基于STEAM教育理念的校本課程開發(fā)

阿來伍呷 楊榮榛

摘要：開發(fā)校本課程對培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)和指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)有重要意義。為滲透科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)和藝術(shù)等學(xué)科的教育理念，以彝族漆器制作過程為例開發(fā)校本課程，強化各學(xué)科知識間的交互融合，應(yīng)用化學(xué)等學(xué)科知識解決實際問題，讓學(xué)生在教學(xué)活動中獲得新知，掌握更多的知識和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，同時了解璀璨的民族文化，起到綜合育人的作用。

關(guān)鍵詞：STEAM教育;校本課程;漆器制作;核心素養(yǎng)

文章編號：1008-0546（2020）01-0021-03 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.01.006

近年來，校本課程資源的開發(fā)大多以地區(qū)特色文化為主。因為不同地區(qū)孕育了豐富多彩的文化資源，所蘊涵的審美元素和其自身的本體成分，是任何其他藝術(shù)無法替代的，失去了這種地方文化資源，等于失去了這個地區(qū)最具個性特點的文化精髓。根據(jù)地域特點，開發(fā)推廣具有地方特色、民族特色的校本課程，既是對民族文化的傳承和發(fā)展，也是對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展，進而滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生更好地發(fā)揮其聰明才智，將課本理論知識融于實踐中，對課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，提高動手能力，促進學(xué)業(yè)成績和技能的提高。

一、STEAM教育理念下校本課程開發(fā)的意義

20世紀(jì)80年代美國為提升國家競爭力、勞動力和創(chuàng)新力，提出以項目活動學(xué)習(xí)為中心，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)五門學(xué)科的“STEAM”教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及分析問題、解決問題能力，最終養(yǎng)成良好品格，即核心素養(yǎng)?！癝TEAM”教育強調(diào)知識和技能的整合，促進學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其更加重視學(xué)生的思維培養(yǎng)和素質(zhì)教育，能多維度激發(fā)學(xué)生的好奇心與成就感，以及在科學(xué)領(lǐng)域的潛能，培養(yǎng)思維能力，真正達到學(xué)以致用的目的。

彝族作為我國民族大家庭中的一員，有著數(shù)千年歷史，繼承了很多具有民族特色的文化，如畢摩文化、漆器文化等。其中漆器這種傳統(tǒng)的手工藝品，凝集了工匠的辛勤汗水和聰明智慧，繪制在酒具、餐具、裝飾品及祭祀用具上的精致花紋圖案，呈現(xiàn)出的藝術(shù)成就，在每個彝族人的心中都有著特殊的地位。因漆器的繪制工藝只在父子或者家族之間傳承，并未上升到教育的高度發(fā)展和創(chuàng)新，難以跟上時代的步伐。高質(zhì)量的校本課程要有內(nèi)容豐富、類型多樣、來源廣泛，以及有地區(qū)特色的資源為依托。因此若讓這種傳統(tǒng)工藝走進學(xué)校，與STEAM教育理念融合，為開發(fā)繪制漆器校本課程提供可能，也使這一文化得到很好地傳承。

二、彝族漆器校本課程的開發(fā)與實施

1.彝族漆器

彝族漆器的繪制工藝相對成熟，利用自然資源，就地取材，以木胎、皮胎等易得的材料為主，有輕便、耐摔的優(yōu)點，體現(xiàn)了彝族人睿智、質(zhì)樸、敦實、善于運用周圍事物、與自然和諧共生的品質(zhì)。漆器制作流程大致分為制胚成胎、生漆打底、水磨、繪制紋樣、填色等幾個步驟。漆器顏料一般以朱砂、石黃、鍋煙為主，構(gòu)成紅、黃、黑三種顏色。以黑色為底，在黑底上再用紅、黃兩色手工繪出日、月、星、辰、山河、花鳥蟲獸等紋飾，形成了涼山彝族漆器文化。類型包括餐具、酒具、馬具、裝飾品等（如圖1，2）。

2.繪制彝族漆器教學(xué)目標(biāo)

2017年版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，倡導(dǎo)真實問題情景的創(chuàng)設(shè)，開展以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。本校本課程從漆器的漆料組成人手，尋找與化學(xué)相關(guān)的知識，了解文化傳統(tǒng)，激發(fā)興趣，掌握知識，力求達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。具體教學(xué)目標(biāo)為：①從繪制漆器所用漆料出發(fā)，重點分析漆料生漆和丙烯顏料的主要成分及其化學(xué)性質(zhì)，與中學(xué)化學(xué)知識相銜接，將化學(xué)融入生活實際，起到舉一反三的作用，從活動中學(xué)好化學(xué);②了解傳統(tǒng)著色顏料朱砂、雌黃、鍋煙的組成，掌握課堂所用著色顏料Fe2O3、鉻黃（PbCrO4）、碳黑（c）等原料涉及的元素、元素的化合價、電子排布式、化合物以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng);③設(shè)計一份精美彝族漆器圖案并搭配顏色，繪制一件完整的漆器成品;④通過對漆器顏料的選擇，形成保護環(huán)境、健康安全意識，體會化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.教學(xué)實施流程

校本課程資源開發(fā)與實施必須有明確的要求，充分體現(xiàn)STEAM教育理念，設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)步驟，以及考核要求，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到提高學(xué)生能力的目的。具體教學(xué)流程如下：

（1）新課導(dǎo)入。播放CCTV15[探索發(fā)現(xiàn)]彝問（三）繁花：彝族文化的傳承關(guān)于彝族漆器的視頻內(nèi)容。學(xué)生通過觀看視頻，知道彝族漆器是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，對其充滿好奇;了解彝族漆器的歷史，知道其簡單制作過程，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

（2）漆料選擇。為使教學(xué)順利進行，簡化繪制步驟，給學(xué)生提供現(xiàn)成的原胎。傳統(tǒng)漆器繪制所用底漆為生漆，生漆再加朱砂、石黃和鍋煙配成紅、黃、黑三種顏色，學(xué)生在查閱資料時發(fā)現(xiàn)生漆和這三種顏色產(chǎn)量較少，價格昂貴，不易獲取，因此換用現(xiàn)代家具漆丙烯顏料（其顏色中紅色為Fe2O3粉末、黃色為鉻黃（Pb-CrO4）、黑色為碳黑），該顏料是一種人工合成的聚合顏料，價格較低，顏色鮮艷，上色效果好。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解生漆和丙烯顏料的化學(xué)成分及獲得方式，從其組成的有機化合物的官能團出發(fā)，掌握官能團（如酚羥基、雙鍵、三鍵、酯基、羧酸等）所具有的化學(xué)性質(zhì)。

（3）提供項目所需材料。學(xué)生確定項目所需材料，列出清單。教師提供酒杯、手鐲、碗等漆器原胎，生漆、紅、黃、黑三種丙烯顏料（分別為Fe2O3粉末、鉻黃、碳黑三種顏色微粒），繪畫工具（畫筆等），畫圖工具（直尺、鉛筆等）等材料。

（4）繪制圖案。教師講解漆器圖案的涵義，是將生活中常見事物加以提煉、概括、升華，用點、線、面手工繪出精彩的日、月、星、辰、山河、花鳥蟲獸等紋飾。要求學(xué)生運用所學(xué)美學(xué)、工程以及數(shù)學(xué)等知識，借助繪畫工具，畫出由點線面的組合構(gòu)成對稱的幾何圖形以及花鳥蟲獸等，設(shè)計出具有美感的精致圖案。

（5）確定制作方案，繪制漆器。在了解漆器制作流程、選擇合適漆料、設(shè)計出精美圖案后，各組確定本組活動方案。學(xué)生根據(jù)活動方案，利用教師提供的材料，開始分工繪制漆器，具體到上漆、繪制圖案，調(diào)色、顏色搭配，以及最后的填色等，充分發(fā)揮學(xué)生特長，讓所有學(xué)生都積極參與到活動中。教師注意及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生大膽嘗試，在肯定學(xué)生的過程中也要指出方案不當(dāng)之處，及時糾正，以便活動的順利進行。

（6）作品評價，布置作業(yè)。各組上臺展示繪制完成的漆器，并對作品、設(shè)計思路等進行說明和講解。教師對每件作品進行講評，評價內(nèi)容包括設(shè)計的圖案是否清晰、獨特，顏色運用是否和諧，漆器成品是否完整美觀以及每個組在課上的具體表現(xiàn)等。課后要求學(xué)生通過查閱資料了解彝族漆器特點，了解彝族文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)人文情懷，全面發(fā)展和提升核心素養(yǎng)。

在彝族漆器繪制的校本課程中，從生漆、丙烯顏料以及著色，了解其化學(xué)組成，分析各官能團的化學(xué)性質(zhì)，了解各種元素及元素周期律知識;在技術(shù)上了解原坯制作以及打磨，學(xué)會分工合作，各展所長，每組學(xué)生知道圖案設(shè)計、顏色搭配、繪制圖案和上色技術(shù)，整個過程需要長期的積累;在工程上從傳統(tǒng)漆料出發(fā)，查閱資料找到替代顏料，學(xué)生制定方案，動手完成繪制漆器成品。圖案需借助工具，運用點線面的結(jié)合以及幾何圖形等數(shù)學(xué)知識設(shè)計出具有美感的圖案。彝族漆器本身就是集實用性和藝術(shù)性于一體的作品，圖案的設(shè)計有無美感，紅黃黑三種顏色的搭配和應(yīng)用與顏料的上色，以及最終完成都是藝術(shù)的結(jié)晶和體現(xiàn)。整個過程融合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程和藝術(shù)等，很好地體現(xiàn)了STEAM教育理念。

三、繪制彝族漆器蘊含的化學(xué)知識

在校本課程教學(xué)實施中，涉及很多化學(xué)知識，表1是生漆、丙烯顏料以及著色顏料的主要成分及與化學(xué)知識的關(guān)聯(lián)。

四、結(jié)語

在中學(xué)開設(shè)具有民族特色的校本課程，可以起到文化傳承的作用，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。隨著STEAM教育理念的逐步深入，校本課程在各學(xué)校的廣泛開展，信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)方法改進，各學(xué)科間的知識融合更加廣泛，潛移默化地將教育教學(xué)理念和方法滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在活動中解決問題，對傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新能力都至關(guān)重要。