《道德與法治》教學(xué)中增強(qiáng)德育實(shí)效性的對(duì)策探析

盧水河

（福建省漳平市麥園初級(jí)中學(xué) 福建·龍巖 364400）

道法課程是一門具有體會(huì)、認(rèn)知性質(zhì)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過程學(xué)中學(xué)生的心理健康能夠逐步得到完善，其綜合素養(yǎng)能夠借此機(jī)會(huì)得到顯著提升。教師在教授相關(guān)課程內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)知到自身所負(fù)有的重要責(zé)任，這樣才能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，在傳授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候能夠?qū)嵤┒鄬哟蔚乃伎?，不僅會(huì)將道法知識(shí)的核心內(nèi)涵加以闡釋，更重要的是應(yīng)該讓所有課程中的核心內(nèi)涵真正融合到學(xué)生的實(shí)際生活和心性中，讓學(xué)生能夠真正走向成熟，教學(xué)內(nèi)容也需要時(shí)刻貼合學(xué)生每個(gè)階段的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，這樣的教學(xué)目標(biāo)才可以切實(shí)提升教育的時(shí)效性，讓所有學(xué)生的心靈都可以得到成長(zhǎng)。

1 明確道德與法治課程中德育目標(biāo)

教師在講授初中道法課程的時(shí)候應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容中的精髓思想真正地融合到課堂環(huán)境中，這就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定出更加適合的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材中的內(nèi)容加以深度剖析，這樣才能夠及時(shí)尋找到每一節(jié)課程中所包含的重點(diǎn)內(nèi)容，這就需要教師在展開教學(xué)工作前一定要深度思考，知曉何種教學(xué)內(nèi)容是可以切實(shí)提升學(xué)生精神品質(zhì)的，這樣才能夠制定出更加適合的教學(xué)計(jì)劃，讓后續(xù)教學(xué)工作都能夠有條不紊地進(jìn)行下去，這樣能夠讓價(jià)值觀的培養(yǎng)具有更好的效果，學(xué)生在掌握各種知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)能夠?qū)ζ渲械纳羁虄?nèi)涵加以深度思考。只有教師長(zhǎng)期在這種教學(xué)環(huán)境中才可以真正提升自身的教學(xué)品質(zhì)，并且能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多具有良好思想品質(zhì)的有志青年。同時(shí)，德育目標(biāo)的制定在道法課程中有著燈塔的重要作用，教師一定要選擇一個(gè)更加貼合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠讓整個(gè)課堂環(huán)境具有更加鮮明的趣味性，學(xué)生在研究道法知識(shí)的時(shí)候也能夠具有更加親切的感受。比如，教師在講授《生命的思考》相關(guān)課程的時(shí)候，就可以在授課的初始階段對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化地分析，知曉何種教學(xué)內(nèi)容是最適合學(xué)生進(jìn)行研究的。在教材中的內(nèi)容教導(dǎo)學(xué)生在理解生命相關(guān)意義的時(shí)候需要具有更為寬廣的內(nèi)容，不僅需要珍惜自己的生命，還應(yīng)該意識(shí)到在社會(huì)領(lǐng)域、精神領(lǐng)域上的生命等，為了能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到生命的意義，教師可以舉出一些簡(jiǎn)單的例子，為學(xué)生播放一段人從幼年到老年整個(gè)時(shí)段的簡(jiǎn)短視頻，以更加直觀的方式幫助學(xué)生了解到人存在的價(jià)值和意義，隨后讓學(xué)生傾訴在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中所感受到有關(guān)于生命的相關(guān)例子，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正體會(huì)到生命所具有的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地珍愛生命。

2 營(yíng)造良好的道德與法治學(xué)習(xí)氛圍

教師在制定任何教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候都需要思考如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生的精神世界在較短內(nèi)的時(shí)間內(nèi)融合到道法課程環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)的成績(jī)，教師在授課的時(shí)候也能夠具備更高的積極性，師生之間也能夠建立良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生能夠積極運(yùn)用自己的智慧解決課程中的各種問題，給予學(xué)生足夠的自我學(xué)習(xí)空間。這就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候進(jìn)行深度思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加適合的教學(xué)情境，這樣能夠讓學(xué)生更加清晰地了解到德育教育工作中所涵蓋的思想內(nèi)涵，能夠給予學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的精神品質(zhì)也能夠借此機(jī)會(huì)獲得提升，學(xué)生自身法律意識(shí)能夠得到顯著提升，其自身的修養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的完善。

道法課程實(shí)際上和其他學(xué)科之間存在著十分明顯的差異性，其中存在的很多問題實(shí)際上都和學(xué)生的實(shí)際生活有著十分重要的聯(lián)系。為此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該和學(xué)生的情況進(jìn)行結(jié)合，在講授任何課程的時(shí)候都應(yīng)該為學(xué)生制定出一個(gè)較為適合的學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠讓學(xué)生深刻感知到道法課程中所具有的趣味性。比如，教師在講授《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》相關(guān)課程的時(shí)候就可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)空間。由于很多學(xué)生在日常生活中也會(huì)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，但是網(wǎng)絡(luò)中所包含的內(nèi)容是十分繁雜的，其中難免有很多質(zhì)量上良莠不齊的信息。教師可以借此機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具有一定爭(zhēng)議性的教學(xué)情境，繼而引發(fā)從學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考。教師可以提出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的想法，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不僅能夠?yàn)閷?shí)際生活帶來諸多的便利，但也有很多人會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性實(shí)施詐騙等違法行為。教師可以讓學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)與法律之間的關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)這個(gè)教學(xué)情境后學(xué)生的思考方式能夠更加寬闊，并且能夠借此機(jī)會(huì)將德育教學(xué)中的思想融合其中，讓學(xué)生可以深刻意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的正確的使用方法。通過這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上沖浪的時(shí)候得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在今后的生活中也能夠認(rèn)真遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

3 聯(lián)系生活實(shí)際案例講授德育內(nèi)涵

在以往的道法課程教學(xué)環(huán)境中，很多教師更加習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)思路僅能夠?yàn)閷W(xué)生講授書本上的知識(shí)，學(xué)生也只能夠機(jī)械地對(duì)諸多的理論知識(shí)記憶下來，這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生在一定程度上對(duì)理論知識(shí)具有深刻印象，但實(shí)際上，很多學(xué)生也只是為了能夠完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)而對(duì)知識(shí)加以記憶，對(duì)于其中所涵蓋的深刻內(nèi)涵并沒有透徹理解，學(xué)生自主探究欲望會(huì)因此得到遏制。為此，教師應(yīng)該改變?cè)镜慕虒W(xué)方式，通過為學(xué)生講授實(shí)際案例能夠更好地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，德育教育的核心思想能夠得到更好的激發(fā)，學(xué)生的人格能夠更加健全。道法課程的內(nèi)容實(shí)際上與學(xué)生的實(shí)際生活有著十分強(qiáng)烈的聯(lián)系，教師需要培養(yǎng)學(xué)生具有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。比如，教師在講授《友誼的天空》這節(jié)課的時(shí)候就可以為學(xué)生提出幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生思考在實(shí)際生活中與自己關(guān)系最好的人是誰，并讓學(xué)生回憶在以往的環(huán)境中與哪些人發(fā)生過爭(zhēng)吵。隨后，教師需要利用多媒體設(shè)備播放出一些具有教育意義的影片，旨在告訴學(xué)生在實(shí)際生活中與他人產(chǎn)生矛盾是非常正常的事情，并且需要告訴學(xué)生在面對(duì)任何問題的時(shí)候都需要更加沉著冷靜，不能夠意氣用事，也不能惡意中傷，這樣才不會(huì)在不冷靜的情況下做出讓自己后悔的事。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生會(huì)對(duì)于以往的做出的不當(dāng)行為展開思考，教師也需要為學(xué)生播放一些讓因做出過激行為而被法律懲罰的人員的視頻，這樣能夠讓學(xué)生更加清晰地了解到，在遇到任何事情的時(shí)候都應(yīng)該仔細(xì)權(quán)衡好利弊，心中一定要具有法律觀念，積極運(yùn)用理性的思維方式解決問題，切忌讓矛盾深化。隨后，教師需要讓學(xué)生聯(lián)想其在最近一次做出過激行為是什么時(shí)候，并讓學(xué)生結(jié)合方才所學(xué)習(xí)到知識(shí)思考，應(yīng)該如何糾正自身的行為，讓學(xué)生能夠在不斷的反思中及時(shí)糾正自己原本錯(cuò)誤的行為，培養(yǎng)學(xué)生善良寬容的良好品質(zhì)。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在他人的立場(chǎng)上思考問題。

4 通過教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生德育感知力

所謂的法治指的是法律制度體系。從狹義的角度上分析就是包含整個(gè)國(guó)家內(nèi)的所有法律法規(guī)內(nèi)容，以及相關(guān)的執(zhí)法過程。但是思想道德則只是公民之間對(duì)社會(huì)公序良俗的認(rèn)知過程。為此，教師在講授道法課程的時(shí)候應(yīng)積極組織學(xué)生參與到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極主動(dòng)地參與其中，在這一過程中教師能夠?yàn)閷W(xué)生更為細(xì)致地呈現(xiàn)出法律法規(guī)所具有的含義。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生足夠的思考空間，也需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究的過程中不斷提出自己的想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候也能夠分享自己所獲得的快樂。比如，教師在講授《成長(zhǎng)的節(jié)拍》這節(jié)課的時(shí)候就可以積極使用這種教學(xué)方式，在班級(jí)內(nèi)部組織開展相應(yīng)的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)歷程加以總結(jié)，其他同學(xué)需要在該名同學(xué)敘述完畢后說出自己的想法，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ψ约旱膶?shí)際形象具有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知。最后，教師應(yīng)該根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講授成長(zhǎng)道路上所收獲的經(jīng)驗(yàn)，這樣能讓學(xué)生的自我意識(shí)更加覺醒，其認(rèn)知能力能夠在這樣的環(huán)境中得到提升，只有在每個(gè)成長(zhǎng)的重要階段不懈努力才能夠鍛煉自己的精神意志，讓學(xué)生的內(nèi)心能夠具有遠(yuǎn)大崇高的理想，讓學(xué)生能夠?qū)W活更多做人的道理，學(xué)生的精神境界也能夠借此機(jī)會(huì)得到顯著提升，每個(gè)學(xué)生都能夠具有璀璨的發(fā)展前景。

5 結(jié)束語

綜上所述，每個(gè)道法教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)規(guī)程中都應(yīng)該不斷提升自身的綜合能力，這樣才能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定出更加適合其發(fā)展的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在初中階段得到心智上的成熟，讓其能夠在成長(zhǎng)的重要時(shí)期形成良好的思想品質(zhì)，這樣才能夠不斷增強(qiáng)德育教育工作的效果和實(shí)效性。