新媒體視域下高校隱性思想政治教育研究

■ 重慶醫(yī)科大學(xué) 支叔爾 王 凈

1 新媒體及高校隱性思想政治教育的概念

1.1 新媒體的概念

“新媒體”一詞誕生于上世紀(jì)六十年代末期,由美國(guó)一位名叫P.戈?duì)柕埋R克的廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家最先提出,電視錄像被他命名為“NewMedia”,也就是現(xiàn)在的“新媒體”。后來(lái)“NewMedia”一詞多次出現(xiàn)在美國(guó)政府的相關(guān)報(bào)告當(dāng)中,由此“新媒體”一詞便在美國(guó)社會(huì)流行起來(lái),并逐漸流行于全球。此時(shí)的新媒體指的是不同于報(bào)刊等文字印刷的紙質(zhì)媒介,是一種基于電磁波處理技術(shù)前提下將聲音、圖畫(huà)以及文字相結(jié)合的廣播電視新媒介。到了1998年,新媒體又有了不一樣的定義,是指一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前提下,將各種文字、聲音以及圖片等信息在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男旅浇?也稱作網(wǎng)絡(luò)媒體。近年來(lái),隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)上面的論述不難發(fā)現(xiàn),所謂的“新媒體”其實(shí)是一種基于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展下的不同于傳統(tǒng)媒介的新型數(shù)字信息的傳輸媒介。該媒介是指通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將需要傳遞的文字、聲音以及圖像信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)處理,再利用互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線寬帶以及衛(wèi)星等中介進(jìn)行傳輸,然后依靠電視、電腦以及手機(jī)等固定或移動(dòng)終端將文字、聲音以及圖像信號(hào)進(jìn)行還原并呈現(xiàn)于大眾視線的各類新型媒介的統(tǒng)稱。

1.2 隱性思想政治教育

思想政治教育是指用全社會(huì)約定俗成的包括思想、政治、道德等在內(nèi)的一系列觀念與要求對(duì)某一群體進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的的宣傳教育,并使其達(dá)到既定政治思想要求的一種行為方式。顧名思義,隱性思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種特殊方式,施教主體通過(guò)精心組織,采用一種隱蔽的方式對(duì)受教育群體進(jìn)行一種潛移默化的思想政治教育,以達(dá)到提高受教育群體整體思想政治水準(zhǔn)的目的。當(dāng)前,什么是隱性思想政治教育,在國(guó)內(nèi)的思想政治教育領(lǐng)域?qū)Υ瞬](méi)有明確的界定,但保持著一種共識(shí),即隱性思想政治教育就是通過(guò)一種隱蔽的、不明確的教育方式無(wú)目的的對(duì)受教育對(duì)象群體進(jìn)行下意識(shí)的思想教育方式。所謂不明確方式指在教育過(guò)程中,學(xué)生沒(méi)有明顯感覺(jué)到教師的“教”,也沒(méi)有明顯地意識(shí)到自己的“學(xué)”。隱蔽的教育方式即指學(xué)校并不是通過(guò)主題班會(huì)、宣講會(huì)等顯性的教育方式,而是通過(guò)學(xué)生參與到日常的課堂教學(xué)、舉行文藝晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)以及社會(huì)交往等各種活動(dòng)當(dāng)中所體會(huì)和感受到的并提升自身政治思想情操的一種教育方式。在這里,本文主要討論高校隱性思想政治教育。

2 新媒體對(duì)高校隱性思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 帶來(lái)的機(jī)遇

2.1.1 教育資源更加豐富

于顯性教育的時(shí)空局限性而言,隱性教育的時(shí)空領(lǐng)域更為廣泛、更為開(kāi)放。如今在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,新媒體的出現(xiàn)為其提供了更多的隱性教育資源,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先,大學(xué)生可通過(guò)各種新媒體了解國(guó)內(nèi)外的各行各業(yè)的相關(guān)知識(shí),能夠拓展他們的閱歷、增長(zhǎng)他們的文化知識(shí)、加強(qiáng)他們對(duì)世界各國(guó)的了解,使他們的知識(shí)水平及思想意識(shí)上升到一個(gè)全新的高度;其次,新媒體的不斷涌現(xiàn),可以讓其博古通今,縱觀世界文明與人類文明的發(fā)展史,并培養(yǎng)他們一定的哲學(xué)思想,從而樹(shù)立他們新時(shí)代下的“三觀”。

2.1.2 教育方式更加多樣化

新媒體出現(xiàn)以前,包括高校在內(nèi)的思想政治教育傳統(tǒng)方式是通過(guò)專業(yè)的政治課、主題班會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等各種顯性教育方式加以實(shí)施,而隱性思想政治教育的形式較少,且受到的重視程度不夠。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)催生了大量的新媒體,特別是對(duì)處在思想潮流前沿的高校而言,新媒體的出現(xiàn)不但給高校師生帶來(lái)了更為廣闊的學(xué)習(xí)交流空間,也提供了更能展現(xiàn)才華的舞臺(tái),使得其學(xué)習(xí)、生活的方式發(fā)生了巨大的改變,新媒體也由此變成了高校隱性政治思想教育的新型方式。這種新型方式的加入,不但豐富了高校隱性思想政治教育的形式,使得其內(nèi)容也豐富多彩、靈活多樣,對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生的政治思想素養(yǎng)發(fā)揮了極其重要的作用。

2.1.3 教育影響力增強(qiáng)

人類社會(huì)的進(jìn)步總是分階段進(jìn)行的,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)催生了大量的新型媒體,而這些功能各異的新媒體以它們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)不斷占據(jù)著人們工作、學(xué)習(xí)以及生活的各個(gè)角落,并且不斷影響及改變著當(dāng)代人的思想理念及生活方式,大學(xué)生的思想政治教育通過(guò)新媒體的加入也不斷地體現(xiàn)出其隱性的一面。新媒體因其獨(dú)特的魅力深受高校大學(xué)生的青睞,并不斷通過(guò)各種方式潛移默化地影響著他們的政治思想,是強(qiáng)化高校隱性思想政治教育的一種有力武器,主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是新媒體已經(jīng)步入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使得這種隱性思想政治教育成為一種常態(tài);二是多樣化的新媒體使得高校隱性思想政治教育的氣氛活躍,提升了教育效果;三是新媒體的加入豐富了高校隱性思想政治教育的教育手段與方式;四是新媒體打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限性,使得高校隱性思想政治教育不再受到時(shí)間與空間上的約束?？傮w而言,新媒體因其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)大的影響力,在高校隱性思想政治教育當(dāng)中將會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。

2.2 帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.2.1 教育者影響力減弱

首先,新媒體設(shè)備的推廣與普及使得傳統(tǒng)的師生線下的單純教育模式發(fā)生了非常大的變化,當(dāng)代高校教育不斷加大線上師生的交流與互動(dòng),這使得教師的教學(xué)過(guò)程將更多地被展現(xiàn)在新媒體空間當(dāng)中,除了對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)有較高的要求外,對(duì)其道德操守、知識(shí)儲(chǔ)備以及反應(yīng)能力等各方面的綜合素養(yǎng)也有非常高的要求,如果哪一方面沒(méi)有達(dá)到,將會(huì)使其在學(xué)生心中的可信度與影響力大大下降,這對(duì)高校隱性思想政治教育的教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。其次,大學(xué)生總是處于思想發(fā)展浪潮的前沿,他們標(biāo)新立異,樂(lè)意接受新鮮事物并創(chuàng)造出新的思想,這與大部分高校教師的固步自封、根深蒂固的陳舊思想是相沖突的,而令教師發(fā)生思想上的轉(zhuǎn)變是極其困難的,因此產(chǎn)生了大學(xué)生對(duì)高校教師思想上的不認(rèn)同,這也形成了對(duì)高校隱性思想政治教育強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。

2.2.2 受教育者的差異擴(kuò)大

作為高校隱性思想政治教育的受教育者“大學(xué)生”而言,他們之中絕大部分人的價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成,對(duì)事物的認(rèn)知還不夠全面徹底,自我意識(shí)不足,自控能力弱,很容易受到負(fù)面思想的影響,從而是非曲直不分。而作為網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的產(chǎn)物“新媒體”,信息內(nèi)容十分繁雜,信息質(zhì)量良莠不齊,常常滲入一些低俗、錯(cuò)誤、消極的言論思想,會(huì)對(duì)那些自控能力弱、思想意識(shí)低的大學(xué)生進(jìn)行毒害,這顯然會(huì)對(duì)高校隱性思想政治教育帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

2.2.3 信息傳播環(huán)境日趨復(fù)雜

首先,新媒體的服務(wù)對(duì)象不但包括大學(xué)生,各種不同年齡段、不同知識(shí)水平、不同興趣愛(ài)好的群體都是其服務(wù)對(duì)象,這就導(dǎo)致其所傳遞的信息內(nèi)容十分繁雜,甚至?xí)诫s一些負(fù)能量,這對(duì)高校隱性思想政治教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種潛在的挑戰(zhàn);其次,新媒體信息的發(fā)布具有自由開(kāi)放性,這就導(dǎo)致一些不法分子為謀取自身利益或是故意損害他人及國(guó)家利益而通過(guò)這些平臺(tái)散發(fā)一些危害信息,這對(duì)高校隱性思想政治教育而言是一個(gè)極大的隱患;最后,在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,新媒體還有一些欠缺,導(dǎo)致自身無(wú)法有效整頓信息的發(fā)布空間,給高校隱性思想政治教育帶來(lái)許多不必要的麻煩。綜上所述,在綜合環(huán)境日益復(fù)雜的背景下,要充分發(fā)揮新媒體在高校隱性思想政治教育當(dāng)中的作用,對(duì)新媒體當(dāng)下那種雜亂的環(huán)境進(jìn)行有效整頓是必不可少的。

3 新媒體背景下開(kāi)展高校隱性思想政治教育的對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),探索思政教育學(xué)生主體化教學(xué)模式

新媒體的出現(xiàn)是一種新時(shí)代的產(chǎn)物,高校教師要對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí),要充分挖掘其對(duì)大學(xué)生隱性思想政治教育的優(yōu)勢(shì),那就要求高校教師除了應(yīng)用原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式以外,還必須學(xué)習(xí)并掌握一些新型媒體的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技巧,與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。要充分利用新媒體對(duì)大學(xué)生特有的吸引力與感染力這一優(yōu)勢(shì),多利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性的思想政治教育。另外,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以大學(xué)生為主體,通過(guò)新媒體豐富高校隱性思想政治教育的樣式,強(qiáng)化老師與學(xué)生之間的情感交流,使整個(gè)教育過(guò)程當(dāng)中氣氛濃烈和諧,在潛移默化當(dāng)中提升新媒體在高校隱性思想教育當(dāng)中的功效。

3.2 實(shí)時(shí)監(jiān)督,正確引導(dǎo),構(gòu)建新媒體隱性思政教育平臺(tái)

新媒體作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種新型媒體,其屬于一種信息發(fā)布與交流的開(kāi)放性平臺(tái),所傳播的內(nèi)容魚(yú)龍混雜,既有客觀真實(shí)的,也有主觀虛構(gòu)的,這對(duì)高校隱性思想政治教育的確帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。要想摒棄新媒體當(dāng)中的不足,必須構(gòu)建全新的高校新媒體隱性思想政治教育平臺(tái),規(guī)范高校學(xué)生對(duì)新媒體的使用,引導(dǎo)其進(jìn)行正能量思想的交流,抵制或遠(yuǎn)離負(fù)能量思想。高校隱性思想政治教育不能缺少高校教師的參與,因此必須構(gòu)建一支思想政治過(guò)硬、綜合素養(yǎng)高、精通新媒體應(yīng)用技術(shù)的高校教師隊(duì)伍,不但能利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,正確引導(dǎo)他們的人生觀與價(jià)值觀,提升他們的思想政治覺(jué)悟,且能對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行良好的監(jiān)管,并實(shí)時(shí)進(jìn)行維護(hù),屏除一些負(fù)能量事物,有效豐富高校思想政治教育的成果。