教育數(shù)字化視域下中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)探究

王孝妹 劉等亮

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“‘技能甘肅視域下中職化學(xué)‘智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究”{項(xiàng)目編號：GS［2022］GHB1005}的研究成果。

【摘? 要】 數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了學(xué)校各階段教育的方式和方法，在此背景下，本研究聚焦于中職化學(xué)教育領(lǐng)域，關(guān)注中職化學(xué)教育中的關(guān)鍵需求，從技術(shù)設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和資源，以及教師培訓(xùn)和發(fā)展等方面進(jìn)行了深入調(diào)查，并提出網(wǎng)絡(luò)課程配套搭建、建立教學(xué)設(shè)計模型等路徑，旨在構(gòu)建并實(shí)踐智慧課堂，以適應(yīng)教育數(shù)字化的視域挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化視域；中職化學(xué)；智慧課堂

數(shù)字化視域下的教育領(lǐng)域正在迅速發(fā)生變革，數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用為學(xué)生提供了更多個性化、互動性和多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。中職教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，也在不斷探索如何充分利用數(shù)字技術(shù)來提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能。具體而言，中職化學(xué)教育不僅要滿足課標(biāo)要求，需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，使其能夠順利融入職場。因此，本研究圍繞中職學(xué)校的實(shí)際需求進(jìn)行智慧課堂模式的構(gòu)建與實(shí)踐，以期為學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)機(jī)會，也希望為中職化學(xué)教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的支持和指導(dǎo)，同時為培養(yǎng)具備實(shí)際技能的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐將有望為中職學(xué)校提供更加現(xiàn)代化和有效的教育方式，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展帶來積極影響。

一、中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建需求調(diào)查

（一）技術(shù)設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)備需求調(diào)查結(jié)果

計算機(jī)硬件設(shè)備需求調(diào)查。通過調(diào)查可知，95%的受訪學(xué)校表示學(xué)生需要個人計算機(jī)設(shè)備，以便在教室內(nèi)和外部訪問數(shù)字化教育資源，因此需要增加計算機(jī)硬件設(shè)備的數(shù)量。進(jìn)一步的調(diào)查顯示，教師認(rèn)為有必要提供學(xué)生校園個人計算機(jī)設(shè)備，從而確保每個學(xué)生都能夠充分參與數(shù)字化教育，不受設(shè)備短缺干擾限制。

互聯(lián)網(wǎng)連接需求。高速穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接是支持在線教學(xué)的關(guān)鍵要素，在數(shù)字化教育中，學(xué)生需要能夠流暢地訪問在線教育資源和參與互動學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學(xué)校希望升級校園互聯(lián)網(wǎng)連接，以提供更快速和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。此外，92%的教師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)連接是實(shí)現(xiàn)智慧課堂目標(biāo)的關(guān)鍵因素。由此表明，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)連接質(zhì)量對于成功實(shí)施數(shù)字化教育的重要性，并愿意投資以滿足這一需求。

投影設(shè)備需求。在本次調(diào)查結(jié)果中，88%的學(xué)校已經(jīng)配備了用于展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生分享多媒體資源的投影設(shè)備，然而，有28%的受訪教師表示個人所在學(xué)校仍需要升級投影設(shè)備，以支持高質(zhì)量的多媒體投影。

技術(shù)設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)備需求調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校認(rèn)識到了提供適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)硬件設(shè)備、高速互聯(lián)網(wǎng)連接以及升級的投影設(shè)備對于成功構(gòu)建中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的重要性，以上設(shè)備和設(shè)施的改進(jìn)和投資將有助于提供更豐富的數(shù)字化教育體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容和資源需求調(diào)查結(jié)果

數(shù)字教材需求。傳統(tǒng)教材通常無法充分滿足新工藝、新方法以及趣味實(shí)驗(yàn)的要求。調(diào)查結(jié)果顯示，72%的受訪教師認(rèn)為傳統(tǒng)教材需要數(shù)字化改進(jìn)，以更好地適應(yīng)智慧課堂模式。此外，65%的受訪教師建議學(xué)校制定與課標(biāo)要求一致的數(shù)字教材，并加入新工藝和趣味實(shí)驗(yàn)，從而滿足智慧課堂教學(xué)需求，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及實(shí)踐能力。

多媒體資源需求。在本次調(diào)查中，80%的教師表示有需求開發(fā)和獲取化學(xué)教育相關(guān)的視頻、動畫、交互式模擬實(shí)驗(yàn)等多媒體資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，76%的教師認(rèn)為多媒體資源對于生動展示化學(xué)概念至關(guān)重要。

在線作業(yè)和測驗(yàn)平臺需求。在線平臺可以提供即時反饋，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。調(diào)查結(jié)果顯示，89%的受訪教師表示需要學(xué)校引入在線作業(yè)和測驗(yàn)平臺，以便其能夠有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。此外，73%的受訪教師認(rèn)為在線平臺的使用可以提供更靈活的作業(yè)和測驗(yàn)安排，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。

（三）教師培訓(xùn)和發(fā)展需求調(diào)查結(jié)果

數(shù)字教育培訓(xùn)需求。本次調(diào)查中，67%的受訪教師表示個人需要接受數(shù)字教育培訓(xùn)，以提高自身使用數(shù)字工具和平臺的能力。由此可知，教師已充分認(rèn)識到數(shù)字教育技術(shù)的重要性，但需要支持和培訓(xùn)來充分發(fā)揮這些工具的潛力。此外，82%的受訪教師認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)該包括如何制定和交付數(shù)字教材的培訓(xùn)內(nèi)容，反映了教師希望能夠自己創(chuàng)建數(shù)字教育資源，以滿足特定教學(xué)需求。

教學(xué)方法培訓(xùn)需求。調(diào)查結(jié)果顯示，74%的受訪教師認(rèn)為自身需要培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)如何在智慧課堂環(huán)境中靈活運(yùn)用微課、視頻和動畫等多媒體資源以及新的教學(xué)方法，表明教師已經(jīng)意識到數(shù)字化教育環(huán)境需要不同的教學(xué)策略和技巧。此外，68%的受訪教師建議培訓(xùn)應(yīng)注重教育技術(shù)和互動教學(xué)的最佳實(shí)踐，反映了教師希望能夠了解如何有效地結(jié)合技術(shù)和教學(xué)，以提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成效。

反饋與改進(jìn)機(jī)制需求。在本次調(diào)查中，60%的受訪教師認(rèn)為建立教師之間的協(xié)作和反饋機(jī)制能夠促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，反映了教師希望能夠從同事和同行的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，78%的受訪教師表示希望有定期的反饋機(jī)制，以便其能夠了解自己的教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)了教師對于教育質(zhì)量和個人教學(xué)進(jìn)步的關(guān)注。

教師培訓(xùn)和發(fā)展需求調(diào)查結(jié)果凸顯了教師對于數(shù)字教育培訓(xùn)的需求，學(xué)校應(yīng)為其提供數(shù)字工具和資源的使用培訓(xùn)以及教學(xué)方法的改進(jìn)。此外，教師希望建立協(xié)作和反饋機(jī)制，以便共同提高教育質(zhì)量，并了解自己的教學(xué)表現(xiàn)。滿足這些需求將有助于確保教師能夠有效地實(shí)施中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式，并提供高質(zhì)量教育。

二、中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建路徑

（一）網(wǎng)絡(luò)課程配套搭建

教育者需要建立智慧教室，確保教室內(nèi)部擁有無線網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生和教師能夠輕松地訪問在線資源。同時，教室應(yīng)當(dāng)配備交互式一體機(jī)，以支持互動式教學(xué)和演示，同時，為教師提供展示教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的工具，以便其更好地與學(xué)生互動、為學(xué)生進(jìn)行講解。

教育者需要選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)平臺。在此背景下，超星學(xué)習(xí)平臺可以提供課程內(nèi)容、視頻和測驗(yàn)等在線教材資源?；咏涣骺臻g則可以作為學(xué)生和教師互動的虛擬社區(qū)，用于討論和信息共享。教育者需要熟悉這些平臺的功能，并與學(xué)生共同使用，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

教育者需要特別關(guān)注智慧教材的制作，將課程內(nèi)容數(shù)字化，并完成新型活頁式實(shí)驗(yàn)手冊的設(shè)計與創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)手冊中，除保留符合課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，應(yīng)加入手工皂、酸奶和面包的制作等新工藝、新方法和趣味實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生更容易理解化學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性及實(shí)用性。此外，教育者需要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)課程體系，在體系中加入PPT、課件和微課視頻的應(yīng)用，以便學(xué)生能夠通過多媒體資源更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教育者應(yīng)設(shè)計主題討論和PBL任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維的形成和問題解決能力的提高。在此過程中，混合式教學(xué)活動的設(shè)計結(jié)合了線上和線下教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多元評價體系有助于教育者了解教學(xué)模式的效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行不斷改進(jìn)和優(yōu)化。教育者需要圍繞全過程評價、多維度評價和多元評價主體建立多元評價體系，確保教育評價不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績，還同時關(guān)注學(xué)生的參與度和能力培養(yǎng)，從而更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）建立教學(xué)設(shè)計模型

中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)設(shè)計模型應(yīng)該充分考慮數(shù)字化技術(shù)在中職化學(xué)教育中的應(yīng)用，以及如何將新型活頁式實(shí)驗(yàn)手冊與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到教育目標(biāo)。本次教學(xué)設(shè)計模型考慮采用“反向課程設(shè)計”（Backward Design），該方法首先需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，然后再設(shè)計教學(xué)活動以滿足這些目標(biāo)。在數(shù)字化視域下，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以涵蓋知識、技能和情感素養(yǎng)，例如學(xué)生應(yīng)該掌握特定化學(xué)概念，具備實(shí)驗(yàn)技能，同時培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。在教學(xué)設(shè)計模型中，應(yīng)該考慮以下幾個關(guān)鍵要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。教師應(yīng)明確定義學(xué)生應(yīng)該達(dá)到知識、技能和情感方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并保障其與課標(biāo)要求相符，同時需要考慮到趣味實(shí)驗(yàn)的引入，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)內(nèi)容選擇。教師需要選擇適合數(shù)字化教學(xué)的課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并確保內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，同時利用微課、視頻和動畫等數(shù)字化技術(shù)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。實(shí)驗(yàn)手冊設(shè)計。教師應(yīng)通過新型活頁式實(shí)驗(yàn)手冊清晰地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的步驟和要點(diǎn)，每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都應(yīng)該有相關(guān)的微課、視頻和動畫鏈接，方便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參考和學(xué)習(xí)。同時，趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，使其更積極地參與實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法和評估策略。教師應(yīng)選擇適合數(shù)字化教學(xué)的分組討論、在線互動和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等教學(xué)方法，設(shè)計多樣化評估策略，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生參與和反饋。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供實(shí)時反饋機(jī)制，以便其能夠不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在此過程中，教師可以通過數(shù)字化工具進(jìn)行在線互動和學(xué)生作品展示，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

（三）教學(xué)實(shí)踐效果分析

智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用后，學(xué)生的平均成績均得到了顯著提升。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生在新模式下取得的成績更高。

與以往相比，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度有所提高，其在課程中更好地理解了化學(xué)概念和原理，并能夠更自信地應(yīng)用這些知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

由于新型活頁式實(shí)驗(yàn)手冊的引入，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到改善。實(shí)驗(yàn)手冊中的微課、視頻和動畫鏈接為學(xué)生提供了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作。

通過引入手工皂的制作、酸奶、面包的制作等趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，其更愿意參與實(shí)驗(yàn)活動，并能夠?qū)⒒瘜W(xué)與生活聯(lián)系起來。綜合以上結(jié)果可知，在學(xué)業(yè)水平評價方面，教育數(shù)字化視域下中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式能夠推動學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)得到明顯提高，表明新教學(xué)模式不僅能夠促進(jìn)知識傳授，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)科興趣，為學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和推廣這一教學(xué)模式提供了堅實(shí)依據(jù)。

學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有92%的學(xué)生表示對新型活頁式實(shí)驗(yàn)手冊感到滿意或非常滿意，僅有8%的學(xué)生表示不滿意。87%的學(xué)生積極使用了微課、視頻和動畫等數(shù)字化教學(xué)資源，僅有13%的學(xué)生表示很少或不使用這些資源。有83%的學(xué)生表示在新教學(xué)模式下能夠更積極地參與課堂互動，并認(rèn)為這能夠提高其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，僅有17%的學(xué)生認(rèn)為互動程度沒有明顯改善。教師問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有超過95%的教師認(rèn)為教育數(shù)字化視域下的中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式是可行的，而僅有5%的教師表示有疑慮。有超過90%的教師觀察到學(xué)生的參與度明顯提高，認(rèn)為學(xué)生更積極地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作，提出問題并參與討論。此外，成績提高的學(xué)生占比高達(dá)82%。以上更詳細(xì)的數(shù)據(jù)結(jié)果強(qiáng)調(diào)了教育數(shù)字化視域下的中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的成功。具體而言，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)手冊和數(shù)字化資源具有高滿意度，以及學(xué)生參與度和學(xué)術(shù)成績的明顯提高，均使智慧課堂教學(xué)模式得到了有力支持。教師認(rèn)為智慧課堂教學(xué)模式在教學(xué)層面可行，并為學(xué)生和教師提供了有益的學(xué)習(xí)和教育體驗(yàn)。

三、結(jié)語

文章探討了教育數(shù)字化視域下中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。通過研究可知，教育數(shù)字化視域下中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐為中職學(xué)校提供了現(xiàn)代化、有效的教育方式，不僅有助于學(xué)生學(xué)術(shù)成績的提升，同時有助于培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)科興趣，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展帶來積極影響。因此，中職化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的成功實(shí)施為中職化學(xué)教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支持和指導(dǎo)，為培養(yǎng)具備實(shí)際技能的學(xué)生奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 劉曉蕾. 淺析如何利用信息技術(shù)促進(jìn)中職智慧課堂教學(xué)［J］. 中學(xué)教學(xué)參考，2021（06）：95-96.

［2］ 李艷，葉明確. 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)和智慧課堂深度融合的教學(xué)模式研究［J］. 教學(xué)與管理，2022（18）：77-80.

［3］ 尚昆. 中職學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探索與實(shí)踐［J］. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫：文摘版教育，2022（05）：196-198.

［4］ 馮嫻. 基于大數(shù)據(jù)的中職線上智慧課堂構(gòu)建研究［J］. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫：引文版教育科學(xué)，2021（01）：23-24.

［5］ 李麗，廖映華. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)?；旌鲜街腔壅n堂教學(xué)改革［J］. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，32（06）：12-20.