學(xué)前教育專業(yè)本科生現(xiàn)狀及對(duì)策研究

■ 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院 林子楊

1 關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)

1.1 學(xué)前教育專業(yè)受重視程度日益提高

學(xué)前教育是人的一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),雖然還未被納入義務(wù)教育,卻也是國民教育體系的重要組成部分之一,更是一份重要的社會(huì)公益事業(yè)。2018年中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見,辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育,是黨的十九大作出的重大決策部署,是黨和政府為老百姓辦實(shí)事的重大民生工程,關(guān)系億萬兒童健康成長,關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定,關(guān)系黨和國家事業(yè)未來。

同時(shí),教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部等九部門印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》也提出在“十四五”期間,學(xué)前教育改革發(fā)展的工作重心將在補(bǔ)齊普惠性資源短板的同時(shí),轉(zhuǎn)移到完善體制機(jī)制和提高學(xué)前教育質(zhì)量上來。

1.2 高質(zhì)量學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)

目前,學(xué)前教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)的大部分注意力仍集中在辦好幼兒師范?？茖W(xué)校、幼兒師范學(xué)院及高職或大專院校的學(xué)前教育專業(yè)。目前我國很多師范類大學(xué)在早些年就已經(jīng)開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè),但是學(xué)前教育專業(yè)的本科生目前的形勢(shì)卻不容樂觀。

2 學(xué)前教育專業(yè)本科生現(xiàn)狀

2.1 學(xué)前教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同感

(1)自我專業(yè)認(rèn)同感。

專業(yè)認(rèn)同感可以說稱得上是任何一個(gè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)根源所在,另一方面它也是該專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的重要?jiǎng)恿χ弧＝?jīng)調(diào)查,一部分本科院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,并非對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣,而是因?yàn)檎{(diào)劑才來到了這個(gè)專業(yè)。其中一些人經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),了解了這個(gè)專業(yè)會(huì)對(duì)本專業(yè)感興趣,但仍有大部分人還是不認(rèn)同本專業(yè),這其中的原因有很多如專業(yè)課內(nèi)容不擅長、與自身理想職業(yè)差距較大,不愿意將來去幼兒園工作等,總體來說,學(xué)前教育專業(yè)本科生的自我專業(yè)認(rèn)同感不高。

(2)家人朋友對(duì)該專業(yè)的認(rèn)同感。

通過與學(xué)生本人及對(duì)他們的家長、朋友的訪談,我們了解到部分家長還是很支持孩子的專業(yè)的,他們認(rèn)為這個(gè)專業(yè)的就業(yè)率較高,尤其是女生的家長,他們覺得女孩子做幼師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。從這種觀念我們可以看出,家長普遍還是認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)未來的就業(yè)方向僅限于幼兒園。而基本為同齡人的朋友也是會(huì)認(rèn)為這個(gè)專業(yè)未來要做幼師,接受訪談的學(xué)生提到?！芭笥褧?huì)認(rèn)為這個(gè)專業(yè)很輕松,只需要學(xué)一點(diǎn)教小孩的東西就可以”“會(huì)經(jīng)常有朋友轉(zhuǎn)發(fā)幼師的娛樂視頻給我”。由此可見,即便是同齡的年輕人也并不了解這個(gè)專業(yè)。

(3)社會(huì)地位。

本科生階段或許還不涉及社會(huì)地位,但是學(xué)前教育專業(yè)本科生卻會(huì)面臨一個(gè)很尷尬的處境,大部分人會(huì)將學(xué)前教育專業(yè)與幼師畫上等號(hào)。在他人問及專業(yè)的時(shí)候,一旦回答自己的專業(yè)是學(xué)前教育的時(shí)候,他人常會(huì)默認(rèn)為專科。久而久之,這會(huì)讓學(xué)前教育專業(yè)本科生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感越來越低,甚至是自我否定。

2.2 學(xué)前教育專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀

(1)現(xiàn)今就業(yè)方向。

以某師范類高校為例學(xué)前教育專業(yè)與該學(xué)院同年級(jí)其他專業(yè)相比,該專業(yè)就業(yè)率靠前。除去考研深造的學(xué)生,其他學(xué)生就業(yè)方向大多都是幼兒園,其中少部分能夠考上編制,到公立幼兒園就業(yè),大部分都留在了私立園所,工作無特別多的保障。雖然高校的培養(yǎng)方案并不是單純地為了培養(yǎng)幼兒教師,但在“就業(yè)難”的大形勢(shì)下,大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的本科生還是去了幼兒園。

(2)學(xué)前教育專業(yè)本科生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

多數(shù)本科生院校對(duì)該專業(yè)本科生的培養(yǎng)都是偏重理論的,如“學(xué)前教育史”“學(xué)前教育原理”“學(xué)前游戲論”“學(xué)前教育管理”等。這些專業(yè)的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生深入地了解學(xué)前教育這個(gè)專業(yè),并學(xué)到大量的理論知識(shí),在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候也會(huì)更加專業(yè)。但是該專業(yè)本科生再就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力卻不高,很多幼兒園更愿意要高職、?？苹蛘呤敲佬g(shù)專業(yè)或音樂、舞蹈專業(yè)的學(xué)生。這是因?yàn)楦呗殹？频仍盒?duì)于學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)更注重鋼琴、繪畫或舞蹈等專業(yè)技能,且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

3 提高專業(yè)認(rèn)同感及改善就業(yè)現(xiàn)狀建議

3.1 提高學(xué)前教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同感

(1)深入了解學(xué)前教育專業(yè)。

就學(xué)生本身而言,在新高考改革前,很多學(xué)前教育專業(yè)的本科生是被調(diào)劑到這一專業(yè)的,又或者在填報(bào)志愿的時(shí)候,聽取他人意見、綜合各方面因素選擇了這一專業(yè),換言之他們并不了解這一專業(yè)。那學(xué)生在初入大學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該主動(dòng)地了解本專業(yè),通過仔細(xì)研讀專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)課老師、學(xué)姐或是其他渠道,如在看新聞時(shí)多留意國家出臺(tái)的有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的相關(guān)政策及法律法規(guī),盡早熟悉這一專業(yè),這樣才能逐漸培養(yǎng)起專業(yè)認(rèn)同感。

學(xué)生也應(yīng)該適當(dāng)參與相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐,運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)解決實(shí)際的問題,并通過這些活動(dòng)與其他院校的同專業(yè)學(xué)生、其他專業(yè)的學(xué)生、社會(huì)上從事學(xué)前教育領(lǐng)域的工作者互相交流,博采眾長。聽到不同的聲音,在思想上進(jìn)行交鋒,能夠促進(jìn)對(duì)本專業(yè)的了解,從而提升專業(yè)認(rèn)同感。

(2)本科院校改進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。

不同開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本科院校都有著不同的培養(yǎng)計(jì)劃,并且這些培養(yǎng)計(jì)劃也在進(jìn)行不斷的改進(jìn)和更新。為使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多方面、全方位的發(fā)展,本科院校應(yīng)為學(xué)生提供更多的選擇。選擇的前提是真正認(rèn)識(shí)這一專業(yè),因此應(yīng)在學(xué)生步入大學(xué)的第一年便盡早了解這一專業(yè),形成專業(yè)認(rèn)同感,找到自己未來的發(fā)展方向。如該學(xué)生了解到繪本對(duì)于學(xué)前教育來說是非常重要的,而該學(xué)生又恰好對(duì)其感興趣,那么在專業(yè)技能課的選擇上,他便可以著重選擇美術(shù)相關(guān)的課程。這樣建立在興趣的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某一專業(yè)技能有助于學(xué)生在未來擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的前提下,突出自身的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也有助于形成專業(yè)認(rèn)同感。

學(xué)院也應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),邀請(qǐng)名師、優(yōu)秀校友來與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)的意義。

(3)加大宣傳力度,改變固有偏見。

社會(huì)上人們對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的偏見來自于固有的認(rèn)識(shí),也來自于媒體的一些誤導(dǎo)。近年來,傳播媒介的發(fā)達(dá),使得公眾對(duì)媒體提供信息的依賴越來越深,而網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的很多關(guān)于幼師的負(fù)面言論,使幼師群體漸漸污名化。學(xué)前教育領(lǐng)域應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)與新媒體,讓這些成為使大眾真正了解學(xué)前教育的窗口。真正認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)的重要性,了解科學(xué)育兒的重要性。幼師已經(jīng)不再是上世紀(jì)六七十年代人們所理解的“阿姨”“保姆”,他們是教師,他們所具備的專業(yè)知識(shí)是能夠促進(jìn)學(xué)生的成長,為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。

3.2 改善就業(yè)現(xiàn)狀策略

(1)國家依法保障幼兒園教師地位和待遇。

教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中提到的重點(diǎn)任務(wù)就包括了完善普惠保障機(jī)制及全面提升保教質(zhì)量,這意味著對(duì)專業(yè)人才的需求量也將有所提升。“提升計(jì)劃”還提出了一系列政策措施,其中提高幼兒園師資培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量、保障幼兒園教師配備和工資待遇和推動(dòng)學(xué)前教育教研改革則表明我國對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的重視程度已經(jīng)加強(qiáng),同時(shí)也出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)來保障幼兒園教師地位的和待遇。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的教師,國家指出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn),那么為這些教師進(jìn)行培訓(xùn)就必然需要專業(yè)的人才,推動(dòng)學(xué)前領(lǐng)域的教研改革也必然需要大量的理論知識(shí)做支撐,這正是學(xué)前教育專業(yè)本科生所具備的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(2)本科院校應(yīng)為學(xué)生提供多種選擇。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能力與崗位需求不匹配,以及就業(yè)方向狹窄、創(chuàng)業(yè)能力不高,都是當(dāng)前該專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的重要問題而大部分院校目前的培養(yǎng)計(jì)劃則更多地傾向于培養(yǎng)“全能型人才”,即學(xué)前教育專業(yè)的本科生雖然注重理論知識(shí),但是每種專業(yè)技能都開設(shè)相關(guān)課程,開設(shè)時(shí)間僅為一年或一學(xué)期。雖然這樣的方式看似提升了該專業(yè)本科生的專業(yè)能力,實(shí)則每樣專業(yè)技能都不精,無法產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

除了要注意對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的調(diào)整,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更不能落下。創(chuàng)新不一定是為了讓學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè),更是為了讓學(xué)生在未來從業(yè)期間時(shí)刻保持創(chuàng)新的能力。無論從事任何學(xué)前教育領(lǐng)域的工作,幼師、學(xué)前游戲開發(fā)、學(xué)前舞蹈編排、學(xué)前教研改革等,創(chuàng)新精神都必不可少。

(3)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。

學(xué)生要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)技能,提升自身素質(zhì)。一方面是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)真掌握課上所學(xué)內(nèi)容,充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源,使自己擁有專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,學(xué)前教育專業(yè)是會(huì)開設(shè)鋼琴課的,如果在社會(huì)上上鋼琴課,課時(shí)費(fèi)是非常高的,想要練琴也是需要琴房或是自己購買鋼琴,這都不是普通家庭能夠負(fù)擔(dān)的費(fèi)用,而在學(xué)校,有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo),琴房也可以免費(fèi)使用,這就是只要學(xué)生才能夠享受到的資源。在畢業(yè)季,招聘會(huì)開始之前學(xué)校也會(huì)為學(xué)生提供模擬訓(xùn)練,這樣的機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參加招聘。學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)出擊,了解自己想要應(yīng)聘單位的用人需求,有針對(duì)性地做好適崗準(zhǔn)備。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件及時(shí)調(diào)整就業(yè)理想,適當(dāng)?shù)亟档途蜆I(yè)期待值,沒有任何行業(yè)能夠一蹴而就,因此在就業(yè)之初不要過度期待高薪。薪資待遇固然重要,但是經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值也是無法用金錢來衡量的,只要真正地進(jìn)入到了這個(gè)行業(yè)才能積累經(jīng)驗(yàn),成就更高的事業(yè)。