喜報(bào)、藝術(shù)作品宣傳冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)展示廣告等。學(xué)生通過(guò)深入了解各企業(yè)以及企業(yè)項(xiàng)目的文化內(nèi)容,對(duì)本行業(yè)就業(yè)情況有了一定認(rèn)知,深刻認(rèn)識(shí)到提高自身專業(yè)水平的重要性。在制作考研喜報(bào)的同時(shí)受到了成功的喜悅、傳播美好、自信自強(qiáng)的思想政治教育。除此之外,還可以通過(guò)參加專業(yè)競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助校企合作以及以賽促學(xué)的資源,對(duì)《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程的思政教學(xué)、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有很大的助力。

3 結(jié)語(yǔ)

《設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)》課程思政實(shí)施以來(lái),課題組探索了體現(xiàn)思政教學(xué)理念的教案、素材庫(kù)及研究報(bào)告。通過(guò)課程融入課程思政的探索與實(shí)踐,使專業(yè)課程的隱性教育作用得到了有效的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技能培養(yǎng)與思想素養(yǎng)培養(yǎng)的統(tǒng)一結(jié)合。更重要的是全方位的培養(yǎng),使學(xué)生全面發(fā)展,樹(shù)立自信,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為培養(yǎng)具備良好價(jià)值觀的中國(guó)好設(shè)計(jì)師做出一份貢獻(xiàn)。