肖麗紅
[摘 要]傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求,新課改的形勢(shì)下,如何從創(chuàng)新的角度優(yōu)化并完善小學(xué)體育教學(xué)方法,已成為小學(xué)體育教師面臨的重要課題。只有解決好這一問(wèn)題,才能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升,為小學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章從更新教學(xué)理念、融入生活情境、創(chuàng)新體育游戲及合理使用多媒體等幾個(gè)方面展開(kāi)論述,探究了創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法;改革創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué);評(píng)價(jià)量規(guī)應(yīng)用;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
小學(xué)體育注重實(shí)踐操作,以培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理健康、逐漸形成終身體育意識(shí)為目的。這就需要小學(xué)體育教師要跟上新課改的步伐,不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法。
一、更新教學(xué)理念
作為小學(xué)體育教師,必須跟緊時(shí)代發(fā)展和教育改革的步伐,不斷更新教學(xué)理念。
(一)生本理念
隨著新課程改革的深入,很多教師都已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中走出來(lái),在課堂上重視學(xué)生的主體地位,能夠做到體育教學(xué)以學(xué)生的身體素質(zhì)情況和需求為中心來(lái)開(kāi)展。
(二)快樂(lè)學(xué)習(xí)
教師要明確興趣是學(xué)生最好的教師,只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)全身心投入其中,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。為此,在小學(xué)體育教學(xué)中提倡陽(yáng)光體育、以?shī)适┙痰却胧?,將一些趣味性的活?dòng)融入到課堂,這不僅可以激發(fā)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,也能幫助教師更好地完善課堂教學(xué)。
(三)以學(xué)生為主體
教師從之前的課堂主宰者變成輔助者和引導(dǎo)者,學(xué)生也從以前的單一接受知識(shí)技能變?yōu)橹鲃?dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)的主體,充分表明學(xué)生已經(jīng)成為體育課堂的主人,其主觀能動(dòng)性被充分激發(fā)揮出來(lái)。
(四)因材施教
小學(xué)生的個(gè)性特征與身體都有差異,因此,體育教學(xué)不能一概而論,應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的明顯差異做到因材施教,讓學(xué)生在自身原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。
二、融入生活情境
創(chuàng)新是發(fā)展的核心動(dòng)力,在教育領(lǐng)域中也是如此。新課改背景下,小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法,提高體育教學(xué)水平,把更多新的理念和技術(shù)引入體育課堂。陶行知先生說(shuō):“生活即教育?!币庠趶?qiáng)調(diào)生活是教育的中心,所有的教育都離不開(kāi)生活元素。具體反映在體育課堂上,是教師要加強(qiáng)體育和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,積極落實(shí)生活化教育,通過(guò)構(gòu)建學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的情感,輔助體育訓(xùn)練。教師把某個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉和感興趣的元素運(yùn)用到體育課堂上,或者是把一些生活中的物品帶到課堂教學(xué)中,構(gòu)建多元化的教學(xué)情境,讓學(xué)生從中輕松愉快地學(xué)習(xí)。另外,教師在語(yǔ)言、動(dòng)作方面也要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣,讓他們更加直觀地了解和掌握體育技巧。例如:學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí),教師可以用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境:森林之王老虎組織所有的動(dòng)物參與本領(lǐng)比賽,所有的小動(dòng)物都過(guò)來(lái)大顯身手,小馬展示它的奔跑速度、小鳥(niǎo)展示飛翔弧度、壁虎展示爬行、袋鼠展示跳躍……教師講完以后,讓學(xué)生對(duì)故事中提及的動(dòng)物進(jìn)行模仿。隨后提出問(wèn)題:什么動(dòng)物跳遠(yuǎn)最厲害?有的學(xué)生可能會(huì)回答青蛙,有的學(xué)生可能會(huì)回答兔子和袋鼠。接著讓學(xué)生展示一下他們認(rèn)為跳遠(yuǎn)最厲害的動(dòng)物其動(dòng)作是什么樣的,由此學(xué)生便開(kāi)始模仿跳遠(yuǎn)動(dòng)作。這樣,教師通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建生活化的情境,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)并給予技巧和動(dòng)作上的指導(dǎo),提高了跳遠(yuǎn)課的學(xué)習(xí)效率。
另外,可以把一些民間游戲活動(dòng)融入課堂,但要注意所選擇的民間體育項(xiàng)目要符合當(dāng)前小學(xué)生的身體和年齡特點(diǎn),因?yàn)橛械捏w育項(xiàng)目是高難度和高危險(xiǎn)的,并不適合小學(xué)生。例如,將“丟手絹”這個(gè)民間體育游戲項(xiàng)目融入課堂教學(xué)中,這個(gè)游戲的規(guī)則是先讓學(xué)生排隊(duì),圍成一個(gè)大圈,準(zhǔn)備好一個(gè)手絹,教師先拿著手絹圍著學(xué)生背后走一圈隨機(jī)丟在一名學(xué)生身后,這個(gè)學(xué)生在5秒鐘之內(nèi)需要撿起手絹再繞圈跑丟到另一名學(xué)生后面,這名學(xué)生拿起手絹?zhàn)汾s前一名學(xué)生,追上了再繼續(xù),如果哪名學(xué)生5秒鐘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)手絹丟在自己身后,或者是沒(méi)追趕上前一名同學(xué),他們就要表演節(jié)目。又如,民間體育項(xiàng)目中的打沙包屬于集體游戲活動(dòng),教師需要將學(xué)生分幾個(gè)小組,人數(shù)在10人左右,可男女混合,兩邊各站著一名學(xué)生,他們拿著沙包砸向中間8人,誰(shuí)被沙包砸中就要下場(chǎng)。將這些民間體育游戲活動(dòng)引入體育課堂,能增添體育課堂的趣味性并構(gòu)建一個(gè)非常生活化的教學(xué)情境,學(xué)生在參與體育項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí),也能感受到趣味性,提升了課堂教學(xué)效果。
三、創(chuàng)新體育游戲
游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng),上文提到的民間體育游戲,屬于常規(guī)的游戲活動(dòng)?;趧?chuàng)新的角度,可以把部分簡(jiǎn)單、固定的體育游戲加以改編和創(chuàng)新,使其內(nèi)容和方式更加精彩,讓學(xué)生感興趣。例如:乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球,在每個(gè)教育階段都受到重視,除了打乒乓球之外,還可以創(chuàng)新游戲規(guī)則,如托球跑。小學(xué)生用球拍托著乒乓球跑向終點(diǎn),期間乒乓球不能脫離球拍掉下,如果掉下去就要回到起點(diǎn)重新放球跑。心心相印游戲是確定好20米距離,教師可以創(chuàng)新每4個(gè)人為一組,他們的背后夾著一個(gè)籃球,需要通過(guò)配合向前走,要知道如果是4個(gè)人圍成一圈把籃球擠在中間,前面的人比較輕松,但兩邊和后面的學(xué)生需要講究一定的技巧。4個(gè)人為一組,距離是50米,4名學(xué)生貼在一起將籃球放在中間用背部夾著,如果中間籃球掉落學(xué)生需要停留三秒然后撿起球繼續(xù)。還有攻城游戲,它是培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的意志力,游戲的方法是把全班同學(xué)分成甲乙兩大組,每組人數(shù)相等且自行安排進(jìn)攻、防守人員,最好是在足球場(chǎng)進(jìn)行。教師拿一個(gè)呼啦圈放到操場(chǎng)中間,游戲規(guī)則和橄欖球類(lèi)似,即兩個(gè)隊(duì)伍中的學(xué)生需要在教師發(fā)球以后通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合把球扔進(jìn)呼啦圈中間才能獲得分?jǐn)?shù),游戲中不能太過(guò)用力,可以用推拉抱方式阻擋,但不能打擊,安全第一,雙方的攻擊防守人員可以更換。類(lèi)似以上的游戲還有很多,基本是對(duì)原來(lái)的游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生在覺(jué)得有趣的同時(shí),身體素質(zhì)得到鍛煉。
教師的教育教學(xué)水平在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,因此,小學(xué)體育教師必須嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高,對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和改善,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,創(chuàng)新體育教學(xué)方法。例如,在講解有關(guān)生理發(fā)育和心理特征的內(nèi)容時(shí),如果教師就理論講理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定不會(huì)太高,整個(gè)課堂也是死氣沉沉的。這時(shí)教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法,可以用擊鼓傳花的方式來(lái)講解理論知識(shí)。游戲規(guī)則是以教師拿黑板擦敲擊講桌的聲音為信號(hào),學(xué)生拿一個(gè)沙包或者課本當(dāng)做傳遞工具,按照S型路線——前一名學(xué)生傳給下一名學(xué)生,當(dāng)教師停止敲擊講桌的那一刻,傳遞的物體在誰(shuí)手中就要回答問(wèn)題,如果回答不正確的話要接受一些小小的懲罰,懲罰為表演某個(gè)節(jié)目或者做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。
四、利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)
體育課除了戶外活動(dòng)還有室內(nèi)課程,多為教師給學(xué)生講解一些體育理論,由于這方面內(nèi)容太過(guò)單一,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。對(duì)此,利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備,將知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻或音頻等多元化形式展現(xiàn),能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,學(xué)習(xí)“籃球”相關(guān)內(nèi)容時(shí),需要向?qū)W生介紹籃球的歷史、發(fā)展背景、籃球的規(guī)則和技巧等,教師可以用多媒體制作PPT,同時(shí)增加一些動(dòng)態(tài)圖或短視頻,如此一來(lái),學(xué)生在觀看的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容枯燥乏味。另外,教師還可以不定期給學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)或者籃球比賽的視頻,讓學(xué)生對(duì)比賽中球員的合作與體育精神有所感悟。此外,教師還可以通過(guò)微課的形式開(kāi)展教學(xué),在課前準(zhǔn)備好微課視頻,可以是自己制作的,也可以是從網(wǎng)絡(luò)上下載的,以此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和注意力。這樣,教師利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),再結(jié)合自己的講解,既營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍,又提高了課堂教學(xué)效率。
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,體育教學(xué)的重要性不言自明。體育教師只有不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)方法,構(gòu)建輕松愉快的課堂環(huán)境,才能在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí),提高體育課堂教學(xué)水平。
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(責(zé)任編輯 付淑霞)
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