藥理學(xué)課程教學(xué)中思政教育的融合及課程設(shè)計(jì)

周 怡

（青海大學(xué) 青海·西寧 810016）

0 前言

在思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)的指引下，藥理學(xué)課程教學(xué)中需要展現(xiàn)課堂教學(xué)主陣地作用，全面貫徹思想政治教育要求，教師也要深入挖掘教材內(nèi)容，做好學(xué)生知識(shí)、價(jià)值觀、能力等培養(yǎng)工作，保障思想政治教育能夠融入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，在保障教育全方位開展的基礎(chǔ)上將學(xué)生培養(yǎng)成為具有家國情懷、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的醫(yī)藥學(xué)人才。

1 藥理學(xué)課程教學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀

教師不僅承擔(dān)著教書樹人的任務(wù)，同時(shí)是發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的主體，但是在實(shí)際中因受到教育思想、專業(yè)限制等因素的影響，部分藥理學(xué)專業(yè)教師對(duì)思想政治教育內(nèi)容認(rèn)識(shí)并不深入，使得教學(xué)中存在藥理學(xué)課程教學(xué)與思想政治教育結(jié)合度不高、系統(tǒng)性不足等問題。其次，部分教師不僅要承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還需要開展科研工作，想要在有限的精力時(shí)間中及時(shí)掌握學(xué)生思想變化情況是存在一定難度的。因教師對(duì)學(xué)生思想變化情況了解不全面，難以在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生具體情況采取有針對(duì)性的教育，最終也就影響到了思想政治教育的效果。但是在教育改革背景下，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重視度有了明顯提升，因此藥理學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育理念，加大藥理學(xué)理論課改革與創(chuàng)新力度，主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)生群體中，掌握這一階段學(xué)生特點(diǎn)，在及時(shí)與學(xué)生溝通與互動(dòng)中明確學(xué)生的價(jià)值取向、思想變化特點(diǎn)等，以此來做好藥理學(xué)課程設(shè)計(jì)工作，確保思想政治教育的全面開展，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出潛移默化的影響[1]。

2 藥理學(xué)課程教學(xué)中思想政治教育措施

2.1 設(shè)計(jì)合理化思想政治教育目標(biāo)

立德樹人作為人才培養(yǎng)中的重要任務(wù)，想要展現(xiàn)立德樹人教育作用，就需要從價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三方面入手，挖掘出藥理學(xué)課程中潛在的思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識(shí)的同時(shí)樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。所以在教學(xué)活動(dòng)中需要找準(zhǔn)思想政治教育渠道，確保思想教育內(nèi)容能夠全面落實(shí)到藥理學(xué)課程中，保障所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用規(guī)律的一門學(xué)科，藥物不僅治病救人，同時(shí)也會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不利影響。只有合理使用藥物，最大限度減少藥物所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，才能確保人體健康。因此在開展藥理學(xué)課程教學(xué)時(shí)需要做好思想政治教育目標(biāo)設(shè)計(jì)，發(fā)揮目標(biāo)指導(dǎo)作用，確保思政工作高效開展。藥理學(xué)作為醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)科之一，主要以生理、生化等為基礎(chǔ)，為臨床實(shí)踐服務(wù)等提供支持。藥理學(xué)教育任務(wù)就是要借助理論與實(shí)踐結(jié)合，為用藥防治疾病提供理論基礎(chǔ)，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，同時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察、分析、獨(dú)立解決問題，成為醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才。因此在設(shè)計(jì)思政目標(biāo)時(shí)需要從貫徹醫(yī)藥者精神出發(fā)，積極開展仁心教育、愛國主義教育等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識(shí)的同時(shí)不斷提升自身綜合素養(yǎng)，真正將思想政治教育與專業(yè)課程結(jié)合在一起[2]。

2.2 挖掘課程中的思想政治教育元素

在藥理學(xué)課程教學(xué)中隱藏了大量的思政素材，想要實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)，就需要教師深入挖掘教材中的思政內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在參與藥理學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上提升自身思想道德素養(yǎng)，深化職業(yè)理想與道德建設(shè)。藥理學(xué)課程設(shè)計(jì)階段中教師應(yīng)篩選典型的思政案例，做好案例撰寫工作，制作出完整的思政課件。如在介紹我國藥物發(fā)展史內(nèi)容時(shí)，就可以借助課件為學(xué)生展示《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》等內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的民族自豪感，加深對(duì)自身未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)藥物不良反應(yīng)時(shí)，就可以將反應(yīng)停事件展示給學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥物作用所具備的兩面性特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全用藥的重要性。通過具體的案例展示，能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，提升學(xué)生對(duì)人類健康的認(rèn)識(shí)。在講述新藥研發(fā)知識(shí)時(shí)，就可以選擇藥物發(fā)現(xiàn)案例：屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧藥青蒿素等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作、探索創(chuàng)新的意義所在，不斷強(qiáng)化學(xué)生的科研精神，在提升愛國情感的同時(shí)產(chǎn)生民族自豪感。在講述抗生素耐藥知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生一定的時(shí)間，要求學(xué)生自行檢索文獻(xiàn)資料，查閱相關(guān)視頻等，以此來認(rèn)識(shí)到當(dāng)前抗生素耐藥發(fā)展現(xiàn)狀。通過學(xué)生自行收集相關(guān)資料，能夠認(rèn)識(shí)到超級(jí)細(xì)菌等，同時(shí)也可以了解到我國目前針對(duì)抗菌藥物使用所提出的臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則等知識(shí)，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)守職業(yè)道德。在組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，可以利用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)每一個(gè)生命是自身應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好的了解科研精神，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與處理問題能力，讓學(xué)生感受到科研的偉大。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程也是與他人合作的過程，在彼此有效配合下，能夠逐漸掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)識(shí)到成功是共同努力的結(jié)果[3]。

2.3 做好思想政治教育課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是否合理對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，課堂作為開展教學(xué)的重要組織形式之一，需要教師做好設(shè)計(jì)與創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)育人作用。在藥理學(xué)課程教學(xué)中教師需要及時(shí)更新教育理念，借助啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法來幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。如在講述鎮(zhèn)痛藥物嗎啡內(nèi)容時(shí)，就可以將鄒岡、張紹昌發(fā)現(xiàn)阿片受體的內(nèi)容展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新精神。在講述癌癥止痛使用嗎啡知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生了解嗎啡的正確使用原則。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)使用嗎啡后所產(chǎn)生的不良反應(yīng)時(shí)，就可以將藥物濫用成癮等案例展示出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到濫用鎮(zhèn)痛藥物所產(chǎn)生的危害，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。在課堂教學(xué)中通過將禁毒教育內(nèi)容、視頻資料等播放發(fā)給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到毒品所產(chǎn)生的不良影響。在教學(xué)過程中只有篩選出典型的教學(xué)案例，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新教育渠道，從不同角度采取適合的教育方法，做好教學(xué)內(nèi)容延伸工作，找準(zhǔn)思政切入點(diǎn)，發(fā)揮思想育人作用[4]。

2.4 深挖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政元素

在藥理實(shí)驗(yàn)中，會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，故以“善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，關(guān)愛尊重生命”為關(guān)注點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)前制作宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；通過演示講解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物規(guī)范操作，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一步實(shí)驗(yàn)操作，給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物帶去少一分的痛苦掙扎和不必要的死亡。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)施安樂死操作，實(shí)行默哀禮，避免增加實(shí)驗(yàn)動(dòng)物額外的痛苦。授課過程中多個(gè)維度相結(jié)合融入思政教育，潛移默化中教導(dǎo)學(xué)生善待動(dòng)物，將平等、尊重、關(guān)愛的人文素質(zhì)貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們敬畏生命，樹立正確的生命觀，科學(xué)理解生命的價(jià)值和意義。

3 結(jié)語

綜上所述，在藥理學(xué)課程教學(xué)中教師需要深入挖掘思想政治教育內(nèi)容，確保教育素材、方法的合理性，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提升思想認(rèn)識(shí)，形成良好的醫(yī)藥學(xué)道德，樹立起崇高的理想與信念，成為社會(huì)所需要的合格人才。