新時代高校學生黨建育人工作的現(xiàn)狀分析與思考

■ 河南中醫(yī)藥大學尚真書院 劉逸青

1 探索高校學生黨建育人工作的必要性

1.1 新時代黨建和教育工作的要求

在新時代,高校要面臨和解決的首要問題就是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。習近平總書記提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的重要論述。這句話深刻地表明高校所有的工作都是以實現(xiàn)立德樹人為目標的,因此高校學生黨建工作也必須圍繞立德樹人來開展。要實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù),高校學生黨建就必須提高其育人效果,探索高校學生黨建育人工作有利于發(fā)揮黨建的教育功能。大學生黨建與育人相融合是當下高校教育工作的現(xiàn)實要求和應(yīng)有之舉。因此總結(jié)黨建歷史經(jīng)驗、探索黨建新的發(fā)展是當下黨建工作者需要重視的課題。學生黨建是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要工作環(huán)節(jié),其育人功能的成效直接關(guān)乎高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2 新時代人才培養(yǎng)的要求

學生黨建工作和活動在思想品德教育、理想信念教育、勞動教育等方面發(fā)揮著不可替代的作用,是對高校教學育人、科研育人、服務(wù)育人、管理育人等育人工作的有效補充和加強。高校學生黨建為高校人才培養(yǎng)工作提供了堅強有力的組織保證,以學生黨支部為堡壘,以學生黨員為先鋒,以入黨積極分子為后備軍,形成了點、線、面穩(wěn)定的格局。入黨積極分子、黨員、黨支部在不同層面都發(fā)揮著維持穩(wěn)定的作用,通過黨組織強大的組織優(yōu)勢,為人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的校園環(huán)境。

1.3 新時代學生自我發(fā)展的需求

當前,大學生黨員數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢,這從一定程度上反映出當代大學生入黨積極性較高。提升個人綜合素質(zhì)是每位大學生上大學的訴求和自我發(fā)展的需要,學生黨組織吸引力的具體體現(xiàn)符合大學生自我發(fā)展的需求,在這些迫切需求的推動下,加入黨組織成為眾多大學生的重要選擇。

2 高校學生黨建育人工作的現(xiàn)狀和問題

2.1 當前學生黨建工作的特點

2.1.1 大學生黨員隊伍壯大

要實現(xiàn)高校持續(xù)不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,就必須通過加強和改進當前高校黨建工作來提供根本性的政治保障。在黨和國家的關(guān)懷指導下,高校學生黨員隊伍不論在數(shù)量上和質(zhì)量上都得到顯著提升。根據(jù)最新發(fā)布的《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示,截至2021年6月5日,中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9514.8萬名,比2019年底凈增323.4萬名,增幅為3.5%；其中學生黨員306.7萬名,約占3.22%。而在2017年學生黨員人數(shù)為178.8萬名,約占全國黨員人數(shù)的1.99%。在四年時間里,學生黨員人數(shù)增長了一百多萬名,在增長的黨員中,高校學生黨員占了很大比重,且呈持續(xù)增長的趨勢。

2.1.2 體系制度健全,教育形式多樣

2017年印發(fā)的《普通高等學校學生黨建工作標準》,從組織領(lǐng)導、教育培養(yǎng)、發(fā)展黨員、黨員管理、作用發(fā)揮和條件保障等方面對高校學生黨建提出了更加明確清晰的要求,使得高校學生黨建工作體系更加完善。頂層設(shè)計中,將學生黨建工作始終擺在高校發(fā)展的最突出位置,校黨委書記是第一責任人,統(tǒng)籌負責本校黨建工作。工作實施中,各學生黨支部嚴格參照規(guī)范執(zhí)行入黨程序,合理控制學生黨員發(fā)展人數(shù),按時開展組織生活和政治學習。

2.2 高校學生黨建育人工作中存在的問題

2.2.1 黨建教育缺乏連續(xù)性

高校黨建教育對大學生黨員前期的發(fā)展特別重視,尤其在大學生成為正式黨員之前,對大學生的思想狀態(tài)、理論學習都嚴格要求。黨組織積極對現(xiàn)有的入黨積極分子進行教育培養(yǎng),引導其鞏固黨的理論知識基礎(chǔ)、提升思想覺悟水平,入黨積極分子的黨建教育也在學生自我驅(qū)動力和黨組織要求的雙重推進下取得比較明顯的成效。但當前的黨建教育大多出現(xiàn)后繼乏力的情況,黨組織在大學生成為預(yù)備黨員、正式黨員之后往往忽視了后期持續(xù)性的黨教教育。黨建教育缺乏連續(xù)性,使得學生黨員沒有得到全程性的培養(yǎng)和教育,大大降低黨建育人的質(zhì)量。

2.2.2 學生黨員參與性低

當前,高校雖然都在創(chuàng)新黨建活動形式,但創(chuàng)新往往淺嘗輒止、流于形式。大學生并沒有從嚴格組織流程和儀式里得到黨性教育,反而為了完成任務(wù)而完成任務(wù),看似參加活動,實則缺乏主動性和積極性。一方面,黨建活動具有天然的嚴肅性讓學生黨員產(chǎn)生畏懼心理,參與或開展支部活動時不敢進行大膽創(chuàng)新；另一方面,和其他學生活動相比,黨建活動多了政治方向上的考量,會在一定程度上使學生在活動中不敢過于自由和隨意的發(fā)揮。長期的被動參與讓學生黨員參與度降低,進而影響黨建育人的實效。

2.2.3 黨建隊伍力量較為薄弱

受傳統(tǒng)觀念的影響,在高校里有人認為學生黨建工作就是學生黨務(wù)工作人員的職責,與行政人員、教學人員、后勤人員關(guān)系不大。在這種理念的錯誤引導下,高校中很大一部分工作群體對學生黨建工作缺乏關(guān)注和熱情,對學生黨員缺乏引導和教育。只靠高校黨委各部門、二級學院黨委、黨支部組成的黨建工作隊伍,面對逐年擴大的學生黨員人數(shù),力量明顯不足。與此同時,高校內(nèi)部大量優(yōu)秀的教師黨員沒有加入到學生黨建工作隊伍中去,使黨建隊伍得不到持久的人員補充,力量也變得較為薄弱。

3 新時代高校學生黨建育人工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

3.1 高校學生黨建育人工作面臨的機遇

3.1.1 黨的理論創(chuàng)新

高校學生黨建育人,首先培育的就是大學生的理想信念和政治素養(yǎng)。黨的理論創(chuàng)新為黨建育人工作提供了新的、更加豐富的思想政治教育教材和理論支撐。面對新時代黨和國家發(fā)展的一系列重大理論問題、實踐問題,習近平總書記提出的關(guān)于治國理政的一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略,最終形成了馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想。將學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為高校學生黨建育人的重要抓手,極大地加深大學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的認識,將有利于武裝大學生頭腦,進而指導大學生進行社會實踐,最終實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)。

3.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式的興起

面對新時代信息化的發(fā)展,高校學生黨建也要做到與時俱進,充分探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,高校黨建網(wǎng)站、黨建微博、黨建抖音號、黨建微信公眾號、黨建工作客戶端等新媒體平臺紛紛建立起來,學生黨建育人工作可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬黨建育人影響面、豐富教育內(nèi)容,提高學習效率、創(chuàng)新支部組織活動形式。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺,學生黨建育人可以使信息第一時間傳達到學生手中,學生利用平臺功能可以進行即時查閱或保存查閱,保證了信息傳達的時效性和長期性。同時,依托眾多互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺開展黨建教育活動,使得學生黨建在網(wǎng)絡(luò)上取得越來越多的話語權(quán),保證了黨組織在大學生網(wǎng)民爭奪戰(zhàn)能夠占據(jù)主動權(quán),使絕大部分大學生網(wǎng)民牢牢團結(jié)在黨組織周圍,保證了學生黨建育人的積極影響從線下到線上的延伸。

3.1.3高校書院制改革

推進書院制試點是貫徹立德樹人、進一步加強學校黨建和大學生思想政治工作的實踐,是深化“三全育人”的重要途徑。書院制下更加注重學生的通識教育、交流互動、個性化發(fā)展,與學院制截然不同的特點促使書院學生黨建育人工作要更加靈活、融通和開放。書院學生活動社區(qū)和各類書院組織為學生黨員提供了很好的鍛煉平臺和受教育機會,有利于學生黨員素質(zhì)的提升。同時書院具有社區(qū)化、集聚化的顯著特點,黨支部建在年級、社區(qū),使得學生黨員和普通學生的工作學習場所重疊交叉,讓學生黨員與普通學生的交流互動更加頻繁,無形中擴大了學生黨建育人的覆蓋面。

3.2 高校學生黨建育人工作面臨的挑戰(zhàn)

3.2.1 大學生政治信仰淡薄

大學生群體內(nèi)普遍存在著理論知識匱乏和政治參與度低的問題,大學生的政治信仰狀況不容樂觀,出現(xiàn)明顯的淡化傾向,主要表現(xiàn)在:一是政治信仰上的情感冷淡,部分大學生黨員由于入黨動機不純、對一些社會現(xiàn)象不滿、偏聽偏信一些錯誤觀點導致內(nèi)心對中國特色社會主義事業(yè)產(chǎn)生不信任、不理解,沒有從情感上對馬克思主義政治信仰產(chǎn)生認同。二是對政治信仰上的意志不堅定,部分大學生黨員在執(zhí)行黨的決定、黨的安排上大打折扣,存在不與黨在思想上、行動上保持高度一致的錯誤表現(xiàn)。

3.2.2 大學生黨員角色意識弱化

當下,高校學生黨建工作出現(xiàn)黨建教育缺乏連續(xù)性、黨建隊伍力量較為薄弱、黨建育人形式不夠豐富等客觀問題,再加之大學生受多元價值觀的影響出現(xiàn)理想信念不堅定、政治信仰淡薄等主觀問題,部分大學生黨員在日常學習生活中把自己與普通群眾混為一談。有些大學黨員在入黨前積極追求上進,主動向黨組織靠攏；入黨后卻不思進取,渙散懶惰,不積極參與黨組織的活動,在言行舉止上降低自我要求,視自己為于普通學生,導致黨員角色意識不斷弱化。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭激烈

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為世界大國政治博弈、意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場,守住網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地、牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)也成為當前黨建工作的重要任務(wù)。

高校黨建如何發(fā)揮育人作用,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地成為高校黨建工作的重要課題。近年來,網(wǎng)絡(luò)中不時充斥著一些不科學、不理性、錯誤的聲音,還有部分別有用心之人、不法之徒歪曲歷史真相,試圖誘導缺乏判斷力的大學生網(wǎng)民對黨、對馬克思主義產(chǎn)生不信任,這給高校學生意識形態(tài)教育工作造成了沖擊,增加了高校學生黨建育人工作的難度。