場(chǎng)景革命
——職業(yè)教育跨越發(fā)展新機(jī)遇

周如俊

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出，“鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，大力推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+’‘智能+’教育新形態(tài)，推動(dòng)教育教學(xué)變革創(chuàng)新”。場(chǎng)景革命指的是人們借助技術(shù)手段，建構(gòu)以人為中心的特定場(chǎng)景，使人在其中獲得超越現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)的一場(chǎng)技術(shù)革命。場(chǎng)景社會(huì)已經(jīng)悄然來到我們身邊，場(chǎng)景革命也必將在三個(gè)方面給職業(yè)教育的跨越式發(fā)展創(chuàng)造新的可能。

第一，場(chǎng)景革命是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨界融通的重要路徑。觀照生命意象視角下的職業(yè)教育，其人才培養(yǎng)本質(zhì)上就是特定復(fù)合場(chǎng)景中的生命塑造，培養(yǎng)即場(chǎng)景、教學(xué)即情境，知識(shí)即探究、意義即構(gòu)建，教學(xué)實(shí)施也將從重視外在實(shí)踐走向重視內(nèi)在體驗(yàn)。而在移動(dòng)設(shè)備、社交媒體、大數(shù)據(jù)、傳感器、定位系統(tǒng)等技術(shù)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，具有聯(lián)通性和體驗(yàn)性的場(chǎng)景技術(shù)逐漸成熟，各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景必然成為學(xué)生意義學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的最主要支撐。生活場(chǎng)景中的“關(guān)注生活和現(xiàn)實(shí)需求”“激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣”“拓展空間和學(xué)習(xí)形式”等學(xué)習(xí)維度，職業(yè)場(chǎng)景中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”“問題解決學(xué)習(xí)”“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”等學(xué)習(xí)層次，以及學(xué)業(yè)場(chǎng)景中的“指定性學(xué)習(xí)”“引導(dǎo)性學(xué)習(xí)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)類型將經(jīng)由多維聯(lián)結(jié)，構(gòu)成深度跨界融合、精準(zhǔn)適切的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。

第二，場(chǎng)景革命將徹底顛覆職業(yè)教育傳統(tǒng)的育人方式。后現(xiàn)代課程理念強(qiáng)調(diào)的“開放、對(duì)話、體驗(yàn)、自組織”，將通過場(chǎng)景革命得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)體置身“可重置的沉浸式學(xué)習(xí)空間”，圍繞某項(xiàng)任務(wù)展開各種分任務(wù)，而分任務(wù)又都與課程緊密相關(guān)，且都在系統(tǒng)運(yùn)作的背景下制訂，其跨界性足以支撐各種探究式的深度學(xué)習(xí)。每個(gè)人都能夠獲得身臨其境的精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，“讓人對(duì)虛擬物體產(chǎn)生真實(shí)觸感”，“并且兼具高度的實(shí)操性和跨學(xué)科性”，能夠點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者的探究欲望和創(chuàng)造熱情。

第三，場(chǎng)景革命也將徹底重構(gòu)職業(yè)教育中的教學(xué)關(guān)系。職業(yè)教育教學(xué)模式要始終將學(xué)生個(gè)體的生命成長需求置于技術(shù)和教育融合的中心，在技術(shù)的引入和應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)“完整育人”，使教學(xué)呈現(xiàn)主體的頓悟、建構(gòu)與創(chuàng)造的生命之象。為此，利用人工智能技術(shù)營造人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)“智能化”；使用擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間轉(zhuǎn)換，促進(jìn)教學(xué)情景“真實(shí)化”，使用自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)按需精準(zhǔn)推送教學(xué)資源，助力學(xué)習(xí)更具“個(gè)性化”；使用學(xué)習(xí)分析技術(shù)精準(zhǔn)分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)決策和評(píng)價(jià)更加“精準(zhǔn)化”，著力追求技術(shù)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)中諸要素的和諧共生，達(dá)到精益求精的最佳匹配。