淺析大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的實(shí)踐路徑

李彩霞

（太原理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太原）

在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記要求全黨做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。”這為新時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化提供了相應(yīng)的理論遵循。因而，在今后開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮中，應(yīng)把明理、增信、崇德、力行貫穿于黨史學(xué)習(xí)教育的全過(guò)程，在學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局上狠下功夫、務(wù)求實(shí)效，力求實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的經(jīng)?；⑵匠；?，從而修好黨史這門(mén)必修課。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的內(nèi)在邏輯，重要意義以及如何推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，成為我們亟需研究的重要課題[1]。

一 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的內(nèi)在邏輯

顧名思義大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化就是要把黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生的日常、學(xué)習(xí)和生活中，使黨史學(xué)習(xí)教育成為一種生活常態(tài)并且將其一以貫之地開(kāi)展下去。因而，推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的內(nèi)在邏輯就應(yīng)體現(xiàn)在如下幾方面。其一，學(xué)史明理處于基礎(chǔ)地位，唯有明理，才能增信，在而崇德，最后力行。要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生了解歷史，辨別是非，使大學(xué)生用理性的態(tài)度看待國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)變化，用辯證思維對(duì)錯(cuò)誤思潮給予堅(jiān)決抵制，用唯物史觀對(duì)歷史虛無(wú)主義思潮進(jìn)行有力回?fù)簟Ｆ涠?，以學(xué)史增信為核心。就是要通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，筑牢信念，厚植信心。學(xué)習(xí)黨史是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的必由之路。通過(guò)學(xué)習(xí)百年黨史，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，讓大學(xué)生深刻意識(shí)到如今的美好生活是無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)換來(lái)的，幫助大學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。其三，以學(xué)史崇德為重點(diǎn)。家國(guó)情懷是一種對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的深厚情感，而學(xué)習(xí)黨史是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的一種重要方式。通過(guò)黨史知識(shí)進(jìn)行傳授，有助于深化團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，樹(shù)立集體主義意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想信念同實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起。其四，以學(xué)史力行為落腳點(diǎn)。學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，只有做到知行合一、以知促行、以行求知，黨史學(xué)習(xí)教育才能取得成效[2]。黨史學(xué)習(xí)教育最終落腳到實(shí)踐中才是學(xué)習(xí)黨史的根本目的，黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化絕不是只停留在知識(shí)層面，更重要的是要內(nèi)化于心、外化于行，通過(guò)回望和學(xué)習(xí)百年黨史，能夠回望初心，堅(jiān)定使命，應(yīng)當(dāng)把黨史學(xué)習(xí)教育同大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，不忘初心，砥礪前行。

二 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的重要意義

（一） 有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷

當(dāng)代大學(xué)生的理想信念與國(guó)家、民族的未來(lái)以及社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展有著密切聯(lián)系。通過(guò)對(duì)黨史的深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗帶來(lái)的偉大變革有更加深刻的理解，深刻體會(huì)黨和人民艱辛探索的奮斗歷程，從而堅(jiān)定理想信念，踐行當(dāng)代大學(xué)生的使命，為國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興、人民的幸福作出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，通過(guò)更多地關(guān)注革命前輩的奮斗精神和奮斗史，講好他們的故事，充分發(fā)揮黨史的文化育人作用，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的理想信念。一方面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史歷程和奮斗精神，能幫助學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，明確黨為建設(shè)新中國(guó)做出的貢獻(xiàn)，并深刻認(rèn)同當(dāng)代幸福生活的來(lái)之不易。另一方面，“黨史”是一部生動(dòng)的歷史教科書(shū)，它可以使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更加真實(shí)的感受。作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)可以從中汲取革命先輩的精神和信仰中汲取豐富的知識(shí)和力量，中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族，偉大的革命先輩們可以忍受常人所不能忍受的艱困，可以為了偉大勝利不顧自身的生命安危，全因他們內(nèi)心有著強(qiáng)大的信念信仰支撐，這種頑強(qiáng)不屈的理想信念正是當(dāng)代大學(xué)生亟需學(xué)習(xí)的。因此，通過(guò)開(kāi)展各種形式的黨史學(xué)習(xí)教育能夠使學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的理論成果有更加深刻的理解，以此引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的育人功能[3]。

（二） 有利于大學(xué)生傳承紅色基因，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

新時(shí)代的大學(xué)生們生活在和平年代，他們對(duì)黨史知識(shí)的了解大多局限在書(shū)本知識(shí)中，未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，也未經(jīng)歷過(guò)饑寒之苦，很難切身感受。中華民族在一百多年的奮斗歷程中艱苦卓絕地形成了一系列的精神譜系，這些偉大精神是尤其寶貴的教育資源，不斷激勵(lì)著我們奮勇向前。將黨史學(xué)習(xí)教育資源融入大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，一方面，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)美好生活的感知能力，增強(qiáng)他們的政治素養(yǎng)，使他們能夠自覺(jué)走在傳承紅色文化基因的最前線，將堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗的革命意志落腳到個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生要吸取紅色文化的精神力量，學(xué)習(xí)他們偉大的愛(ài)國(guó)精神和革命信仰，從紅色文化學(xué)習(xí)革命歷史，才能加倍珍惜先烈們用生命換來(lái)的民族獨(dú)立和人民解放。另一方面，可以讓大學(xué)生對(duì)黨的偉大精神、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，深刻領(lǐng)會(huì)其中的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，努力傳承紅色基因，做新時(shí)代的傳承者和踐行者，沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路讓這些未來(lái)歷史的見(jiàn)證者，在銳意進(jìn)取的過(guò)程中汲取精神力量，在傳承紅色基因的基礎(chǔ)上賡續(xù)精神血脈，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

（三） 有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任

由于當(dāng)代大學(xué)生所處的時(shí)代在不斷發(fā)生變化且大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的大學(xué)生思想活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，其思想觀念易受多元化思潮的影響，各種不良的思想觀念正在沖擊著他們的認(rèn)知。其次，當(dāng)代大學(xué)生正處于互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、獲取知識(shí)，但他們對(duì)信息的選擇和接受具有很大的隨意性，不易辨別和厘清所接受信息正確與否，同時(shí)也很難抵御歷史虛無(wú)主義、功利主義等價(jià)值的沖擊。因而，新時(shí)代推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育勢(shì)在必行。通過(guò)經(jīng)常性的黨史學(xué)習(xí)教育，在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)正確的黨史觀，才能切實(shí)提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，使其成為社會(huì)和國(guó)家發(fā)展所需的合格人才。

三 推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的實(shí)踐路徑

大學(xué)生作為當(dāng)代青年的主要力量，作為社會(huì)主義的建設(shè)者和繼承者人，無(wú)疑是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的重要組成部分，新時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化恰逢其時(shí)，正當(dāng)其時(shí)。要通過(guò)整合黨史資源、靈活利用課堂教學(xué)、開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新載體形式等形式實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化、經(jīng)常化[4]。

（一） 整合黨史學(xué)習(xí)教育資源，打造紅色教育基地

紅色黨史資源是作為革命和建設(shè)過(guò)程中所形成的偉大革命精神及物質(zhì)載體，是高校寶貴的教育資源，具有深刻的育人和歷史教育價(jià)值。首先，深入挖掘百年黨史中生動(dòng)的英雄人物、英雄事跡，如邀請(qǐng)老兵、老黨員等上個(gè)世紀(jì)歷史的親歷者做專(zhuān)題講座和交流會(huì)，其本身就是黨史的鮮活表現(xiàn)，通過(guò)親身講述自己的經(jīng)歷和生動(dòng)的描述，往往更容易使大學(xué)生接受且信服，以此更能增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的親和力。其次，充分利用紅色文化資源中物質(zhì)性的載體，如黨史紀(jì)念館、抗戰(zhàn)遺址、歷史革命根據(jù)地等。這些物質(zhì)性的載體能夠讓歷史再現(xiàn)眼前，生動(dòng)展示了近代以來(lái)英勇的中國(guó)人民艱辛的奮斗歷程，學(xué)生們?cè)谟H身參與、體驗(yàn)紅色文化資源的過(guò)程中能夠加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，紅色遺址直觀展現(xiàn)了為國(guó)獻(xiàn)身的民族英雄事跡，對(duì)于喚醒大學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱忱具有重要意義[5]。

（二） 靈活利用課堂教學(xué)，思政課程與課程思政互補(bǔ)互融

黨史學(xué)習(xí)教育是完善高校思政課育人體系，培育學(xué)生知史愛(ài)黨，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化，使黨史學(xué)習(xí)教育卓有成效，就應(yīng)著力在思政教學(xué)體系內(nèi)融入黨史學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程的互補(bǔ)互融，同向發(fā)力。但是如今大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育課程安排不夠合理，學(xué)生主觀方面也對(duì)其缺乏重視。因此，必須通過(guò)靈活利用課堂教學(xué)，促進(jìn)課程思政與思政課程互補(bǔ)，不僅強(qiáng)調(diào)思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程，也注重把專(zhuān)業(yè)特色融入思政課程，通過(guò)彼此互動(dòng)和雙向滲透力求實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化。首先，要在思政課程中融入黨史學(xué)習(xí)教育，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，課堂教學(xué)是主渠道。在思政課中系統(tǒng)地講授百年奮斗歷程和奮斗精神，能幫助學(xué)生初心不忘，堅(jiān)定使命，深刻認(rèn)同如今美好生活的來(lái)之不易。以黨史故事和紅色文化豐富思政課教學(xué)，能厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，深化學(xué)生對(duì)新中國(guó)建設(shè)與發(fā)展成就的認(rèn)同。通過(guò)創(chuàng)新思政課堂，采用一種學(xué)生易于接受和喜愛(ài)的方式進(jìn)行理論灌輸，完成黨史知識(shí)的講授，真正借助黨的故事提高思政課教學(xué)成效。二是要深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治資源，在各個(gè)專(zhuān)業(yè)課中滲透黨史學(xué)習(xí)教育，充分利用專(zhuān)業(yè)課優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)課教師在立足本課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的前提下，對(duì)黨史知識(shí)和專(zhuān)業(yè)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系積極探索，實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的完美結(jié)合，使學(xué)生能夠春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地接受思想上的洗禮，形成自身的良好品質(zhì)。只有切實(shí)把從“思政課堂”與“課堂思政”有機(jī)融合，顯性教育和隱性教育相結(jié)合，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，才能真正實(shí)現(xiàn)全方位育人[6]。

（三） 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，豐富創(chuàng)新載體形式

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，人人都成為信息的接受者和發(fā)送者。要實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的平?；?、經(jīng)?；｜h史宣傳平臺(tái)是黨史學(xué)習(xí)教育的中介載體，是活化黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的“催化劑”。就必須要借用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)多種途徑創(chuàng)新載體形式。首先，搭建黨史育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，靈活利用微博、微信、短視頻平臺(tái)等大學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體，增設(shè)黨史學(xué)習(xí)專(zhuān)欄或模塊，通過(guò)推送微黨課、紅色紀(jì)錄片、解讀黨史著作及黨史人物等內(nèi)容宣傳光輝歷程。同時(shí)，用好校園網(wǎng)平臺(tái)及MOOC平臺(tái)，與大學(xué)生實(shí)時(shí)在線交流，及時(shí)回復(fù)他們的困惑和問(wèn)題，使其能夠充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、刊物和講臺(tái)等載體，運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽、唱紅歌、辯論賽等豐富多彩的形式，營(yíng)造氛圍。最后，利用虛擬技術(shù)拓寬新思路。既可以親身經(jīng)歷黨的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)黨史人物事跡等紅色知識(shí)，還可以實(shí)景體驗(yàn)當(dāng)年的槍林彈雨的艱難場(chǎng)景。通過(guò)大量的歷史場(chǎng)景回顧，體驗(yàn)者重溫了黨史，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的體驗(yàn)感和獲得感，切實(shí)提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效[7]。

（四） 開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的第二課堂，激發(fā)實(shí)踐育人潛能

勞動(dòng)是教育的源泉—馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀已經(jīng)揭示了實(shí)踐育人的理論依據(jù)。課堂并不是黨史學(xué)習(xí)教育的唯一陣地，黨史學(xué)習(xí)教育要入心入耳，成為大學(xué)生日常生活的一部分，就必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)達(dá)到。首先，要帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，積極帶領(lǐng)大學(xué)生紅色基地實(shí)地參觀、考察活動(dòng)，將莊重嚴(yán)肅的教育通過(guò)生動(dòng)鮮活的活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)身處地地感受歷史軌跡，重溫歷史溫度，發(fā)揮紅色基地的教育功能。其次，努力挖掘本地、本校蘊(yùn)含的黨史資源，擺脫傳統(tǒng)的教育方式，通過(guò)舉辦黨史學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)、邀請(qǐng)老黨員講述革命事跡、紅色情景劇、唱紅歌等方式賦予黨史學(xué)習(xí)教育新的時(shí)代特色。如組織學(xué)生參觀校史館、校史館講解員，將黨史和校史結(jié)合起來(lái)從中感悟校歷變遷中的體現(xiàn)出來(lái)的精神力量，達(dá)到黨史學(xué)習(xí)和校史學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一。此外，要深入校園，充分利用各類(lèi)校園資源，如社團(tuán)宣講、公眾號(hào)平臺(tái)、黑板報(bào)、櫥窗展板等，以此營(yíng)造濃烈的黨史學(xué)習(xí)氛圍，融入黨史學(xué)習(xí)教育基底，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化、深入人心的成效，進(jìn)一步增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力。最后，增強(qiáng)儀式教育。儀式感是人們一種重要的情感表達(dá)。利用好重大節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)含的黨史學(xué)習(xí)教育資源，組織紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展系列慶祝活動(dòng)和主題教育；對(duì)于學(xué)生而言，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦以紅色黨史的主題教育、集憶苦思甜飯，在開(kāi)展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，充分利用正能量的教育形式，如在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)邀請(qǐng)經(jīng)歷過(guò)這些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的老同志講述其自身經(jīng)歷，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓黨史學(xué)習(xí)教育更具感染力[8]。

四 結(jié)語(yǔ)

推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。不僅能夠?qū)W習(xí)和理解黨的百年奮斗歷史，更重要的是有利于當(dāng)代大學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)成分，把如今不斷涌現(xiàn)的一些時(shí)代內(nèi)容納入其中。當(dāng)前我們走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)刻，必須要經(jīng)常不斷地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)走深。