建設智能教育 推動基礎教育高質量發(fā)展

■本刊編輯部

基礎教育是育人體系的重要部分，也是奠定學生成長基礎的關鍵階段。在傳統(tǒng)基礎教育過程中，由于未能有效滲透、融入智能教育理念，影響了基礎教育的立體升級。面對新的育人環(huán)境，為切實改善學生的身心素質，需要以促進學生全面成長為導向，密切關注智能教育場景，通過將智能技術與基礎教育有機融合，持續(xù)完善育人方案，有力推動基礎教育實現(xiàn)高質量發(fā)展。建設智能教育，推動基礎教育高質量發(fā)展，將實現(xiàn)以下價值：

首先，建設智能教育，是激發(fā)課堂活力，增強教學創(chuàng)新動力，引導學生從多元視角發(fā)現(xiàn)學習趣味的新方式。在新的全面育人語境下，通過引入智能平臺，積極創(chuàng)新課程形態(tài)，為學生呈現(xiàn)了趣味、生動的“沉浸式”課堂，有助于學生從多元角度發(fā)現(xiàn)學習樂趣、汲取學習知識，促進學生自發(fā)、自覺參與基礎教育，進而提升教育質量，更好發(fā)揮基礎教育的育人優(yōu)勢，真正實現(xiàn)智慧育人與精準育人的一體融合。

其次，建設智能教育，為全面創(chuàng)新基礎教育形態(tài)，重構人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。通過遵循基礎教育階段學生的成長規(guī)律、育人規(guī)律，發(fā)揮智慧教育優(yōu)勢，穩(wěn)步推進基礎教育數(shù)字資源建設，有效延伸了課堂教學空間，提高了課后服務水平和家庭作業(yè)管理水平，更好彰顯智能教育的育人優(yōu)勢。

最后，建設智能教育，是基礎教育發(fā)展、升級的必然趨勢。創(chuàng)新基礎教育是一項不斷更新、持續(xù)優(yōu)化的發(fā)展過程，通過以學生身心素質為基礎，以全面提升學生的綜合素養(yǎng)為導向，聚焦基礎教育的育人特色，充分利用智慧技術對基礎教育進行科學改造、合理升級，在優(yōu)化基礎教育展示形態(tài)的基礎上，切實增強基礎教育的創(chuàng)新活力。

隨著“智慧+”理念與基礎教育融合不斷推進，為實現(xiàn)基礎教育的最佳成效，需要堅持以激發(fā)和調動學生學習興趣為基礎，通過精選基礎教育素材，合理引入智慧技術，持續(xù)創(chuàng)新基礎教育方法，充分挖掘學生的學習潛能，有效激發(fā)、調動學生參與學習的積極性。在建設智能教育，推動基礎教育高質量發(fā)展進程中，應堅持做到：

其一，要以智慧教育體系為基礎，通過發(fā)揮智慧平臺優(yōu)勢，為學生提供全方位覆蓋的學習支持。要清晰定位基礎教育智慧化建設目標，通過以共建共享為核心，將教育資源開發(fā)、教學課件制作和教學場景搭建相融合，積極構建線上線下優(yōu)勢互補、有機融合的智慧基礎教育體系。通過將智能教育與家?；幽Ｊ较嗳诤?，彌補家校協(xié)同不足、銜接不完善等現(xiàn)實問題，構建促進基礎教育高質量發(fā)展的完整育人閉環(huán)。

其二，要堅持以智慧教育平臺為支撐，通過探索新的課程形態(tài)，豐富教育場景，構建助力學生深度參與的教學方案。要以大數(shù)據(jù)技術為基礎，通過對學生的學習成績、成長變化進行持續(xù)追蹤，精準探尋中小學生的學習、成長規(guī)律，并為創(chuàng)新育人方案提供合理建議。要將“學生為本”理念以合理、有效的方式滲透、融入智能教育體系，通過精準、全面收集學生的個性化學習訴求，構建學生自主、自覺驅動的教學方案，使教學內容、教學方案與學生成長實際相匹配。

其三，要以智能教育為切入點，推進基礎教育高質量發(fā)展，通過踐行“服務”意識，組織開展服務學生自主學習、服務教學資源共享、服務教學質量評價等多項工作，全面推進基礎教育智慧化建設。要依托智慧教育平臺優(yōu)勢，匯聚各類優(yōu)質教學資源，積極推動個性教學、智慧課堂、在線教學等多場景建設，通過全方位、持續(xù)性推動基礎教育智慧化發(fā)展，為學生提供精準、精確的教學建議，更好提升教學質量。

在“智慧育人”場景下，為使中小學生更好適應未來學習的新要求、新變化，需要以智慧技術的應用優(yōu)勢為重點，以學生學習訴求為指引，通過踐行智慧育人、過程育人理念，全面整合優(yōu)質教育資源，延伸基礎教育空間，打通基礎教育各個環(huán)節(jié)，促使學生培養(yǎng)與基礎教育智慧化創(chuàng)新實現(xiàn)深度、有機融合。