徐亮亮

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扮演著重要角色。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉”。然而，傳統(tǒng)的“師講生聽”的理念早已根深蒂固，當(dāng)前仍有很多體育教師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像講解知識一樣教授體育動作并要求學(xué)生機(jī)械地訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，使其更積極地參與到體育運(yùn)動中，教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建趣味性的體育課堂，促進(jìn)學(xué)生基于興趣而運(yùn)動，真正做到激趣于玩、寓教于樂。

一、發(fā)揮媒體優(yōu)勢，吸引學(xué)生目光

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生形成健康的體育鍛煉意識，為學(xué)生的身心健康發(fā)展服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣。目前，依托先進(jìn)的信息技術(shù)手段，大量教育資源被應(yīng)用于課堂教學(xué)，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，能夠讓學(xué)生基于圖片、視頻等形象直觀的學(xué)習(xí)資料對知識進(jìn)行更好地理解和建構(gòu)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)，教師應(yīng)充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造靈動、直觀的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的視聽覺器官，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

例如，在籃球教學(xué)中，教師就可以巧妙地利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。姚明是享譽(yù)國內(nèi)外的籃球運(yùn)動明星，在籃球運(yùn)動競賽中貢獻(xiàn)了許多精彩的瞬間，在課堂上，教師不妨使用多媒體播放姚明參與籃球競賽時(shí)的經(jīng)典畫面，使學(xué)生感同身受地體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的魅力。隨后，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“你想不想像姚明一樣厲害呢？”大多數(shù)學(xué)生都會給出肯定的答復(fù)。在學(xué)生萌生練習(xí)籃球運(yùn)動的欲望時(shí)，教師再順勢為學(xué)生拿出籃球，播放有關(guān)籃球投籃或者運(yùn)球技巧的視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到籃球運(yùn)動中。

多媒體技術(shù)在打造直觀情境方面具有很好的優(yōu)勢。在上述教學(xué)案例中，教師先通過多媒體展示明星運(yùn)動員的精彩瞬間，能夠直擊學(xué)生的視聽體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后面的籃球運(yùn)動教學(xué)自然水到渠成。

二、引入游戲活動，調(diào)動學(xué)生興趣

游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動形式，無論在什么時(shí)候，學(xué)生都會在游戲中釋放自己的全部熱情，投入自己的全部精力。然而，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師對游戲存在誤解，認(rèn)為游戲只會消磨學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。顯然，這樣的想法忽視了游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，讓學(xué)生在游戲中迸發(fā)出運(yùn)動的熱情，有效地提高練習(xí)的效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動中的踢球技巧時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)建“踢射”的游戲活動。在活動開始前，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)踢球的基本技巧，為學(xué)生參與游戲活動奠定基礎(chǔ)。隨后，教師在場地上畫出一個(gè)直徑為十五米的圓，圈定游戲場所，并將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組。接著，教師讓一組學(xué)生沿著圓圈站立，另一組學(xué)生站在圓圈內(nèi)，當(dāng)教師宣布游戲開始后，圓圈上的學(xué)生將球踢向圈內(nèi)的學(xué)生，被擊中者下場，直到圓圈內(nèi)所有的學(xué)生都被踢下場后，兩組進(jìn)行位置的交換，重復(fù)游戲活動。

在上述教學(xué)課例中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲活動，將所要練習(xí)的內(nèi)容與游戲規(guī)則很好地整合，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地參與足球運(yùn)動的練習(xí)，有效地鍛煉了學(xué)生踢球的能力，提高了練習(xí)的質(zhì)量。

三、開展競技比賽，激活好勝心理

在當(dāng)今社會，競爭日益加劇，形成良好的競爭精神、提高競爭能力，對學(xué)生而言具有重要的意義。而小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，體育運(yùn)動本身又帶有強(qiáng)烈的競技色彩，對此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建競技類的體育練習(xí)活動，讓學(xué)生在適度競爭中主動地開展練習(xí)，感受體育運(yùn)動的魅力。在完成競賽后，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)指出存在的不足，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)以不斷提升體育運(yùn)動水平。

以排球教學(xué)為例，當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生滲透了發(fā)球、傳接球等基本動作技巧后，就可以通過競賽活動激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在活動中，教師先為學(xué)生介紹排球競賽的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其更主動地進(jìn)行動作技巧的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完畢后，教師按照規(guī)則組織學(xué)生參與競賽，并為獲勝組“頒獎”。比賽結(jié)束后，教師可組織學(xué)生一起反思、改進(jìn)，以便讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，提升后續(xù)練習(xí)的有效性。

在上述課例中，教師通過組織比賽的方式提高學(xué)生的參與度，不僅可以營造緊張的氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓練習(xí)過程變得更加有趣，而且有利于學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)運(yùn)動能力，在反思改進(jìn)中不斷提升運(yùn)動水平。

四、尊重學(xué)生差異，滿足個(gè)性需求

學(xué)生在身體素質(zhì)、興趣愛好等方面存在較大差異，在體育學(xué)習(xí)中尤其如此。同樣一個(gè)運(yùn)動技巧，有的學(xué)生一學(xué)就會，有的學(xué)生卻需要經(jīng)過多次練習(xí)才能達(dá)到要求。因此，在教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。教師有時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)集中對學(xué)生教授同樣的體育運(yùn)動時(shí)，并不能調(diào)動全體學(xué)生的練習(xí)興趣，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生體育運(yùn)動能力的發(fā)展。對此，教師應(yīng)做到充分尊重學(xué)生之間的差異，為學(xué)生提供可以自主選擇的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能基于自身的興趣愛好選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，從而在滿足個(gè)性需求的同時(shí)，提高學(xué)生體育訓(xùn)練的實(shí)效。

例如，在常規(guī)訓(xùn)練之后教師可以為學(xué)生提供羽毛球、籃球、乒乓球等運(yùn)動器材，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇。喜歡打羽毛球的學(xué)生可以選擇羽毛球開展自由練習(xí)活動，喜歡打乒乓球的學(xué)生則選擇乒乓球進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生選擇完畢后，教師可將選擇同一運(yùn)動器材的學(xué)生劃分為同一小組，促使學(xué)生在相互交流中更好地掌握該項(xiàng)運(yùn)動的技巧，從而有效提高練習(xí)的質(zhì)量。此外，當(dāng)學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí)，教師不必苛責(zé)，而要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的運(yùn)動形式，以便學(xué)生始終保持練習(xí)的熱情。教師尊重學(xué)生之間的差異、為學(xué)生創(chuàng)建自主選擇的練習(xí)形式，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動素養(yǎng)的發(fā)展。

要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的充滿趣味、優(yōu)質(zhì)高效，教師首先要做的就是改變以往的教育理念，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索。基于此，在實(shí)際組織學(xué)生參與體育訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)主動地引入媒體技術(shù)、游戲活動等，最大限度地打造趣味課堂，在全面激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。