中國共產(chǎn)黨革命精神融入高校思政課教學(xué)策略研究*

劉 錦 華

(常州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院， 江蘇常州 213032)

中國共產(chǎn)黨革命精神是中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中華民族進(jìn)行偉大社會(huì)革命和社會(huì)建設(shè)過程中鑄就而成的具有優(yōu)秀內(nèi)涵、富有時(shí)代特色的精神文化。這一精神孕育于中國共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心之時(shí)，形成于領(lǐng)導(dǎo)中華民族進(jìn)行偉大社會(huì)革命、社會(huì)建設(shè)和社會(huì)改革的偉大實(shí)踐之中，是對(duì)中華民族五千年生生不息、不屈不撓精神魂脈的傳承，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，是中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。中國共產(chǎn)黨革命精神深刻映照了中國共產(chǎn)黨人寓初心于百年艱辛探索之中的精神豐碑，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨人融使命于百年偉大奮斗之中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們是共產(chǎn)黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神”[1]?！耙鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！盵2]高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好、傳承好中國共產(chǎn)黨革命精神是課程的應(yīng)有目標(biāo)。在高校思想政治理論課(以下簡稱為“思政課”)教學(xué)中融入中國共產(chǎn)黨革命精神教育，對(duì)于廣大青年學(xué)生明晰黨的奮斗歷程，增強(qiáng)愛黨愛國情懷，自覺堅(jiān)定“四個(gè)自信”，具有十分重要的意義。

一、深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命精神重要論述的基本命題

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重視野，著眼實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，站在培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略高度，十分重視從中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史中傳承紅色基因、構(gòu)筑精神殿堂、汲取前進(jìn)力量，在走訪革命圣地、考察大中小學(xué)等不同場合多次論及中國共產(chǎn)黨革命精神。這些重要論述，從理論形態(tài)、科學(xué)內(nèi)涵到價(jià)值引領(lǐng)、精神傳承等方面，深刻回答了新時(shí)代的中國“為什么要弘揚(yáng)革命精神、如何弘揚(yáng)革命精神”等重大問題，形成了一系列鮮明的命題，提煉了中國共產(chǎn)黨革命精神的具體樣態(tài)及其科學(xué)內(nèi)涵，揭示了中國共產(chǎn)黨革命精神的框架結(jié)構(gòu)及其邏輯關(guān)聯(lián)，闡釋了中國共產(chǎn)黨革命精神的形成背景及其時(shí)代價(jià)值，“進(jìn)一步把中國共產(chǎn)黨革命精神置于馬克思主義理論、中華民族精神的語境之中”[3]，豐富發(fā)展了中國共產(chǎn)黨革命精神的理論內(nèi)涵。推進(jìn)中國共產(chǎn)黨革命精神融入高校思政課教學(xué)，廣大教師必須深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命精神重要論述的基本命題，把握其中的深刻內(nèi)涵和核心要義，汲取其中的豐厚營養(yǎng)和精神動(dòng)力。

1.立足時(shí)代定位，深刻闡釋弘揚(yáng)革命精神的時(shí)代價(jià)值

中國共產(chǎn)黨革命精神作為中華民族精神的內(nèi)容之一，作為中國共產(chǎn)黨人理想信念、精神品格、工作作風(fēng)的充分體現(xiàn)，必將成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從當(dāng)代中國實(shí)際出發(fā)，立足協(xié)同推進(jìn)“兩個(gè)革命”的戰(zhàn)略高度，深刻闡釋了弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神的時(shí)代意蘊(yùn)。一是堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義自信的需要。習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命精神重要論述深刻表明，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神，是推進(jìn)偉大事業(yè)的“定盤星”，中國特色社會(huì)主義道路是一代又一代中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗征程中接續(xù)探索的結(jié)果，是中國共產(chǎn)黨人用鮮血和生命鋪就的民族復(fù)興之路，要不斷提升中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同感，更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義自信。二是增強(qiáng)全面深化改革勇氣的需要。習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命精神的重要論述深刻表明，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神，是全面深化改革的“助推器”，要深刻明晰改革開放是中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、敢于開拓創(chuàng)新、指導(dǎo)新的實(shí)踐的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨人深刻總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深刻改變當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，新時(shí)代全面深化改革是將中國特色社會(huì)主義不斷推向前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。三是勇于進(jìn)行自我革命的需要。習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命精神重要論述深刻表明，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神，是保持黨的政治本色、鞏固執(zhí)政地位的“壓艙石”，要堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，矢志傳承共產(chǎn)黨人的紅色基因，不斷打造和錘煉自己，以堅(jiān)定的信仰之基、強(qiáng)硬的精神之鈣、強(qiáng)大的思想之舵，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，集聚強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

2.詮釋精神內(nèi)涵，豐富拓展中國共產(chǎn)黨革命精神譜系

中國共產(chǎn)黨革命精神是鮮活的、生動(dòng)的，具有不同的精神樣態(tài)，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人在不同歷史時(shí)期進(jìn)行的一系列重大歷史實(shí)踐中，彰顯了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)如磐石的理想信念、為民奮斗的政治本色和可歌可泣的精神品質(zhì)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記緊緊抓住紀(jì)念黨的重大歷史事件、重要?dú)v史人物的時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，高度凝練和表達(dá)中國共產(chǎn)黨革命精神的不同具體樣態(tài)，為中國共產(chǎn)黨革命精神譜系增添了鮮活內(nèi)涵。這一精神譜系，既體現(xiàn)了我們黨不同時(shí)期革命精神的個(gè)性特色，彰顯中國共產(chǎn)黨人革命精神的時(shí)代意蘊(yùn)，又豐富和發(fā)展了馬克思主義的黨建理論，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化的理論自覺。一是豐富革命精神個(gè)體化形態(tài)。習(xí)近平總書記凝練和概括的毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平、陳云等已故黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的革命精神，既有深深扎根于革命斗爭實(shí)踐的革命先輩們鮮明的共性特征，也有革命先輩個(gè)人奮斗歷程中凸顯的獨(dú)特個(gè)性魅力，是中國共產(chǎn)黨人紅色基因的深刻體現(xiàn)。二是探究革命精神“鏈條的起點(diǎn)”。習(xí)近平早在擔(dān)任浙江省委書記時(shí)就高度重視激活紅色基因，多次前往嘉興南湖，還親自撰文深入闡釋“紅船精神”的思想內(nèi)涵，在中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史大事件中把握“中國革命精神之源”，“紅船精神”成為“中國革命精神鏈條的起點(diǎn)”[4]。尤其是在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中，首次提出了“中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神”這一概念，闡釋了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，標(biāo)注了中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭，構(gòu)筑了系統(tǒng)而完整的中國共產(chǎn)黨革命精神譜系。三是提煉革命精神新時(shí)代樣本。習(xí)近平總書記面對(duì)新時(shí)代人民群眾的偉大實(shí)踐，在不同場合論及了一個(gè)個(gè)鮮活的中國共產(chǎn)黨革命精神的新時(shí)代的精神形態(tài)，從偉大抗疫精神到勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，從脫貧攻堅(jiān)精神到孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，為新時(shí)代全黨和全國人民奮進(jìn)新征程提供了寶貴精神財(cái)富。

3.探訪精神源頭，彰顯人民群眾是黨的奮進(jìn)力量之源

中國共產(chǎn)黨革命精神不僅是單純的理論形態(tài)，更是需要在日常言行中加以弘揚(yáng)的實(shí)踐形態(tài)，既以抽象的概念表現(xiàn)出來，也包含革命舊址、遺跡、圖像、符號(hào)等實(shí)物；既具有豐厚的理論內(nèi)涵，也具有鮮明的現(xiàn)實(shí)指向。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記不僅強(qiáng)調(diào)革命精神給我們提供了奮進(jìn)的精神動(dòng)力、目標(biāo)方向、科學(xué)的思維能力和方法，更注重身體力行，在走訪革命老區(qū)、瞻仰革命圣地、參觀革命舊址中，深切緬懷老一輩革命家和革命先烈救國救民、不畏犧牲的光輝事跡，以實(shí)際行動(dòng)昭示當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是走訪革命老區(qū)，不忘黨的初心。革命老區(qū)是中國共產(chǎn)黨革命精神的孕育之地，河北阜平、西柏坡、山東臨沂、福建古田，陜西延安、照金、貴州遵義、江西井岡山……習(xí)近平總書記實(shí)地重溫老區(qū)精神，探尋理想信念的火種、領(lǐng)悟黨的為民初心為當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人永葆初心、勇?lián)姑该鞣较颉６钦把龈锩f址，汲取黨建營養(yǎng)。革命舊址是中國共產(chǎn)黨革命精神的重要載體。古田會(huì)議會(huì)址、上海“一大”會(huì)址、嘉興南湖紅船、香山雙清別墅……習(xí)近平總書記沿著紅色足跡瞻仰革命舊址，從中汲取全面從嚴(yán)治黨的深邃思想，為新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人推進(jìn)自我革命、始終做到政治清醒把脈問診。三是考察革命圣地，堅(jiān)定歷史自信。革命圣地是中國共產(chǎn)黨革命精神的沃土肥壤。西柏坡、延安、遵義……習(xí)近平總書記到訪革命圣地，從中感受中國共產(chǎn)黨人百年奮斗征程中蘊(yùn)含的精神動(dòng)力，為新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神、書寫新的趕考答卷凝聚力量。

二、深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨革命精神融入高校思政課教學(xué)的重要意義

中國共產(chǎn)黨革命精神，“凝結(jié)著老一輩革命家的艱辛探索和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，沉淀著無數(shù)革命先烈的赤膽忠誠與奮斗犧牲”[5]，彰顯中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念，映照中國共產(chǎn)黨人不變的初心使命，為不同時(shí)期的中國共產(chǎn)黨人和全國人民提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。新時(shí)代的青年學(xué)生生逢其時(shí)、重任在肩，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的時(shí)代使命。中國共產(chǎn)黨革命精神，是促進(jìn)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信仰、砥礪品格的最好素材，是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中“煉襟度”、在奮斗中“修擔(dān)當(dāng)”的強(qiáng)勁動(dòng)力。面向新時(shí)代，高校要切實(shí)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，不忘育人初心、把握青年脈搏，教育引導(dǎo)青年學(xué)生聽黨話、跟黨走，使青年增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.有利于青年學(xué)生自覺做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

通過中國共產(chǎn)黨革命精神教育，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生從我們黨帶領(lǐng)全國各族人民探索中國革命道路和社會(huì)主義建設(shè)道路的歷史進(jìn)程和偉大實(shí)踐中，深刻感悟中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信仰、高尚的道德氣節(jié)和道德操守，真切感受國家的發(fā)展和進(jìn)步，感受當(dāng)代中國國際地位的提高，從而自覺做到“正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)”“正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界”“正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命”“正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”，促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，既不妄自菲薄，有“仰望星空”的理想抱負(fù)，永葆“朝氣蓬勃”的狀態(tài)，把自己的小我融入祖國和人民的大我之中；也不妄自尊大，有“腳踏實(shí)地”的過硬本領(lǐng)，唱響“強(qiáng)國有我”的誓言，牢固樹立一切為了人民、一切依靠人民的價(jià)值追求，充分展現(xiàn)新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌。

2.有利于青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“四個(gè)選擇”

近代以來，中國人民在不懈探索中最終選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路和改革開放。通過中國共產(chǎn)黨革命精神教育，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，深刻明晰歷史和人民是怎樣自覺做到“四個(gè)選擇”，了解中國共產(chǎn)黨人為人民謀利益、為民族謀復(fù)興的艱辛奮斗和苦難輝煌，促使學(xué)生更好地看清過往、當(dāng)下和未來，進(jìn)一步堅(jiān)定自己所肩負(fù)的歷史使命，深化對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同、對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的認(rèn)知、對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的認(rèn)可、對(duì)中國特色社會(huì)主義文化的自覺，消解歷史虛無主義的荒謬和錯(cuò)誤，在堅(jiān)定歷史自信中認(rèn)清“四個(gè)選擇”的內(nèi)在本質(zhì)，在歷史厚重基礎(chǔ)上增強(qiáng)“四個(gè)選擇”的認(rèn)知認(rèn)同，在把握時(shí)代潮流中領(lǐng)悟“四個(gè)選擇”的時(shí)代價(jià)值，從而在中國共產(chǎn)黨革命精神中明晰“馬克思主義為什么行”的深刻道理，培養(yǎng)高尚的愛國情操，樹立正確的人生航向，努力成為黨和人民期盼的有志青年，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

3.有利于青年學(xué)生不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今世界，要說哪個(gè)政黨、哪個(gè)國家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的?！边@個(gè)自信就是中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過中國共產(chǎn)黨革命精神教育，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生深入挖掘中國共產(chǎn)黨革命精神的豐富內(nèi)涵，不斷汲取中國共產(chǎn)黨革命精神養(yǎng)分，牢固樹立對(duì)黨的科學(xué)理論的信仰，真心堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信念，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，不斷增進(jìn)對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴，促使學(xué)生補(bǔ)足精神上的“鈣”，扣好人生的“紐扣”，樹立學(xué)以報(bào)國的偉大理想，砥礪信仰、激發(fā)信念、增強(qiáng)信任、厚植信賴，把個(gè)人奮斗融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中，既多讀有字之書、努力學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，又多讀無字之書、在實(shí)踐中掌握真才實(shí)學(xué)，在傳承紅色血脈中匯聚堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的強(qiáng)大力量，在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想中展現(xiàn)青春最亮麗的底色。

4.有利于青年學(xué)生真心踐行“四用”

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。”[6]這一重要論述深刻闡明了新時(shí)代的青年學(xué)生要與時(shí)代同向同行，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過中國共產(chǎn)黨革命精神教育，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)知中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗征程中緊緊依靠人民群眾、牢牢扎根中國大地的優(yōu)良作風(fēng)，為民族復(fù)興沖鋒在前、為人民幸福奮斗奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，使其牢牢把握中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程上，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的信念，激勵(lì)愛國情懷、擦亮愛國底色，把愛國之心化為報(bào)國之行，牢記黨的期望、人民期待、民族重托，在擔(dān)當(dāng)中錘煉自己、在奮斗中放飛夢(mèng)想，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，深刻把握中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代特征，珍惜時(shí)代機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，用青年賽道上的最好成績回饋偉大時(shí)代。

三、努力探尋中國共產(chǎn)黨革命精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的基本路徑

2019年，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”成為思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的根本遵循。今天的青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，肩負(fù)著推進(jìn)我們的民族走向偉大復(fù)興的時(shí)代使命。因此，作為立德樹人關(guān)鍵課程的高校思政課，要將中國共產(chǎn)黨革命精神充分融入教學(xué)內(nèi)容，以傳承革命精神扣好“扣子”，以弘揚(yáng)愛國情懷打牢“底子”，以堅(jiān)定理想信念勇挑“擔(dān)子”，努力發(fā)揮中國共產(chǎn)黨革命精神在培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人方面的積極引導(dǎo)和激勵(lì)作用。高校思政課教師在教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生感悟紅色精神、感受時(shí)代風(fēng)貌，使其堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義自信，必須堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，掌握恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，在把握“四個(gè)有機(jī)統(tǒng)一”中探尋教學(xué)的基本路徑。

1.用好課堂教學(xué)主渠道，堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)統(tǒng)一

提升中國共產(chǎn)黨革命精神融入高校思想政治理論課教學(xué)效果，需要正確處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證關(guān)系。“教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相統(tǒng)一，是思政課建設(shè)不斷深入推進(jìn)所取得的規(guī)律性認(rèn)識(shí)”[7]，二者的有效貼合是提升教學(xué)效果的有效途徑。因此，高校思政課教師在教學(xué)中不能簡單地給予，要充分發(fā)揮好主導(dǎo)地位，通過精選學(xué)習(xí)內(nèi)容、細(xì)化課堂設(shè)計(jì)，“有意識(shí)”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命精神教育；要有敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變力，在整個(gè)教學(xué)過程中要堅(jiān)持鮮明的政治立場和政治態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘革命精神的內(nèi)在價(jià)值，“有原則”地引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)革命精神的內(nèi)涵；要把握好教學(xué)節(jié)奏和方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)，“有方法”地促進(jìn)學(xué)生感悟革命精神的力量；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在整個(gè)教學(xué)過程中要賦予學(xué)生自主權(quán)，根據(jù)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，給予學(xué)生一定的自主時(shí)間和空間，運(yùn)用交流、討論等方式，“有技巧”地對(duì)學(xué)生提出的問題和不同觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和糾偏。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)載體多元化，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)載體的有機(jī)統(tǒng)一

中國共產(chǎn)黨革命精神具有較高的政治站位和豐富的理論內(nèi)涵。單純理論灌輸，容易引起學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，高校思政課教師在細(xì)致講解重點(diǎn)內(nèi)容、講深講透難點(diǎn)問題的前提下，可以因勢(shì)利導(dǎo)，借助新媒體的“能力”和“效力”，在創(chuàng)新“內(nèi)容供給”與“輸送路徑”中打造多元教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。教師對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以充分利用地方紅色資源、歷史影像資料、文史典故、文藝作品等多種教學(xué)資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，借以增強(qiáng)中國共產(chǎn)黨革命精神的理論內(nèi)在魅力，提高學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨革命精神的認(rèn)識(shí)；對(duì)于理論性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以采取生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，通過提問互動(dòng)、角色扮演、情境模擬等形式展開教學(xué)，或讓學(xué)生通過拍攝微視頻“講故事”“敘家史”等多樣化教學(xué)方式，“把靜態(tài)的、僵化的、固定的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、變化的和發(fā)展的教學(xué)過程”[8]，促進(jìn)學(xué)生在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)到情感認(rèn)同，在置身時(shí)空的跨越中升華思想認(rèn)識(shí)，從而提升革命精神的教學(xué)效果。

3.推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐特色化，堅(jiān)持理論灌輸和實(shí)踐感悟的有機(jī)統(tǒng)一

把握大學(xué)生心理特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)中國共產(chǎn)黨革命精神教育的情境場合，走進(jìn)紅色基地開展現(xiàn)場教學(xué)，是提升教育實(shí)效的重要路徑。因此，高校要綜合利用各類資源，開展特色性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)中國共產(chǎn)黨革命精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。宣傳部、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院要借助校報(bào)、廣播、官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等媒體開設(shè)專欄，抓住重大歷史革命紀(jì)念日，開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的中國共產(chǎn)黨革命精神教育宣講活動(dòng)；思政課教師既要充分利用課堂進(jìn)行理論講授，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨革命精神的理論內(nèi)涵、生成邏輯、內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也要綜合采用案例式、研討式、專題式、演講式、情景式、小品式和體驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中將中國共產(chǎn)黨革命精神內(nèi)化于心，更要“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”[9]，積極借助校外資源，通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、博物館、紀(jì)念館等，開展現(xiàn)場教學(xué)，大力營造、不斷優(yōu)化紀(jì)念性空間，讓學(xué)生在活動(dòng)的“記憶之場”中實(shí)現(xiàn)人格和思想覺悟的升華。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相配套，堅(jiān)持課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一

互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生獲取中國共產(chǎn)黨革命精神相關(guān)信息提供了重要途徑，有利于學(xué)生查詢中國共產(chǎn)黨革命精神相關(guān)素材和理論觀點(diǎn)。但是，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，學(xué)生容易受到不良信息的誤導(dǎo)。因此，高校要努力構(gòu)建混合式中國共產(chǎn)黨革命精神教育模式，充分發(fā)揮新媒體的作用，運(yùn)用聲、光、電等多種手段再現(xiàn)歷史事件，組織學(xué)生觀看根據(jù)真實(shí)歷史改編的主旋律影片，通過影像打動(dòng)學(xué)生。馬克思主義學(xué)院教師要轉(zhuǎn)變角色，由課堂教學(xué)的講解者、傳授者變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，著力構(gòu)建以中國共產(chǎn)黨革命精神教育為主調(diào)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)、微博、QQ等打造“微課堂”，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、提供豐富資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨革命精神創(chuàng)設(shè)情境，拓展中國共產(chǎn)黨革命精神的教學(xué)時(shí)空，提供精準(zhǔn)引導(dǎo)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)涵廣泛傳播與受眾體驗(yàn)效果反饋的有機(jī)融合、雙向互動(dòng)。同時(shí)，教師要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)問題展開討論，通過深層次思想交流與碰撞，深刻把握黨的革命精神的偉大力量。

中國共產(chǎn)黨革命精神是涵育青年學(xué)生理想信念的不竭動(dòng)力，是凈化青年學(xué)生思想境界的鮮活教材，是陶冶青年學(xué)生道德情操的活水源頭。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“偉大革命精神跨越時(shí)空、永不過時(shí)，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動(dòng)力?！盵10]“高校立身之本在于立德樹人”。高校作為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，理應(yīng)傳承中國共產(chǎn)黨革命精神，推動(dòng)中國共產(chǎn)黨革命精神與青年學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合。思政課教師要多動(dòng)腦、多思考，以中國共產(chǎn)黨革命精神筑牢青年學(xué)生的理想信念，引領(lǐng)青年學(xué)生的價(jià)值行為，堅(jiān)定青年學(xué)生的“四個(gè)自信”，使其擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史使命，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。