在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思政教育

王軍衛(wèi)

（廣州市白云區(qū)頭陂小學(xué) 廣東·廣州 510000）

教育的目的，首先要明確要培養(yǎng)什么樣的人。為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，在社會主義新時代教育政策的引領(lǐng)下，學(xué)校教育必須為國家培養(yǎng)出具有紅色基因的時代新人，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)培養(yǎng)紅色江山的接班人。美術(shù)學(xué)科是一門具有獨特人文性質(zhì)的學(xué)科，這就要求我們美術(shù)教師在課堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)生學(xué)科知識和學(xué)生的美術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，思想品質(zhì)以及愛國主義教育和優(yōu)秀民族精神的傳承，培養(yǎng)對民族文化有認同感、自豪感和自信心的學(xué)生，讓美術(shù)課堂成為愛國主義教育的陣地。

1 在欣賞范畫中滲透思政教育

（1）在學(xué)習(xí)五年級下《中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》一課時，教師先講解蔣兆和《流民圖》的歷史背景：通過課本知道這幅作品的創(chuàng)作時間為1943年，可以分析出當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭時期。描繪的場面浩大、人物眾多，真實地再現(xiàn)了日本侵華期間人民遭受空前災(zāi)難的悲劇場面，被稱為“中國現(xiàn)代繪畫史上杰出的現(xiàn)實主義歷史畫卷”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)表現(xiàn)也是記錄歷史的一種方式。畫家對人物造型的準(zhǔn)確把握、結(jié)合西洋水彩的表現(xiàn)方法，以中國畫的骨法用筆、隨類賦彩，深入準(zhǔn)確刻畫了流民眾生形象。學(xué)生通過賞析拄棍的老伯緊捏著干瘦的拳頭，悲傷中帶著對侵略者的仇恨、奄奄一息臥地的老者、抱著死去孩子的母親、瘋了的女人、痛苦沉思的知識分子以及斷壁頹堩、尸身橫臥、路皆乞丐……通過這一幕幕的見證，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解民族的屈辱，也強烈刺痛了學(xué)生內(nèi)心的民族的歷史傷疤——落后就會挨打，學(xué)生深刻感受到了唯有強大的國家，人民才有尊嚴。同學(xué)們進一步堅定了志向，唯有努力學(xué)習(xí)、報效國家，建設(shè)強大祖國，才能不讓歷史的悲劇重演，百姓不再流離失所。

（2）在學(xué)習(xí)《烽火歲月》一課時，通過欣賞作品《艱苦歲月》，畫面三角形的穩(wěn)重構(gòu)圖，表現(xiàn)的主體起伏，手法自由；老戰(zhàn)士吹笛子，小戰(zhàn)士偎依身旁傾聽的造型，使學(xué)生感受革命先烈在艱苦歲月中的革命樂觀主義精神，學(xué)生聯(lián)想到自己在平時的生活和學(xué)習(xí)中所遇到的困難和對待困難的心態(tài)，與作品中的人物表現(xiàn)進行對比，對于學(xué)生今后對待挫折的心態(tài)會有很大的改觀。在欣賞《烽火少年》和《淮海大戰(zhàn)》這兩幅紅色油畫作品時，學(xué)生無不被藝術(shù)家所表現(xiàn)的戰(zhàn)士們勇往直前、為民族獨立和人民解放戰(zhàn)爭而敢于戰(zhàn)斗敢于犧牲的英雄主義革命氣概所感動，學(xué)生也被藝術(shù)家畫筆下的人物所展現(xiàn)出的革命大無畏的精神和堅韌的意志所欽佩。通過對紅色美術(shù)作品的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生在對于民族和國家，集體和個人這些問題，在思想認識上都有新的高度，在個人心理抗壓上也進一步增強，對于人生的思考也會更豁達和樂觀。

2 在欣賞民間美術(shù)作品中滲透思政教育

（1）在學(xué)習(xí)嶺南版小學(xué)四年級上冊第1課《豐富多彩的民間美術(shù)》時，教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間美術(shù)中有關(guān)傳統(tǒng)的美術(shù)作品相關(guān)視頻和欣賞桌面美術(shù)作品的相關(guān)物品，引導(dǎo)學(xué)生將物品進行歸納，讓學(xué)生進一步了解美術(shù)作品的藝術(shù)形式，通過對木雕作品《彩鳳花卉》、泥塑《馬蘭花》、剪紙《蝶戀花》等作品進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：民間美術(shù)的色彩多大紅大綠，寓意喜慶、吉祥，且造型都比較飽滿，感受到了古代勞動人民追求滿足、幸福、圓滿的愿望，進一步想到我們今天富足、美滿的生活，不正是古人們所向往的嗎？老師再順勢告訴學(xué)生：黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過5年的努力，在先行標(biāo)準(zhǔn)下，有九千多萬人已經(jīng)擺脫絕對貧困了，現(xiàn)階段我國已步入小康社會，同學(xué)們頓時無不為黨和國家的成就感到自豪。

在欣賞清代藏族“嘎烏”飾物、天津楊柳青《五子奪蓮》年畫時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)常常以“諧音”“寓意”“象征”等手法表達吉祥如意的主題，感受祖國文化的多彩和神奇；以及五年級上第12課《環(huán)保小發(fā)明》欣賞東漢工藝品《錯銀銅牛燈》，通過感受了解錯銀銅牛燈可開合的燈罩，既能調(diào)節(jié)燈光強度、又可擋風(fēng)同時油煙進入牛腹，避免空氣污染，讓學(xué)生感嘆古人精湛的冶煉技術(shù)和超前的環(huán)保意識。讓學(xué)生在自主探索中去發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)民間美術(shù)的魅力，認識到民族藝術(shù)的多樣性、豐富性，感受勞動人民的偉大的創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

（2）在學(xué)習(xí)四年級上第16課《印染花布》時。通過欣賞云南扎染作品，以及播放制作扎染的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解扎染藝術(shù)的獨特魅力，老師在順勢講解扎染工藝始于南周時期，我國勞動人民很早就用天然染料在纖維織物上進行“手繪”，在漢代使用木雕進行按壓印染。通過領(lǐng)略中華文化的風(fēng)采，讓學(xué)生瞬間感受到我國勞動人民的智慧，以及產(chǎn)生對中華民族悠久的文化的自豪感。

3 在欣賞民族建筑中滲透思政教育

（1）在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的橋》一課時，學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)，了解有關(guān)趙州橋的悠久的歷史、拱形結(jié)構(gòu)的雄偉穩(wěn)重、秀逸舒展以及欄桿上精美的石雕，無不體現(xiàn)建造師李春超強的工藝能力和審美水平；再由此延伸到我國如今的世紀工程——港珠澳大橋，雖然面臨著空前的施工難度和頂尖的建造技術(shù)，但我們中國人民能迎難而上，敢于攻堅克難，從趙州橋到港珠澳大橋，中國基建狂魔從古至今一直都是，引導(dǎo)學(xué)生進一步堅定民族自信，要讓孩子們堅信，我們中華民族一直都是世界上最優(yōu)秀的民族，是敢于和善于攻堅克難的民族。從嫦娥奔月的神話故事到如今我國宇航員在月球漫步、在太空擁有自己的空間站等，讓學(xué)生感受到敢想敢做的基因一直流淌在民族的血液中。

（2）在學(xué)習(xí)六年級下第11課《神州大地之旅》時，老師課前讓學(xué)生分小組收集課本中涉及的有關(guān)資料，以圖文和視頻的方式進行整理，接著每組推薦一名同學(xué)以PPT的形式結(jié)合學(xué)生講解向同學(xué)們進行展示，通過學(xué)生分別對故宮、天壇、長城、兵馬俑、敦煌莫高窟等祖國悠久的文化、古老的文明以及諸多的文化瑰寶進行介紹，讓孩子們在美術(shù)課堂上一起領(lǐng)略祖國歷史悠久的燦爛文化，不僅提高了學(xué)生的審美能力、陶冶了學(xué)生情操，也讓學(xué)生懂得了要珍惜和保護民族遺產(chǎn)，還使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自信心和自豪感。

（3）在學(xué)習(xí)五年級下冊《浩氣長存》這一課時，老師通過介紹孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的波瀾壯闊的辛亥革命開始，讓學(xué)生知道無數(shù)的仁人志士拋頭顱、灑熱血才有我們現(xiàn)在幸福的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考我們現(xiàn)在的生活來之不易，我們應(yīng)該怎樣做才能不負革命先烈的犧牲呢？課前，老師提前要求學(xué)生收集關(guān)于記錄、歌頌革命先烈豐功偉績與浩然正氣的建筑、美術(shù)作品。當(dāng)學(xué)生代表講述黃花崗七十二烈士故事，介紹到廣州黃花崗烈士墓碑和青山石壘砌成的紀功坊，十分莊嚴肅穆時，大家都聽得非常投入，一種莊嚴肅穆的感覺涌向心頭；特別是看到孫中山在花崗巖上刻寫的“浩氣長存”這四個字時，能更加感受革命先烈為建立自由平等國家而奮斗的革命理想。在課堂中潛移默化教育了學(xué)生，學(xué)生懂得了個人理想要與國家的前途命運和國家需要相統(tǒng)一。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過深度挖掘教材中關(guān)于紅色革命藝術(shù)題材、豐富的民族文化以及偉大建筑等素材，結(jié)合相關(guān)視頻片段和多媒體的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些具有民族性的偉大作品，感受其中所蘊含的紅色文化，民族文化的思想性，最終達到在美育與思想政治教育的教學(xué)完美統(tǒng)一，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有家國情懷、民族情懷的社會主義合格接班人。