黨在桂師的思想政治教育實(shí)踐對(duì)新時(shí)代高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的啟示

李新華

（桂林師范高等專科學(xué)校，廣西桂林 541199）

在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”[1]百年接續(xù)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程需要把青年培養(yǎng)成為堅(jiān)定的馬克思主義者，使之成為擔(dān)當(dāng)新時(shí)代民族復(fù)興大任的接班人。1938—1949 年，黨在廣西省立桂林師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱桂師）十分重視青年學(xué)生的思想政治教育工作，主動(dòng)引導(dǎo)青年成為真正的革命者，900 多名畢業(yè)生中有400 多名參加了黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)或從事地下工作[2]27，使桂師成為“桂北革命的搖籃”。研究黨在桂師對(duì)青年的思想政治教育工作，找到黨在桂師思想政治教育工作中取得巨大成功的“金鑰匙”，對(duì)高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程具有重要的借鑒意義。

一、黨在桂師思想政治教育實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)

黨組織十分重視桂師青年學(xué)生的思想政治教育工作。桂師招收的學(xué)生，多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家貧無(wú)力升學(xué)的中學(xué)畢業(yè)生或希望深造的在職國(guó)民學(xué)校教師，他們思想活躍，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心、社會(huì)責(zé)任感和求知欲，正處在選擇自己的人生道路與政治方向的關(guān)鍵時(shí)刻。時(shí)任廣西省工委書(shū)記錢(qián)興同志指示要“把桂師辦成我黨教育青年，培養(yǎng)骨干的場(chǎng)所”[2]11。因此，中共靈川特支、桂林市城工委等上級(jí)黨組織及桂師黨組織都把工作重心放在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育上。上級(jí)黨組織的主要負(fù)責(zé)人如陽(yáng)雄飛、陳光等都親自聯(lián)系指導(dǎo)桂師黨的工作，并選派進(jìn)步同學(xué)或黨員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)；出版《少年生活》等刊物，組織青年學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步理論、參加革命斗爭(zhēng)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查[2]49-60，幫助青年學(xué)生成長(zhǎng)為堅(jiān)定的革命者。

第一，建立寶塔式的學(xué)習(xí)組織體系。桂師黨組織通過(guò)學(xué)生會(huì)或同學(xué)會(huì)組織各種公開(kāi)的讀書(shū)小組，并從各讀書(shū)小組中選拔骨干分子參加班級(jí)的秘密學(xué)習(xí)小組，形成寶塔式的學(xué)習(xí)組織體系。通過(guò)組織進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)黨的革命理論，為青年學(xué)生開(kāi)展革命活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。寶塔式的學(xué)習(xí)組織體系，也便于黨組織物色黨員發(fā)展對(duì)象，為黨組織的發(fā)展壯大做了思想和組織準(zhǔn)備。

第二，黨員和進(jìn)步教師的示范引導(dǎo)。桂師學(xué)生的學(xué)習(xí)組織，都由進(jìn)步教師組織指導(dǎo)。學(xué)習(xí)小組最初由進(jìn)步教師發(fā)起，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師介紹進(jìn)步書(shū)籍和讀書(shū)方法，作時(shí)事形勢(shì)報(bào)告，積極宣傳馬列主義；幫助學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，擬定討論提綱；參加學(xué)生活動(dòng)，耐心開(kāi)導(dǎo)、幫助學(xué)生。重要的書(shū)刊內(nèi)容，教師先讀一遍并標(biāo)注出來(lái)，加眉批，供大家討論。如楊慧（晦）老師總是耐心細(xì)致地講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都很尊敬他，聽(tīng)他的教導(dǎo)。黨員和進(jìn)步教師的引導(dǎo)，使桂師學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑。

第三，定期組織理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展討論活動(dòng)。在黨員和進(jìn)步教師的帶動(dòng)下，桂師各班都有學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組每周定期開(kāi)展兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不間斷。如果因故耽誤了學(xué)習(xí)活動(dòng)，就利用白天自習(xí)時(shí)間或星期天來(lái)補(bǔ)。學(xué)習(xí)小組主要組織學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展史、哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等進(jìn)步書(shū)籍，以擴(kuò)大黨的政治影響。小組學(xué)習(xí)先由全組成員利用課余時(shí)間讀同一本書(shū)，小組成員在小組會(huì)上交流學(xué)習(xí)心得；有時(shí)小組成員各自選讀一本書(shū)，在小組會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)小組還根據(jù)小組成員的思想情況召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，從而提高小組成員的思想覺(jué)悟。

第四，在實(shí)踐中鍛煉和提高思想認(rèn)識(shí)。黨在桂師的思想政治教育工作結(jié)合同學(xué)思想實(shí)際，通過(guò)組織同學(xué)參加各種社會(huì)活動(dòng)，在革命實(shí)踐中選擇正確的政治方向，樹(shù)立革命的人生觀。學(xué)習(xí)小組組織成員參加勞動(dòng)，到附近村鎮(zhèn)參加掃盲和夜校工作，開(kāi)展演出、慰問(wèn)傷兵等活動(dòng)，利用假期到農(nóng)村搞社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展民運(yùn)工作，組織參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)和反對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的斗爭(zhēng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)主義社會(huì)取代資本主義社會(huì)的必然性、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中華民族獨(dú)立和民族解放的重大意義，從而自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，走工農(nóng)相結(jié)合的道路。

循序漸進(jìn)的理論學(xué)習(xí)和革命實(shí)踐，幫助青年學(xué)生堅(jiān)定了革命的理想信念。據(jù)統(tǒng)計(jì)，桂師黨組織先后發(fā)展學(xué)生黨員27 名[2]30。很多同學(xué)雖然在學(xué)校沒(méi)有入黨，但都堅(jiān)定了入黨的信念，不少同學(xué)畢業(yè)后即參加了革命工作并光榮入黨，成為黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)和地下工作的骨干。如龍勝共有桂師學(xué)生55 人，33 人在新中國(guó)成立前參加了革命工作，其中黨員9人、愛(ài)國(guó)民主青年會(huì)會(huì)員19 人[2]286，“龍勝?zèng)]有一個(gè)桂師同學(xué)是反對(duì)革命的”[2]300?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期活躍在全州、灌陽(yáng)的7 支抗日隊(duì)伍，主要領(lǐng)導(dǎo)都是桂師學(xué)生，隊(duì)員也多以桂師學(xué)生和其親屬為主體[2]120。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在灌陽(yáng)參加桂北起義擔(dān)任部隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)以上干部的有44人，其中桂師畢業(yè)生有24 人[2]356-358。

二、黨在桂師思想政治教育實(shí)踐的啟示

黨在桂師的思想政治教育實(shí)踐對(duì)新時(shí)代高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程具有重要的借鑒意義。培養(yǎng)青年馬克思主義者是鞏固和擴(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才，保證黨和國(guó)家發(fā)展后繼有人的重要措施。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025 年）》，提出把青年馬克思主義者培養(yǎng)工程作為首要項(xiàng)目深入推進(jìn)實(shí)施。高校是青年的聚集地，要站在“國(guó)之大者”的高度，突出抓好青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”），健全培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干的政治訓(xùn)練和思想引領(lǐng)，著力培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、信仰堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是培養(yǎng)青年馬克思主義者的定盤(pán)星

“黨管青年”是《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025 年）》提出的重大政治原則，是實(shí)施“青馬工程”的根本保證。高校應(yīng)堅(jiān)持黨管青年原則，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，整合全校力量，建立由團(tuán)委牽頭，學(xué)生工作部（處）和馬克思主義學(xué)院深度參與，黨委組織部、宣傳部和教務(wù)處等多部門(mén)和院系黨組織協(xié)同的青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制。高校黨委著重抓好“青馬工程”的頂層設(shè)計(jì)，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，定期研究解決“青馬工程”實(shí)施中的重大問(wèn)題。共青團(tuán)組織要主動(dòng)向同級(jí)黨組織匯報(bào)本單位“青馬工程”實(shí)施情況，組織開(kāi)展系統(tǒng)性的選拔培養(yǎng)工作，當(dāng)好青年學(xué)生的引路人。要加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，推動(dòng)學(xué)生黨建進(jìn)社區(qū)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)課堂活動(dòng)，打通黨建引領(lǐng)“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)黨的組織和影響對(duì)青年學(xué)生的全覆蓋。

（二）宣傳學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論是培養(yǎng)青年馬克思主義者的基石

樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是“青馬工程”的核心目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記指出，中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上[3]。高校立德樹(shù)人使命的根本要求就是帶領(lǐng)青年學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好、掌握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，扣好“人生的第一?？圩印薄W(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，要聯(lián)系青年學(xué)生的思想實(shí)際、融通波瀾壯闊的“四史”、結(jié)合全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的實(shí)踐學(xué)習(xí)，深刻感悟黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)黨的科學(xué)理論真學(xué)真懂真信真用，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)踐行黨的初心使命，切實(shí)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興“答卷人”的歷史責(zé)任。

（三）建立多層次遞進(jìn)型學(xué)習(xí)組織是培養(yǎng)青年馬克思主義者的有效形式

思想認(rèn)識(shí)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，桂師黨組織建立的寶塔式分層次遞進(jìn)型的學(xué)習(xí)組織有利于把思想認(rèn)識(shí)水平相對(duì)一致的青年組織在一起，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。高校團(tuán)組織在實(shí)施“青馬工程”的過(guò)程中，要建立支部—院系—學(xué)?！鐖F(tuán)四級(jí)“青馬工程”學(xué)習(xí)體系，科學(xué)劃分培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)安排培訓(xùn)內(nèi)容，合理安排培養(yǎng)規(guī)模。要大力發(fā)展理論學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”活動(dòng)，在學(xué)生中普遍開(kāi)展黨的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校、院系“青馬工程”培養(yǎng)目標(biāo)遴選學(xué)員，健全培養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法和動(dòng)態(tài)進(jìn)退機(jī)制，確?！扒囫R工程”學(xué)員的高質(zhì)量。要重視跟蹤培養(yǎng)，建立“青馬工程”研習(xí)社等提高層次的社團(tuán)組織，吸納“青馬工程”學(xué)員繼續(xù)參加理論學(xué)習(xí)、社會(huì)考察等實(shí)踐活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)提供持續(xù)的組織支持。

（四）發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用是培養(yǎng)青年馬克思主義者的關(guān)鍵一招

“成天下之才者在教化”。教師在“傳道授業(yè)”的基礎(chǔ)上，還要“解惑”，能敏銳地根據(jù)學(xué)生的思想困惑和社會(huì)熱點(diǎn)指引學(xué)生未來(lái)發(fā)展，以德立身立學(xué)、以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈、以自身為鏡矯正學(xué)生的言行，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。高校要選拔馬克思主義理論功底扎實(shí)的教師，特別是思政理論課教師和黨政干部、輔導(dǎo)員組建“青馬工程”導(dǎo)師庫(kù)，可以把他們區(qū)分為理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師、日常生活導(dǎo)師等類型。要為每一期“青馬工程”學(xué)員精配導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，傳播馬克思主義之道?！扒囫R工程”導(dǎo)師要為“青馬工程”學(xué)員把好人生的“總開(kāi)關(guān)”，深度參與“青馬工程”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的宣傳灌輸，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教會(huì)學(xué)生判斷、思辨；親自策劃、指導(dǎo)和參與各類活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，和他們開(kāi)展思想交流，使學(xué)生在解惑中獲得歷練，從而堅(jiān)定正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

（五）采用生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要策略

多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)理論內(nèi)化、情感認(rèn)同和價(jià)值觀構(gòu)建整體協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！扒囫R工程”學(xué)員集中學(xué)習(xí)的方式除了課堂理論教學(xué)外，還應(yīng)邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者就黨的創(chuàng)新理論、重大政策以及社會(huì)熱點(diǎn)等開(kāi)展專題輔導(dǎo)，增強(qiáng)理論灌輸?shù)臋?quán)威性。日常學(xué)習(xí)的主要方式是讀原著、學(xué)原文、悟原理，通過(guò)深讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》等指定書(shū)目，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，及時(shí)組織研討交流等活動(dòng)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的時(shí)效性。要強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，適應(yīng)當(dāng)代青年快捷、有趣、參與感強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地參觀和調(diào)查研究，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐性?？赏ㄟ^(guò)觀看影像資料、專題展覽，聆聽(tīng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等，用生動(dòng)案例、豐滿鮮活的先進(jìn)人物形象展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力。要加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，通過(guò)瞻仰革命傳統(tǒng)教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命遺址等，參加祭奠革命先烈、重溫入黨誓詞等儀式教育，用紅色精神滋養(yǎng)青年馬克思主義者的理想信念，引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)對(duì)革命精神的理解、傳承好紅色基因、校準(zhǔn)前進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的升華。

（六）有針對(duì)性的實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)青年馬克思主義者的必要路徑

實(shí)踐是理論的本真之源。重實(shí)踐是“青馬工程”的工作方向之一，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育的最終目的就是教會(huì)他們用馬克思主義理論分析和解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件，幫助“青馬工程”學(xué)員開(kāi)展社會(huì)考察，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，確立以人民為中心的立場(chǎng)。要通過(guò)組織“青馬工程”學(xué)員參加生產(chǎn)勞動(dòng)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等日常實(shí)踐鍛煉，組織社會(huì)調(diào)查、儀式教育、主題實(shí)踐等集體鍛煉，增強(qiáng)用馬克思主義理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要有意識(shí)地安排“青馬工程”學(xué)員承擔(dān)重要工作任務(wù)、組織開(kāi)展重大活動(dòng)和參與應(yīng)對(duì)危機(jī)事件等，加強(qiáng)歷練，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；有計(jì)劃地安排“青馬工程”學(xué)員聯(lián)系入黨積極分子、學(xué)生骨干等，增強(qiáng)其群眾意識(shí)和引領(lǐng)意識(shí)。有條件的高校還可以有計(jì)劃地組織“青馬工程”學(xué)員開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)，拓展國(guó)際視野，在不同社會(huì)制度的全面比較中進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

教育的本質(zhì)是靈魂的喚醒。列寧指出：“只有把青年的訓(xùn)練、組織和培養(yǎng)這一事業(yè)加以根本改造，我們才能做到：青年一代努力的結(jié)果將建立一個(gè)與舊社會(huì)完全不同的社會(huì)，即共產(chǎn)主義社會(huì)?！盵4]培養(yǎng)青年馬克思主義者，需要高校全員強(qiáng)化主體責(zé)任感，全方位地把青年組織起來(lái)，多種形式地開(kāi)展理論灌輸和實(shí)踐歷練，使青年把馬克思主義的理論、方法化于心，見(jiàn)于行，自覺(jué)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人、中華民族偉大復(fù)興的筑夢(mèng)人。