高品質(zhì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的四條路徑

■李政濤

“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”研究已為中國(guó)學(xué)校變革與發(fā)展的研究帶來(lái)了時(shí)代的前沿氣息，體現(xiàn)了時(shí)代的趨勢(shì)和方向，也站在了時(shí)代的高地，成為學(xué)校變革發(fā)展研究的品牌。其重點(diǎn)在于兩方面的貢獻(xiàn)。第一，為中國(guó)未來(lái)學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)了“四川經(jīng)驗(yàn)”。主要由三個(gè)體系構(gòu)成：理論體系、實(shí)踐體系和人才隊(duì)伍體系。第二，為高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)了“四川方案”。以高品質(zhì)學(xué)校的方式創(chuàng)造性地回應(yīng)了高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代的需求，提供了具有創(chuàng)新性的四川方案。那么，未來(lái)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)要走到哪里去呢？高品質(zhì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展至少有四條路徑。

第一條路徑，未來(lái)高品質(zhì)學(xué)校要通向智能技術(shù)。讓信息技術(shù)、人工智能更緊密地與高品質(zhì)學(xué)校結(jié)合、融合，成為現(xiàn)在大家很關(guān)注的“智慧學(xué)?！薄爸腔劢逃?。但是，“智慧學(xué)?！薄爸腔劢逃辈荒苤幻χo機(jī)器智慧，還要給人以智慧。要讓人的智慧、人類的智能和人工的智能交互共生，要讓智慧學(xué)校中的教師、校長(zhǎng)的智能和人工智能交融共生，協(xié)同育人，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)。

第二條路徑，未來(lái)高品質(zhì)學(xué)校要走向人文藝術(shù)。人文是通向愛(ài)的，通向生命之間的相互尊重；藝術(shù)是通向美的，要讓高品質(zhì)學(xué)校有愛(ài)的氣息，有美的品位。

第三條路徑，未來(lái)高品質(zhì)學(xué)校要通向社區(qū)社會(huì)。杭州正在建一所新型的未來(lái)學(xué)校，他的基本理念是“把學(xué)校建在社區(qū)里，把社區(qū)建在學(xué)校里”，徹底打通學(xué)校與社區(qū)之間的壁壘。高品質(zhì)學(xué)校在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的融通上還可以繼續(xù)前行。

第四條路徑，未來(lái)高品質(zhì)學(xué)校要通向天地自然。人本來(lái)就是自然之子，因?yàn)楝F(xiàn)代科技文明的發(fā)展導(dǎo)致人類越來(lái)越遠(yuǎn)離自然、疏離自然，甚至背離自然。今年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了《學(xué)會(huì)融入世界》。以往的報(bào)告，如《學(xué)會(huì)生存》《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》《反思教育》都是以人類為單位的探究；《學(xué)會(huì)融入世界》是以地球?yàn)閱挝?，考慮的是未來(lái)人類社會(huì)、人類教育怎么讓人類物種和地球上的生命、其他物種和諧相處，所以這個(gè)報(bào)告里頻繁出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞——“生態(tài)”。未來(lái)人類教育的發(fā)展大勢(shì)是一定要關(guān)注生態(tài)文明、一定要注重生態(tài)保護(hù)、一定要進(jìn)行生態(tài)教育。而生態(tài)教育要解決的，就是人與自然、教育與自然的關(guān)系，要讓孩子的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展安放在天地自然之中。