基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

肖麗紅

[摘 要]傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，新課改的形勢(shì)下，如何從創(chuàng)新的角度優(yōu)化并完善小學(xué)體育教學(xué)方法，已成為小學(xué)體育教師面臨的重要課題。只有解決好這一問(wèn)題，才能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章從更新教學(xué)理念、融入生活情境、創(chuàng)新體育游戲及合理使用多媒體等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，探究了創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法;改革創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué);評(píng)價(jià)量規(guī)應(yīng)用;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)體育注重實(shí)踐操作，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理健康、逐漸形成終身體育意識(shí)為目的。這就需要小學(xué)體育教師要跟上新課改的步伐，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法。

一、更新教學(xué)理念

作為小學(xué)體育教師，必須跟緊時(shí)代發(fā)展和教育改革的步伐，不斷更新教學(xué)理念。

（一）生本理念

隨著新課程改革的深入，很多教師都已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中走出來(lái)，在課堂上重視學(xué)生的主體地位，能夠做到體育教學(xué)以學(xué)生的身體素質(zhì)情況和需求為中心來(lái)開(kāi)展。

（二）快樂(lè)學(xué)習(xí)

教師要明確興趣是學(xué)生最好的教師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)全身心投入其中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中提倡陽(yáng)光體育、以?shī)适┙痰却胧?，將一些趣味性的活?dòng)融入到課堂，這不僅可以激發(fā)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也能幫助教師更好地完善課堂教學(xué)。

（三）以學(xué)生為主體

教師從之前的課堂主宰者變成輔助者和引導(dǎo)者，學(xué)生也從以前的單一接受知識(shí)技能變?yōu)橹鲃?dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)的主體，充分表明學(xué)生已經(jīng)成為體育課堂的主人，其主觀能動(dòng)性被充分激發(fā)揮出來(lái)。

（四）因材施教

小學(xué)生的個(gè)性特征與身體都有差異，因此，體育教學(xué)不能一概而論，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的明顯差異做到因材施教，讓學(xué)生在自身原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

二、融入生活情境

創(chuàng)新是發(fā)展的核心動(dòng)力，在教育領(lǐng)域中也是如此。新課改背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)水平，把更多新的理念和技術(shù)引入體育課堂。陶行知先生說(shuō)：“生活即教育?！币庠趶?qiáng)調(diào)生活是教育的中心，所有的教育都離不開(kāi)生活元素。具體反映在體育課堂上，是教師要加強(qiáng)體育和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，積極落實(shí)生活化教育，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感，輔助體育訓(xùn)練。教師把某個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉和感興趣的元素運(yùn)用到體育課堂上，或者是把一些生活中的物品帶到課堂教學(xué)中，構(gòu)建多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生從中輕松愉快地學(xué)習(xí)。另外，教師在語(yǔ)言、動(dòng)作方面也要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓他們更加直觀地了解和掌握體育技巧。例如：學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：森林之王老虎組織所有的動(dòng)物參與本領(lǐng)比賽，所有的小動(dòng)物都過(guò)來(lái)大顯身手，小馬展示它的奔跑速度、小鳥(niǎo)展示飛翔弧度、壁虎展示爬行、袋鼠展示跳躍……教師講完以后，讓學(xué)生對(duì)故事中提及的動(dòng)物進(jìn)行模仿。隨后提出問(wèn)題：什么動(dòng)物跳遠(yuǎn)最厲害？有的學(xué)生可能會(huì)回答青蛙，有的學(xué)生可能會(huì)回答兔子和袋鼠。接著讓學(xué)生展示一下他們認(rèn)為跳遠(yuǎn)最厲害的動(dòng)物其動(dòng)作是什么樣的，由此學(xué)生便開(kāi)始模仿跳遠(yuǎn)動(dòng)作。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建生活化的情境，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)并給予技巧和動(dòng)作上的指導(dǎo)，提高了跳遠(yuǎn)課的學(xué)習(xí)效率。

另外，可以把一些民間游戲活動(dòng)融入課堂，但要注意所選擇的民間體育項(xiàng)目要符合當(dāng)前小學(xué)生的身體和年齡特點(diǎn)，因?yàn)橛械捏w育項(xiàng)目是高難度和高危險(xiǎn)的，并不適合小學(xué)生。例如，將“丟手絹”這個(gè)民間體育游戲項(xiàng)目融入課堂教學(xué)中，這個(gè)游戲的規(guī)則是先讓學(xué)生排隊(duì)，圍成一個(gè)大圈，準(zhǔn)備好一個(gè)手絹，教師先拿著手絹圍著學(xué)生背后走一圈隨機(jī)丟在一名學(xué)生身后，這個(gè)學(xué)生在5秒鐘之內(nèi)需要撿起手絹再繞圈跑丟到另一名學(xué)生后面，這名學(xué)生拿起手絹?zhàn)汾s前一名學(xué)生，追上了再繼續(xù)，如果哪名學(xué)生5秒鐘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)手絹丟在自己身后，或者是沒(méi)追趕上前一名同學(xué)，他們就要表演節(jié)目。又如，民間體育項(xiàng)目中的打沙包屬于集體游戲活動(dòng)，教師需要將學(xué)生分幾個(gè)小組，人數(shù)在10人左右，可男女混合，兩邊各站著一名學(xué)生，他們拿著沙包砸向中間8人，誰(shuí)被沙包砸中就要下場(chǎng)。將這些民間體育游戲活動(dòng)引入體育課堂，能增添體育課堂的趣味性并構(gòu)建一個(gè)非常生活化的教學(xué)情境，學(xué)生在參與體育項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)，也能感受到趣味性，提升了課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新體育游戲

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，上文提到的民間體育游戲，屬于常規(guī)的游戲活動(dòng)?；趧?chuàng)新的角度，可以把部分簡(jiǎn)單、固定的體育游戲加以改編和創(chuàng)新，使其內(nèi)容和方式更加精彩，讓學(xué)生感興趣。例如：乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，在每個(gè)教育階段都受到重視，除了打乒乓球之外，還可以創(chuàng)新游戲規(guī)則，如托球跑。小學(xué)生用球拍托著乒乓球跑向終點(diǎn)，期間乒乓球不能脫離球拍掉下，如果掉下去就要回到起點(diǎn)重新放球跑。心心相印游戲是確定好20米距離，教師可以創(chuàng)新每4個(gè)人為一組，他們的背后夾著一個(gè)籃球，需要通過(guò)配合向前走，要知道如果是4個(gè)人圍成一圈把籃球擠在中間，前面的人比較輕松，但兩邊和后面的學(xué)生需要講究一定的技巧。4個(gè)人為一組，距離是50米，4名學(xué)生貼在一起將籃球放在中間用背部夾著，如果中間籃球掉落學(xué)生需要停留三秒然后撿起球繼續(xù)。還有攻城游戲，它是培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的意志力，游戲的方法是把全班同學(xué)分成甲乙兩大組，每組人數(shù)相等且自行安排進(jìn)攻、防守人員，最好是在足球場(chǎng)進(jìn)行。教師拿一個(gè)呼啦圈放到操場(chǎng)中間，游戲規(guī)則和橄欖球類(lèi)似，即兩個(gè)隊(duì)伍中的學(xué)生需要在教師發(fā)球以后通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合把球扔進(jìn)呼啦圈中間才能獲得分?jǐn)?shù)，游戲中不能太過(guò)用力，可以用推拉抱方式阻擋，但不能打擊，安全第一，雙方的攻擊防守人員可以更換。類(lèi)似以上的游戲還有很多，基本是對(duì)原來(lái)的游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在覺(jué)得有趣的同時(shí)，身體素質(zhì)得到鍛煉。

教師的教育教學(xué)水平在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，小學(xué)體育教師必須嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和改善，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，創(chuàng)新體育教學(xué)方法。例如，在講解有關(guān)生理發(fā)育和心理特征的內(nèi)容時(shí)，如果教師就理論講理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定不會(huì)太高，整個(gè)課堂也是死氣沉沉的。這時(shí)教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，可以用擊鼓傳花的方式來(lái)講解理論知識(shí)。游戲規(guī)則是以教師拿黑板擦敲擊講桌的聲音為信號(hào)，學(xué)生拿一個(gè)沙包或者課本當(dāng)做傳遞工具，按照S型路線——前一名學(xué)生傳給下一名學(xué)生，當(dāng)教師停止敲擊講桌的那一刻，傳遞的物體在誰(shuí)手中就要回答問(wèn)題，如果回答不正確的話要接受一些小小的懲罰，懲罰為表演某個(gè)節(jié)目或者做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。

四、利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)

體育課除了戶外活動(dòng)還有室內(nèi)課程，多為教師給學(xué)生講解一些體育理論，由于這方面內(nèi)容太過(guò)單一，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。對(duì)此，利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，將知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻或音頻等多元化形式展現(xiàn)，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“籃球”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要向?qū)W生介紹籃球的歷史、發(fā)展背景、籃球的規(guī)則和技巧等，教師可以用多媒體制作PPT，同時(shí)增加一些動(dòng)態(tài)圖或短視頻，如此一來(lái)，學(xué)生在觀看的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容枯燥乏味。另外，教師還可以不定期給學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)或者籃球比賽的視頻，讓學(xué)生對(duì)比賽中球員的合作與體育精神有所感悟。此外，教師還可以通過(guò)微課的形式開(kāi)展教學(xué)，在課前準(zhǔn)備好微課視頻，可以是自己制作的，也可以是從網(wǎng)絡(luò)上下載的，以此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和注意力。這樣，教師利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，再結(jié)合自己的講解，既營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，又提高了課堂教學(xué)效率。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)的重要性不言自明。體育教師只有不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉快的課堂環(huán)境，才能在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，提高體育課堂教學(xué)水平。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）

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