高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合探析

李倩雯

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為新時(shí)期背景下高等教育體系的基本組成部分，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)而言，人才培養(yǎng)既要滿足專業(yè)技能教育的基本要求，又要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相契合，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能夠在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到更加積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前，多數(shù)高職院校不斷強(qiáng)化這方面的理論研究，從教學(xué)實(shí)踐層面入手，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，為實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必然性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出，為我國(guó)高職教育的改革發(fā)展提供了新路徑，是推動(dòng)我國(guó)高職教育新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的重要指引。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，全面落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精神，結(jié)合“三全育人”理念，借助校企合作平臺(tái)的便利，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為基礎(chǔ)，將知識(shí)教育、技能教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)整合，是高職院校實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本方式。在電子商務(wù)專業(yè)人才緊缺與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系多元化融合的時(shí)代背景下，單純地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，不能全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，必然會(huì)造成人才培養(yǎng)方向與企業(yè)需求之間的偏差，無(wú)法滿足學(xué)生與企業(yè)雙向選擇的現(xiàn)實(shí)需求。將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)整合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的全面統(tǒng)一，可改善當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題，使學(xué)生、院校、社會(huì)等達(dá)到多贏。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

1.專業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的基礎(chǔ)部分，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是在做好專業(yè)理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，即引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，以更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)認(rèn)知水平。教師需要明確的是，這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以完善的專業(yè)課程體系、專業(yè)的見(jiàn)習(xí)機(jī)制和課程實(shí)訓(xùn)機(jī)制為基礎(chǔ)的，需要在專業(yè)教學(xué)的初始階段就融入不同的實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。

2.實(shí)踐競(jìng)賽培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)踐競(jìng)賽培養(yǎng)目標(biāo)，主要是以依托校企合作平臺(tái)運(yùn)行，以合適的訓(xùn)練項(xiàng)目為基礎(chǔ)，盡量強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練項(xiàng)目的應(yīng)用，以此不斷提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升其參與競(jìng)賽的水平。這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校統(tǒng)一組織，院系和專業(yè)課教師加大實(shí)施力度，通過(guò)小組對(duì)抗賽、不同級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽等形式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使其能夠獲得更多學(xué)科技能證書(shū)。在理論知識(shí)層面，學(xué)生要較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提升自身理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，以此確保自身綜合實(shí)踐操作能力實(shí)現(xiàn)全面提高。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的根本目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。在教育教學(xué)實(shí)踐中，高職院校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的參與和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生可通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，全面提升自身科研課題的應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力，最終依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目達(dá)到個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的共贏。

高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合面臨的問(wèn)題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向不夠明確

高職院校電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置，是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革，依托電子信息專業(yè)與商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)業(yè)而出現(xiàn)的新專業(yè)。在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，電子商務(wù)專業(yè)存在多學(xué)科交叉、技術(shù)應(yīng)用要求高、商務(wù)應(yīng)用形式多元化等特征。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中，部分院校在傳統(tǒng)教育理念作用下，無(wú)法充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向作用。而不同的高職院校在具體辦學(xué)導(dǎo)向上又受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和人才培養(yǎng)需求等方面因素的影響，有的高職院校片面地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，放任學(xué)生自行組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)無(wú)法有效銜接，進(jìn)而造成培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平有待提升

在高職院校新型人才培養(yǎng)體系中，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合必然是以學(xué)生為主體，但受制于現(xiàn)實(shí)狀況影響，教師的引導(dǎo)作用依然占據(jù)較大比重。就校內(nèi)教師結(jié)構(gòu)而言，多數(shù)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系方面已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，能夠滿足專業(yè)知識(shí)教學(xué)的基本要求，但他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)實(shí)踐方面又存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。部分院校在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方面積極探索，加強(qiáng)項(xiàng)目型教師隊(duì)伍建設(shè)，但在實(shí)際運(yùn)行中，受高職院校人事管理機(jī)制、企業(yè)導(dǎo)師自身工作等因素影響，“雙師型”教師隊(duì)伍的效能還無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行中發(fā)揮引導(dǎo)作用。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建不夠完善

電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用具有明顯的實(shí)操性特征，既要求學(xué)生具備良好的平臺(tái)運(yùn)行和維護(hù)能力、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與推廣能力，又要具備良好的商務(wù)意識(shí)，能夠在強(qiáng)化社會(huì)文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新發(fā)展。但是在當(dāng)前的高職院校電子商務(wù)教學(xué)體系中，學(xué)生多是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，也僅是集中于某些具體層面，對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的特征、要求和目標(biāo)等認(rèn)識(shí)得不夠清晰；甚至有部分學(xué)生根本無(wú)法接觸到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺失具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)踐能力不足又會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

4.專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系銜接不足

在高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的基本方向，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)而言，應(yīng)用型人才不僅要具備直接創(chuàng)造效益的能力，更要有寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。電子商務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，本身就需要從業(yè)者具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力、較為廣博的知識(shí)體系，但是當(dāng)前的高職院校專業(yè)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系銜接不足，再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)較大、投融資體系不夠健全、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和運(yùn)行體系不完善等影響，導(dǎo)致電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行存在多方面困難。

提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

1.構(gòu)建多元化育人體系

在高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，要想實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，必須在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的前提下構(gòu)建多元化育人體系，在做好理論教學(xué)的同時(shí)，促使學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)融合。在人才培養(yǎng)導(dǎo)向上，高職院校應(yīng)堅(jiān)持以技術(shù)適用性為主，以商務(wù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化政府、行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，加強(qiáng)與地方工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、企事業(yè)單位、企業(yè)孵化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等機(jī)構(gòu)的深層合作，為電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的支撐體系。為更好地提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性，高職院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考核體系改革，將實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)結(jié)果代替理論考核結(jié)果，促使學(xué)生以各種形式積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一。

2.完善“雙師型”師資隊(duì)伍體系

師資隊(duì)伍建設(shè)是影響電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合成效的重要因素，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目良好運(yùn)行的基本引導(dǎo)。完善“雙師型”師資隊(duì)伍體系，提升師資隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，可以從如下方面加強(qiáng)建設(shè)：一是以項(xiàng)目運(yùn)行為基礎(chǔ)，構(gòu)建企業(yè)人員與學(xué)校教師共同參與的運(yùn)行機(jī)制，并要求教師能夠更加深入地參與到運(yùn)營(yíng)體系中。二是在人事管理層面，應(yīng)當(dāng)在遵循法律法規(guī)的前提下，革新人才管理模式，吸引具有行業(yè)背景及較高電子商務(wù)技能的創(chuàng)新型人才加入教師隊(duì)伍，使其在商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，提升創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化成功率。三是可以引導(dǎo)部分專業(yè)課教師參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)行，強(qiáng)化對(duì)教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，提升教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建層次式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制的影響和學(xué)生個(gè)體實(shí)踐能力的限制，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高效培養(yǎng)，高職院校必須以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建層次式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)包含學(xué)校實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)中心等幾個(gè)基本層次。以學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)硬件設(shè)備和軟件平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)模擬電子商務(wù)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將學(xué)生的企業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)提前至在校期間，使理論教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)更好地結(jié)合。在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以各種形式參與電子商務(wù)運(yùn)行活動(dòng)，使其在真實(shí)環(huán)境中提升電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。通過(guò)前期系統(tǒng)性的培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生可初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，在參與具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，就能夠基于創(chuàng)新思維指引，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)行水平的提升。

4.完善新型教育服務(wù)保障體系建設(shè)

完善電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合服務(wù)保障體系，需要政府、社會(huì)、企業(yè)等各個(gè)層面的支持。政府在完善相關(guān)法律法規(guī)體系和政策支持的同時(shí)，還要在行業(yè)發(fā)展引導(dǎo)體系中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持。社會(huì)則應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)園、孵化器等主體的運(yùn)行，在項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)境、投融資體系、聯(lián)合項(xiàng)目運(yùn)行等方面加大投入力度，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供多元化服務(wù)，確保各項(xiàng)目運(yùn)行效率不斷提升，并推動(dòng)項(xiàng)目變現(xiàn)。高職院校可借助項(xiàng)目運(yùn)行社會(huì)化水平的提高，為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮電子商務(wù)運(yùn)行機(jī)制研究方面的優(yōu)勢(shì)，提升理論研究深度，全面分析專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中出現(xiàn)的問(wèn)題，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行提供更加科學(xué)、合理的指導(dǎo)。

結(jié) 語(yǔ)

在高職院校教學(xué)體系改革不斷深入的背景下，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教育體系完善的基本要求。高職院校應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為基本指引，強(qiáng)化社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生等各個(gè)方面的參與力度，構(gòu)建更加科學(xué)、健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障體系，將電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更高水平的專業(yè)人才。