淺談翻譯教學(xué)在高校英語教學(xué)中的重要性及策略

許 暉

（洛陽理工學(xué)院外國語學(xué)院 河南·洛陽 471023）

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度日益加快，我國在國際上的融合性也在不斷地提高，英語作為通用的國際語言，在國際交流中起到了重要的作用。如今社會各行各業(yè)對人才英語能力的要求已經(jīng)是最基本的要求，只有熟練地掌握英語，才會提升自己的綜合素質(zhì)。在這種發(fā)展態(tài)勢下，英語也成為高校教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，與人們的工作生活息息相關(guān)，懂得英語翻譯是檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的重要手段，對于學(xué)生而言是個(gè)人求職中的有利優(yōu)勢，能夠幫助在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，在工作當(dāng)中多有裨益。但是我們許多高校對于翻譯教學(xué)這門課程還不重視，沒有意識到其重要性。

1 英語翻譯教學(xué)的重要性

翻譯是將一種語言表達(dá)的信息和內(nèi)容用另一種語言表達(dá)出來，這其中就需要翻譯人員既有科學(xué)性，又有人文性，因?yàn)榧刃枰陀^表達(dá)出內(nèi)容和意思，也需要表達(dá)通暢，飽含句子本身的優(yōu)美和情感。在高校教學(xué)中，教師一般會傳授學(xué)生相關(guān)的基本知識點(diǎn)和技巧，讓學(xué)生通過自我實(shí)踐來探索其中翻譯的規(guī)律，以此來提高學(xué)生英語翻譯的能力。英語翻譯教學(xué)是對教師和學(xué)生的一種考驗(yàn)，也是對中英文化的一種理解。

1.1 開闊學(xué)生文化視野

翻譯的過程中會有一些影響因素，其中一點(diǎn)就是文化背景不同而導(dǎo)致翻譯出來的內(nèi)涵會有所不同。因此，在進(jìn)行翻譯教學(xué)這門課程中，教師不僅僅教授單詞表面的含義，還會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞背后的故事和文化，通過一些歷史典故來講解文化背景，開闊學(xué)生文化視野，讓學(xué)生更加深層次理解單詞內(nèi)涵，了解單詞在不同語境下表達(dá)的不同含義，翻譯出來的意思也會更加貼切和完整。同時(shí)，通過這種方式的學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生對單調(diào)的單詞產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)記憶效果，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和積極性。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自身文化意識

翻譯是一種技巧，更加是一種藝術(shù)，翻譯需要我們的翻譯人員具有人文性，能夠優(yōu)美表達(dá)出原有意思。翻譯是兩種文化的不同碰撞，不同的文化表達(dá)情感的方式不同，通過翻譯教學(xué)我們可以更加了解不同文化的內(nèi)容，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出一種文化意識。例如中國古詩詞博大精深，如果我們需要將其翻譯成英文，那我們需要先深入了解古詩詞表達(dá)的內(nèi)容、情感以及其產(chǎn)生的文化背景，才能寫出同樣優(yōu)美又不失韻味的英文翻譯，同樣的，英文詩在表達(dá)方式上與中文同樣不同。如果我們在翻譯過程中不注重情感的表達(dá)，翻譯出來的只是文字的堆砌，那將毫無意義。因此，在翻譯教學(xué)中教師也應(yīng)該要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)在課堂，更要學(xué)習(xí)在課外，了解不同宗教信仰，不同文化背景，不同民俗風(fēng)情，通過多觀看國外影視內(nèi)容，感受他們的文化，來提高自己的文化素養(yǎng)，增加文化積累。

2 高校英語翻譯教學(xué)存在的不足

2.1 高校重視程度不足

英語翻譯教學(xué)在許多高校沒有得到重視，我們可以從高校的課程設(shè)置中看出來，除了英語專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)的學(xué)生每學(xué)期只有一門基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)，并沒有涉及翻譯教學(xué)這門課程，教師在課堂上基本上也不會傳授翻譯技巧和知識點(diǎn)，只是做到基本的聽力、口語、閱讀等內(nèi)容。同時(shí)，由于大學(xué)課程安排的本身就比較少，平均下來，一周最多上兩節(jié)英語課，這對高校學(xué)生而言也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法真正滿足英語學(xué)習(xí)需求。

2.2 教材內(nèi)容設(shè)置不合理

在目前很多高校中，并沒有單獨(dú)的英語翻譯教材，教師在教授這門課的時(shí)候只是利用常規(guī)教材中的翻譯模塊，但是這部分內(nèi)容比較少，講述的翻譯技巧也只是浮于表面，沒有進(jìn)行深入的講解。同時(shí)教材上的內(nèi)容基本以經(jīng)典文學(xué)作品居多，缺少多領(lǐng)域的內(nèi)容，例如科學(xué)、地理、商務(wù)等內(nèi)容，對于大學(xué)生而言無法滿足他們實(shí)際的需求。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯這門課程是希望能夠掌握好專業(yè)的英語知識，在日后工作中學(xué)以致用，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但是只學(xué)習(xí)文學(xué)作品的翻譯技巧并不全面，與日常生活工作會有所脫離。對于這門課程而言，既會讓課堂氛圍枯燥無味，也會限制英語翻譯教學(xué)這門課程發(fā)揮實(shí)際作用。

2.3 對文化背景缺少了解

翻譯的過程中我們應(yīng)該注重中外文化差異，因?yàn)榉g本身是文化與文化之間的碰撞交流，只有對一個(gè)國家的文化背景充分了解，才能夠真正了解一個(gè)國家文字背后所傳達(dá)的含義、表達(dá)的內(nèi)容，才能運(yùn)用另一種語言將其轉(zhuǎn)換過來。大多數(shù)大學(xué)生對國外的文化背景缺乏了解，對于英語的學(xué)習(xí)僅僅停留在單詞意義，語法知識點(diǎn)上，而且教師在傳授知識時(shí)只注重理論的講解和技巧的傳授，沒有注重國外文化背景等知識。他們在教學(xué)上有一個(gè)認(rèn)知偏差，對于文化背景這個(gè)要素，雖然知道但沒有做過多的要求，在翻譯教學(xué)中他們也是更加注重客觀性，卻忽略了人文性。

2.4 高校英語教師素質(zhì)不高

很多高校英語教師的英語水平參差不齊，甚至很多自身都沒有接受過專業(yè)的英語翻譯教學(xué)培訓(xùn)，缺少專業(yè)的知識。對于中國大多數(shù)的英語教師而言，他們教學(xué)英語的主要目的是為了幫助學(xué)生成功應(yīng)試，即便到了大學(xué)這個(gè)觀點(diǎn)仍未改變。同時(shí)，課程雖然在不斷改革，但是很多高校教師的觀念沒有改變，教學(xué)方式?jīng)]有改革，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，講述著他們年復(fù)一年講述的知識和內(nèi)容，無法滿足新大綱中的教學(xué)目的和要求。

3 高校英語翻譯教學(xué)改進(jìn)策略

高校英語翻譯教學(xué)應(yīng)該得到各方面的重視，并不斷改進(jìn)，才能夠充分發(fā)揮英語學(xué)科的重要性，為社會培養(yǎng)和輸送一批批專業(yè)的英語人才。

3.1 提高重視程度，改進(jìn)教學(xué)大綱

要想改進(jìn)高校英語翻譯教學(xué)這門課程，首先應(yīng)該要改變高校自身觀念，不斷提高高校對于英語翻譯教學(xué)這門課程的重視程度。教學(xué)大綱是教學(xué)工作完成的重要依據(jù)，因此我們要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求去改進(jìn)教學(xué)大綱，在大綱中指出英語翻譯這門課程對于當(dāng)今大學(xué)生和社會的重要意義，提高英語翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中的地位。同時(shí)在大綱中還要著重說明英語翻譯教學(xué)的重要目標(biāo)包含了翻譯理論、翻譯技巧、國外文化背景了解等，并且對高校的英語翻譯教學(xué)的教材內(nèi)容作出改編，設(shè)置單獨(dú)的英語翻譯教學(xué)課程，增加不同領(lǐng)域的翻譯內(nèi)容，更加注重學(xué)生的英語翻譯能力。

3.2 完善英語教學(xué)教材，補(bǔ)充課外資料

英語教學(xué)教材的不完善是英語翻譯教學(xué)中存在的問題之一，因此我們應(yīng)該對癥下藥，解決這個(gè)問題，完善好教材內(nèi)容?，F(xiàn)如今，很多英語教材中的翻譯內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)大綱要求了，也不滿足學(xué)生的實(shí)際需求。所以各大高?？梢月?lián)合起來，由專業(yè)的英語翻譯教師聯(lián)合出版社人員，結(jié)合如今社會發(fā)展的形勢和高校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀編寫一份專門的英語翻譯教學(xué)教材。同時(shí)，有條件的高校還可以在圖書館增加一些外文材料、翻譯書籍，方便學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生課外資料的一種補(bǔ)充。

3.3 營造良好的英語學(xué)習(xí)課堂氛圍

英語教師要了解英語課堂應(yīng)該與其他課堂區(qū)分開來，尤其是在學(xué)習(xí)英語翻譯的過程中，應(yīng)該盡量使用英語教學(xué)，去營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)課堂氛圍，通過英語的形式講課、提問，能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，勇于表達(dá)，鍛煉學(xué)生英語口語能力。教師要認(rèn)識到英語口語能力其實(shí)是英語翻譯的基礎(chǔ)，平時(shí)應(yīng)該注重英語口語能力的提升，多創(chuàng)造一些情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，并將口語能力和翻譯技巧相結(jié)合。教師也要改變傳統(tǒng)授課模式，以學(xué)生為主體，多多創(chuàng)造互動機(jī)會，由學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行討論，讓他們自由交流，自主翻譯，為英語翻譯教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，克服中外差異障礙

中外文化的差異很容易導(dǎo)致學(xué)生的翻譯只是一些毫無情感的文字，因此，我們在進(jìn)行英語翻譯教學(xué)的過程中要意識并且重視中外文化背景的不同，引導(dǎo)并要求學(xué)生去進(jìn)行中英文化背景的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以對西方文化的一些文化知識進(jìn)行重點(diǎn)講授，包括西方的歷史發(fā)展、人文科學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣、地理環(huán)境等。在課堂外，教師可以布置一些小作業(yè)，要求學(xué)生去觀看一些西方的影視作品，用英文寫一寫自己的觀后感，說一說自己的感悟。通過對中外文化的不斷深入了解，能夠幫助他們積累文化知識，理解翻譯中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高翻譯能力。

3.5 開展翻譯實(shí)踐活動，提高應(yīng)用能力

翻譯能力的高低最終要落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中來，因此在校期間，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們在日后工作中遇到問題能夠有能力解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一才是真正的掌握英語翻譯能力。一方面，教師可以通過平時(shí)的作業(yè)任務(wù)的方式，讓學(xué)生提前適應(yīng)英語翻譯，布置一些不同領(lǐng)域的內(nèi)容，規(guī)定期限由學(xué)生自主完成，并且?guī)椭鷮W(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，不斷提高英語翻譯能力。另一方面，學(xué)?？梢院统霭嫔纭⑵髽I(yè)合作，提供一些英語翻譯工作，讓學(xué)生在大學(xué)時(shí)期提前接觸社會，了解翻譯工作的實(shí)際內(nèi)容。通過真正的工作幫助他們樹立信心，提高他們對英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在之后的英語翻譯學(xué)習(xí)上更加用心刻苦。

4 結(jié)語

綜上所述，英語翻譯教學(xué)既可以幫助高校英語教師提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生對英語的需求，也可以讓學(xué)生熟練地運(yùn)用英語增強(qiáng)職業(yè)能力，獲得更高層次的發(fā)展，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用英語，挖掘?qū)W生英語應(yīng)用必備技能的內(nèi)在潛力，從而更好地將理論知識內(nèi)化成實(shí)踐應(yīng)用技能。從小方面來說，英語翻譯對于高校而言是一門重要的課程，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，在日后的工作中獲得一技之長；而從大方向來說，英語翻譯是中外文化之間的一種碰撞和交流，能夠培養(yǎng)出更多的英語翻譯專業(yè)人才，對于我們中國文化走出去也有很大的裨益，助力中國傳統(tǒng)文化的傳播與弘揚(yáng)。