基于生態(tài)體驗(yàn)觀的紅色文化教育實(shí)踐策略
——以揭陽(yáng)市揭西縣棉湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例

文∣鄒芯

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”，為新時(shí)代思想政治教育工作指明了方向。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和教育改革的背景下，傳承和弘揚(yáng)紅色文化，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的課題。而揭西作為革命老區(qū)，紅色資源眾多，挖掘隱藏在其背后的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義也是新時(shí)代德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

生態(tài)體驗(yàn)觀從元生態(tài)(人與自然)、類(lèi)生態(tài)(人與族群)和內(nèi)生態(tài)(人與自我)三重生態(tài)圓融互攝的意義上，反思和重構(gòu)德育教育的過(guò)程，是一種追求和諧美善境界的德育教育觀，也是我國(guó)德育教育的本土理論研究成果。棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是從生態(tài)體驗(yàn)觀的視角出發(fā)，師生聯(lián)動(dòng)、共建互促，深入結(jié)合本地紅色文化，將課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，落實(shí)新時(shí)代德育課程的教育目標(biāo)，具有實(shí)效性、操作性和示范性等鮮明特點(diǎn)。

一、學(xué)：創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)“棉湖故事”的教育普及，陶冶學(xué)生人格情操

棉湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，將棉湖本地的革命歷史引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生感悟革命精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的革命歷史的興趣，通過(guò)普及“棉湖故事”，將紅色文化巧妙地融入德育教學(xué)中，陶冶學(xué)生人格情操。

(一)深入挖掘教材內(nèi)容，以紅色經(jīng)典文化感染學(xué)生

小學(xué)各科教材包含著不少革命歷史內(nèi)容，這就要求各學(xué)科教師要結(jié)合教材進(jìn)行深入挖掘，多了解、多掌握現(xiàn)實(shí)中多姿多彩的紅色文化，在日常教學(xué)中注意搜集和整理紅色文化資料，加強(qiáng)相關(guān)革命歷史和紅色文化的知識(shí)儲(chǔ)備。教師在授課前可大量閱讀書(shū)籍、查閱多種文獻(xiàn)和資料，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)德育課程的教學(xué)目標(biāo)，滲透與之相關(guān)的本地革命歷史的素材。教師通過(guò)革命歷史素材的引入，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)營(yíng)造校園環(huán)境氛圍，發(fā)揮紅色文化熏染作用

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中構(gòu)建的文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)歷史性的高度，是具有鮮明中國(guó)特色的先進(jìn)文化。學(xué)校借助創(chuàng)文之機(jī)遇，圍繞辦學(xué)理念進(jìn)行整體策劃，營(yíng)造健康向上的校園紅色文化環(huán)境，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，陶冶學(xué)生健全的人格，還要培養(yǎng)青少年積極向上的精神風(fēng)貌，使之成為擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)大任和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。

(三)創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)場(chǎng)所，借助節(jié)慶活動(dòng)熏陶品格

紅色文化以革命精神作為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，能激發(fā)師生的生命感動(dòng)和優(yōu)良品格，提升德育教育的實(shí)效和魅力。學(xué)校可在我國(guó)建黨日、國(guó)慶日、建軍日、抗戰(zhàn)勝利日時(shí)，舉辦相關(guān)紅色文化活動(dòng)，如主題辯論會(huì)、班級(jí)討論會(huì)等，或者開(kāi)展細(xì)致的教育探訪(fǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)體會(huì)、談感想，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到紅色文化的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、思：優(yōu)化載體，通過(guò)“革命歷史”的深刻闡發(fā)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情

生態(tài)體驗(yàn)觀強(qiáng)調(diào)完整品格教育和健康人格養(yǎng)成的回歸。充分挖掘和利用本地紅色文化教育資源，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題式紅色文化課程，將國(guó)家課程校本化、校本課程特色化，既豐富了德育課程內(nèi)容，又使得紅色文化得以很好地傳承。

(一)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題式紅色文化課程，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

結(jié)合本地紅色文化教育資源開(kāi)設(shè)專(zhuān)題式紅色文化課程，深刻闡發(fā)“革命歷史”的內(nèi)容與意義，在班級(jí)文化建設(shè)中融入紅色文化元素，通過(guò)相關(guān)的班規(guī)班訓(xùn)等促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、思、行結(jié)合，使之成為紅色文化教育具體而微的實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)，可在班級(jí)文化建設(shè)中，邀請(qǐng)本地一些政治素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)的老黨員，通過(guò)課堂教學(xué)、在線(xiàn)直播、錄制微視頻、巡回宣講等方式，推動(dòng)黨史進(jìn)校園，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，講述學(xué)生身邊的“紅色故事”，讓德育工作走深走實(shí)，把紅色記憶和紅色基因根植于青少年心中。

(二)注重總結(jié)和反思，完善校本課程

教師可運(yùn)用適宜的教學(xué)研究方法，對(duì)德育教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)紅色文化的情況進(jìn)行跟蹤研究，調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方式方法。一是深入班級(jí)和學(xué)生個(gè)體，采取課堂實(shí)錄或調(diào)查，將在日常的課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的故事真實(shí)地記錄下來(lái)，或就學(xué)生對(duì)傳承和弘揚(yáng)紅色文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)研究重新調(diào)整實(shí)踐，并將記錄的資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形成經(jīng)驗(yàn)文章。二是采取問(wèn)卷調(diào)查法或訪(fǎng)談研究法，制定詳細(xì)周密的問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；訪(fǎng)談教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等對(duì)象，獲取所需要的資料，將訪(fǎng)談結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)；通過(guò)文獻(xiàn)研究法歸納整理相關(guān)領(lǐng)域前人的研究成果等，不斷完善校本課程。

三、踐：真學(xué)實(shí)做，通過(guò)“革命精神”的踐行養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)文化的傳承發(fā)展

生態(tài)體驗(yàn)觀強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中促發(fā)認(rèn)知和情感的融合，踐即為外化。棉湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造真學(xué)實(shí)做的載體和活動(dòng)品牌，通過(guò)紅色文化在德育課堂中的滲透，引導(dǎo)學(xué)校師生繼承革命傳統(tǒng)，構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)我們偉大民族精神的傳承與發(fā)展。

(一)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)紅色文化

揭西縣蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在課外實(shí)踐中，學(xué)校舉辦豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。開(kāi)展黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，不定期舉辦紅色文化講座。如，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者以黨史國(guó)史、愛(ài)國(guó)情懷等為主題作報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將紅色文化浸潤(rùn)到學(xué)生的思想當(dāng)中，并逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)在校園社團(tuán)活動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)紅色文化

舉辦與紅色文化相關(guān)的校園社團(tuán)文體活動(dòng)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)共同參與，營(yíng)造既適合于知識(shí)學(xué)習(xí)又有利于人格健康成長(zhǎng)的教育文化氛圍，充分發(fā)揮文化的熏染作用。如，組織學(xué)生觀看國(guó)慶節(jié)目，參觀國(guó)家發(fā)展建設(shè)成就展覽，由教師對(duì)揭西縣興道書(shū)院里每一件革命紀(jì)念文物、每一幅宣傳畫(huà)的故事以及相關(guān)歷史進(jìn)行完整講述和精心回顧，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩的愛(ài)國(guó)情懷。再如，用圖文并茂的形式，對(duì)本地革命歷史進(jìn)行編輯整理和加工，制作成展示板或黑板報(bào)。將優(yōu)秀作品結(jié)集成書(shū)，可作為各學(xué)科教學(xué)的輔助資料使用，既鍛煉了學(xué)生資料搜集、提煉的能力，也使紅色文化精神深入人心。

四、悟：學(xué)深悟透，通過(guò)“紅色文化”的內(nèi)生外化，使愛(ài)國(guó)情懷深入人心

生態(tài)體驗(yàn)觀強(qiáng)調(diào)道德教育回歸生活世界，悟方能發(fā)展。傳承和弘揚(yáng)紅色文化的最終目的是培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義情感，因此無(wú)論是在課堂還是在課外活動(dòng)中，棉湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校都盡量使師生充分受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)利益高于一切。

(一)在課堂內(nèi)外中感悟，強(qiáng)化師生知行合一的習(xí)慣

一是在教學(xué)中應(yīng)立足課本內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講述革命歷史人物的事跡。小學(xué)各年級(jí)教材中有許多章節(jié)都與愛(ài)國(guó)主義精神或紅色文化經(jīng)典相關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)家，讓愛(ài)國(guó)之情在學(xué)生的心里深深扎根。二是通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的教育，引導(dǎo)學(xué)生多形式表達(dá)對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和祝福。利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看相關(guān)的革命影片，了解英雄模范人物的光榮事跡，感受紅色文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想。

(二)在日常生活中體悟，愛(ài)國(guó)主義教育永遠(yuǎn)在路上

學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)了解到中國(guó)革命家堅(jiān)苦卓絕和百折不撓的精神，以及革命先輩們的光榮傳統(tǒng)和偉大人格，意識(shí)到當(dāng)今的幸福生活不是憑空得來(lái)的，而是由無(wú)數(shù)先烈的犧牲換來(lái)的。時(shí)時(shí)與學(xué)生在國(guó)旗下共唱國(guó)歌，使他們深切感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國(guó)日益強(qiáng)大的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和文化自信，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念。

綜上所述，在新時(shí)代的德育課程實(shí)踐中，學(xué)校可以基于生態(tài)體驗(yàn)觀，整合身邊各類(lèi)革命歷史資源和紅色文化資源，講好革命故事，傳承和弘揚(yáng)紅色文化。紅色文化是黨和人民寶貴的精神財(cái)富，需要代代相傳。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過(guò)“學(xué)—思—踐—悟”的教學(xué)形式，開(kāi)展紅色文化教育，將愛(ài)國(guó)主義精神融入學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，增強(qiáng)青少年的國(guó)家和集體意識(shí)，激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)熱情和使命擔(dān)當(dāng)，使其做到胸懷黨和祖國(guó)，成人成才。