紅色基因融入高校思想政治教育探析

肖揚偉，鄒宇風

（贛南師范大學 馬克思主義學院，江西 贛州 341000）

紅色基因是中國共產(chǎn)黨帶領人民群眾在革命、建設和改革階段在追求國家獨立和民族復興過程中留下的寶貴精神財富，涵蓋了無產(chǎn)階級的先進品質、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，習近平總書記在不同的場合就傳承紅色基因作了重要論述，強調要銘記光輝歷史、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。高校是我國培育高等人才的主要場所，又是意識形態(tài)的重要陣地。中共中央、國務院頒布的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出：“思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線。”①《中共中央國務院印發(fā)關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，《人民日報》2021年7月13日。將紅色基因融入高校思想政治理論教育，關系到立德樹人教育根本任務的完成，關系到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會主義接班人和建設者的養(yǎng)成，關系到紅色江山代代相傳。

一、紅色基因融入高校思想政治教育的必要性

將紅色基因融入高校思想政治教育，是著眼于國家的存續(xù)和社會的良性運行作出的重要決策，對于國家治理、社會穩(wěn)定和個人發(fā)展有著重要的意義，對思想政治課建設有著深遠的影響。

（一）是繼承和發(fā)揚革命光榮傳統(tǒng)的必然要求

中國共產(chǎn)黨在百年奮斗征程中，從一個僅有50多名黨員的團體發(fā)展成擁有9500萬黨員的世界第一大黨，領導人民實現(xiàn)了國家獨立和民族解放，把一個積貧積弱的半殖民地半封建社會的舊中國建設成為經(jīng)濟總量雄踞世界第二、社會發(fā)展平穩(wěn)有序的大國，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展和社會平穩(wěn)的“雙奇跡”。在艱苦卓絕的革命過程中，370多萬黨員獻出了寶貴的生命。在革命、建設和改革過程中，中國共產(chǎn)黨依靠人民、不怕犧牲、甘于奉獻，積淀了許多優(yōu)良傳統(tǒng)。井岡山斗爭時期，朱德不顧年事已高，照樣和其他戰(zhàn)士到幾十里外的黃洋界山腳下挑糧食，“朱德的扁擔”的故事體現(xiàn)的是率先垂范的革命傳統(tǒng)；中央蘇區(qū)時期，毛澤東幫助群眾挖水井、開天窗、干農活，“蘇區(qū)干部好作風，夜打燈籠訪貧農”，體現(xiàn)的是心系百姓的革命傳統(tǒng)；1958年，周恩來到杭州市視察工作，隨身帶著用了十幾年、洗得泛白的被子、枕巾，體現(xiàn)的是艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)；劉少奇建國后曾三次到湖南調查研究，他輕車簡從，住土屋、鋪禾草、睡門板，謝絕一切照顧，拒絕走馬觀花，與群眾打成一片，體現(xiàn)的是實事求是的革命傳統(tǒng)。這些革命傳統(tǒng)中蘊含的紅色基因，就是中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強的精神密碼。青少年是祖國的未來、民族的希望，青年大學生要成為偉大民族復興的中堅力量，成為合格的社會主義建設者和接班人，就必須繼承和發(fā)揚革命光榮傳統(tǒng)。正如習近平總書記說的那樣：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質?！雹倭暯剑骸读暯秸勚螄碚罚ǖ?卷），外文出版社，2017年版，第183頁。

（二）是完成立德樹人教育根本任務的時代需要

思想政治教育的過程，就是通過一定的方法和手段，把一定的思想觀、道德觀和價值觀輸入被教育者的過程。任何一個國家都重視對本國公民進行思想政治教育。思想政治教育的成效如何，關系到國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從這個意義上看，思想政治教育課是“關鍵性課程”。我國是社會主義國家，走的是中國特色社會主義道路，進行思想政治教育的根本任務就是要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”②習近平：《習近平談治國理政》（第3卷），外文出版社，2020年版，第328頁。。紅色基因是中國共產(chǎn)黨在百年的奮斗歷程中積淀下來的先進品質、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，蘊含了堅定的理想信念、無私的奉獻精神、深厚的家國情懷、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。青少年階段正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這個階段的顯著特點就是世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，甚至還會存在一些錯誤的認識。所以，不但要理直氣壯地進行思想政治教育，而且要理直氣壯地將傳承紅色基因作為其中重要的內容，通過思想政治教育引導青少年聽黨話、跟黨走，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不斷增強“四個自信”。

（三）是培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的應有之義

從歷史唯物主義基本原理來看，價值觀屬于意識形態(tài)上層建筑范疇，它對經(jīng)濟基礎、對實踐起能動的反作用。核心價值觀是國家文化軟實力的靈魂和核心，是決定文化性質和方向的深層次要素。一個國家的文化軟實力如何，根本上取決于核心價值觀的凝聚力和感召力。從這個意義上看，核心價值觀是一國之“維”、一國之“綱”，是一個國家、民族的精神旗幟，是人民的精神家園。社會主義核心價值觀表達凝練、涵義豐富、操作性強，是黨的十八大以來我們黨立足社會主義核心價值體系建設發(fā)展實踐作出的重大理論創(chuàng)新，回答了“建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民”這樣一個重大的問題。習近平總書記指出，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為思政課建設提供了深厚力量。紅色基因恰恰是這“三種文化”的內核，它與社會主義核心價值觀的本質是一致的，方向是同向同行的。將紅色基因融入高校思想政治課教育中，必將堅定廣大青年為國家、為社會而奮斗的理想信念，凝聚廣大青年為中華民族偉大復興而奮斗的力量，引導廣大青年更好地踐行社會主義核心價值觀。

（四）是提升大學生思想政治教育效果的有效措施

思想政治工作具有統(tǒng)一思想、凝聚共識、鼓舞斗志、團結奮斗的重要作用。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，對思想政治工作做出了一系列重要論述，采取了一系列新方法、新措施，全社會在思想上更加統(tǒng)一、行動上更加一致。習近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”①習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，人民出版社，2017年版，第70頁。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，是國家的希望、民族的未來。作為國家建設未來的中堅力量的大學生，其思想政治水平如何，直接關系到中國特色社會主義事業(yè)的進一步推進，關系到中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。用紅色文化、紅色故事、紅色精神、紅色基因進行思想政治教育，能拓寬思想政治教育的視野、增加思想政治教育的素材、提升思想政治教育的效果。將紅色基因融入思想政治教育，能讓未經(jīng)過戰(zhàn)火考驗的廣大青年大學生深切感受到新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的，深刻認識到“紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易”②習近平：《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》，《求是》2021年第10期。，從而增加對黨和政府的政治認同，自覺地把愛國情、強國志、報國行融入到“為實現(xiàn)中華之崛起”的奮斗過程中。

二、紅色基因融入高校思想政治教育的困境

當前，紅色基因融入高校思想政治教育取得了一些進展，但還存在一些困境，這些困境，既有思想上的不足、體制機制上的不完善，也有方法上的欠缺。

（一）部分師生對紅色基因融入高校思想政治教育的認識不足

思想上的認識不清很容易導致行動上的偏差。當前部分師生存在的認識誤區(qū)有：一是對紅色基因的內涵認識不清。部分師生把紅色基因等同于紅色文化、紅色資源，甚至認為就是革命精神、革命傳統(tǒng)。不可否認，紅色基因與紅色文化、紅色資源有著密切的聯(lián)系，但紅色基因是紅色文化和紅色資源中的核心和最重要的因子。紅色基因內涵豐富，包括了革命精神、革命傳統(tǒng)、先進品質等內容。二是對紅色基因的重要性認識不足。當今大學生群體基本由“00后”構成，他們甚至包括他們的父輩都沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的血雨腥風，對革命戰(zhàn)爭的硝煙彌漫、艱苦卓絕沒有直接的認識，所以產(chǎn)生了對革命先輩的時空疏離感，當教師在講授相關知識時，很多大學生認為是在“講故事”，甚至錯誤地認為那些英雄人物、英雄故事早已遠去，對現(xiàn)實的指導意義不強，“紅色基因已經(jīng)過時了”。三是錯誤地認為紅色基因產(chǎn)生于戰(zhàn)爭年代和英雄人物，普通人難以做到和繼承。部分大學生對于董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光舍身堵槍眼、邱少云在烈火中紋絲不動等真實的英雄故事產(chǎn)生了疑惑，認為那是在戰(zhàn)場特殊環(huán)境下、超越了人類極限的行為，普通人難以做到，加上一些不良媒體的炒作，大大破壞了這些英雄人物和英雄故事在青少年心中的高大形象，影響了青年大學生傳承紅色基因的積極性。

（二）紅色基因融入高校思想政治教育的體制機制不完善

傳承紅色基因涉及面廣、牽涉的單位多，如果在體制機制上設計稍有疏漏，便可能會影響到傳承紅色基因的效果。當前的體制機制欠完善的地方主要表現(xiàn)在：一方面，紅色基因融入高校思想政治教育的頂層設計尚有欠缺。應當看到，自黨的十八大以來，黨和政府十分重視紅色基因的傳承和思想政治課的建設工作，將紅色基因的傳承和“培養(yǎng)什么樣的人”緊密聯(lián)系在一起，把思想政治課定義為“關鍵課程”，并出臺了一系列意見和辦法。比如，《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出要弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育；《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》從六個方面提出了要全面推動革命文物資源融入高校思想政治工作體系。但是，這些文件都是比較宏觀的、指導性的，沒有專門針對紅色基因融入思想政治教育制定意見或辦法，這就很容易導致各高校在推進此項工作時“各走各道，各唱各調”。另一方面，傳承紅色基因的協(xié)調機制尚未完善?！蛾P于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出，要構建共同推進思想政治工作的大格局，完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調、有關部門和人民團體分工負責、全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局，這個指導思想是非常正確的。但是，在紅色基因融入高校思想政治教育實際運行的過程中，除了高校毫無疑問應當是主體之外，還會涉及到政府相關部門、革命場館等，這些部門應當如何協(xié)調，當發(fā)生協(xié)調不暢甚至協(xié)調矛盾時該如何解決，這些問題應當要研究、解決。

（三）紅色基因融入高校思想政治教育的方法不多

好的教學方法能使教育內容更容易被受教育者接受。當前部分高校在將紅色基因融入思想政治教育時，出現(xiàn)了一些方法上的問題。一是部分教師認為傳承紅色基因是一件嚴肅的事情，政治性強，授課內容很難采用生活化的講課方法。因此，在課堂上采取“最保險”的“我說你聽”的講授法，甘當“傳聲筒”，出現(xiàn)了思政課堂抬頭率低、學生做與課堂無關的事情甚至玩游戲等情形。部分高校由于師資不足，采取大班教學，由于人數(shù)眾多，教師難以觀察和控制課堂，更不要說因材施教了。有些教師也采用了視頻播放、案例教學等形式，但有些視頻和案例與教學的內容聯(lián)系不緊密、邏輯線條不明晰，學生看了視頻和案例，不知道為什么要看，從中得不到有益的啟發(fā)。二是思想政治教育實踐中出現(xiàn)形式化、表面化的問題。實踐教育是思想政治教育的重要補充部分，但部分高校注重的是“人數(shù)多，場面大，口號響”，活動往往虎頭蛇尾、瞻前難顧后，部分教師在實踐活動中還是采取課堂教學那種說教的方式，難以真正地觸及學生的心靈，學生激動一陣子，難以記住一輩子。部分研修活動還存在管理不嚴的現(xiàn)象，使實踐活動流于形式，如某些培訓基地出現(xiàn)濫穿紅軍服裝，著裝不正規(guī)、不嚴肅，某些學生在社會實踐過程中做出一些違反社會公德的行為，失去了實踐教育的政治性和嚴肅性，效果大打折扣。

三、紅色基因融入高校思想政治教育的路徑

紅色基因融入高校思想政治教育是一項系統(tǒng)的工作，涉及到的部門多。要從培養(yǎng)擔當時代大任和整個國家治國理政的高度來看待此項工作，各部門既要各司其責又要密切配合，創(chuàng)新工作體制機制，改進授課方法，守好“一段渠”，種好“責任田”，不斷提升紅色基因融入高校思想政治教育的實效。

（一）改進認知，從思想上重視紅色基因融入高校思想政治教育工作

首先，各級黨政部門、教育部門要高度重視傳承紅色基因和思想政治教育。從文化學的角度看，紅色基因很好地繼承了中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化基因，伴隨著中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立、壯大而得到豐富和發(fā)展。黨的十九屆六中全會決議指出：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”①《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，《人民日報》2021年11月17日。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這三種文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。各級黨政部門、教育主管部門要從堅定“四個自信”、鞏固馬克思主義的指導地位、使中華民族屹立于世界民族之林、確保紅色江山代代相傳的高度認識紅色基因和思想政治教育工作。其次，要教育廣大青年學生重視傳承紅色基因和思想政治工作。針對部分大學生的認識偏差，要加大傳承紅色基因和思想政治工作的宣傳力度，善于根據(jù)大學生的認知特點和規(guī)律，做深做細大學生思想政治工作，使大學生充分認識到自身在傳承紅色基因中的責任和擔當，在傳承紅色基因中提升思想政治素質，自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，努力成為堪當重任的建設者和接班人。再次，要做好紅色基因的闡釋工作。當前，很多大學生的認知偏差來自對紅色基因的不了解、不熟悉。要通過發(fā)布研究課題、召開學術會議等方式吸引理論界的專家學者對紅色基因的內涵、特征、發(fā)展沿革、精神圖譜、傳承途徑等進行研究和闡釋，并將理論成果通過課堂授課、專題宣講和舉辦展覽、出版相應著作等形式廣泛傳播，消除大學生對紅色基因的疏離感，讓大學生了解紅色基因，自覺傳承紅色基因。

（二）協(xié)調各方，繼續(xù)完善紅色基因融入高校思想政治教育的體制機制

應該看到，“紅色基因”這個概念提出的時間不長，但中央對充分發(fā)揮紅色基因在治國理政中的作用有著清醒認識。近年來，中央出臺的關于弘揚傳統(tǒng)文化、加強公民道德建設、加強愛國主義教育、深化高校思想政治教育改革的相關文件中都提出要弘揚革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因。要繼續(xù)完善紅色基因融入高校思想政治教育，需要從以下幾方面入手：一是要繼續(xù)完善紅色基因融入思想政治教育的頂層設計。要在現(xiàn)有的相關文件之上，由中共中央、國務院聯(lián)合制定紅色基因融入思想政治教育的相關文件和辦法，具體內容包括總目標、原則、方法和手段、體制機制保障、組織領導、評估檢查等內容，使紅色基因融入思想政治教育有切實可操作的準繩，防止各地、各校在傳承紅色基因上的“規(guī)定動作”不標準，“自選動作”無章法。二是要創(chuàng)新工作機制，提高傳承紅色基因融入思想政治教育的協(xié)同性。就高校傳承紅色基因而言，主體責任應該在高校，此外，還需要當?shù)攸h委和政府、相關革命場所的支持，只有凝聚高校、地方黨委政府、宣傳部門、黨史部門、革命場所等部門的力量，建立部門間的溝通機制、協(xié)調機制、責任機制，使各部門互通有無、互相配合和支持，才能構建全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局。三是要創(chuàng)新工作方法，提高各方參與的積極性。從整個思想政治教育的大格局而言，要堅持黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的基本原則。地方政府可以聯(lián)合高校、黨史部門、革命場所等機構，通過設立科研課題、組建科研攻關小組、成立紅色基因聯(lián)合研究中心、打造紅色基因研究平臺、成立紅色基因培訓基地等方式，加強對紅色基因的理論研究。通過建立科學有效的評價考核體系，將相關部門支持傳承紅色基因的態(tài)度、措施、成效納入對黨政領導班子、領導干部綜合考核的評價內容，把“軟指標”變?yōu)椤坝布s束”。

（三）改善方法，不斷提升紅色基因融入高校思想政治教育的親和力和吸引力

好的方法是建立在遵循青年大學生的認知規(guī)律和思想政治教育規(guī)律之上的。青年大學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，對世界保持著好奇心理，但同時身心發(fā)育仍處于不成熟狀態(tài)，這就要求思想政治教育不能是“簡單粗暴”型的，而應當是“和風細雨”式的。習近平對革命傳統(tǒng)教育的原則有一個相當精要的描述：“既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉?！雹倭暯剑骸墩撝袊伯a(chǎn)黨歷史》，中央文獻出版社，2021年版，第108頁。要做到這一點，就要不斷改善教學方法。具體而言，一要改善課堂教學方法，傾力打造思想政治教育主陣地。高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義意識形態(tài)指導地位的重要陣地，是落實立德樹人根本任務的主干課程。高校思政課的教師要遵循“六要”的要求，努力學好紅色文化知識，認真鉆研教材教法，積極推動課堂創(chuàng)新改革，努力做到思想性、理論性和親和性、針對性的統(tǒng)一。在課堂教學中，要綜合采用講授法、視頻法、案例法、演講法、辯論法，采取翻轉課堂和探究式、啟發(fā)式等不同的教學模式，做到知識的灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，推進紅色基因進教材、進課堂、進頭腦。二要突出學生主體，激發(fā)學生傳承紅色基因的自覺。思想政治課關鍵在教師，但要突出學生的主體地位，要尊重、信任學生，平等對待學生，要通過課堂演講、故事比賽、案例分享、朗讀比拼、書法競賽等方式，激發(fā)學生傳承紅色基因的興趣，主動將紅色基因的認知轉化為建設現(xiàn)代化國家的行動。要設立激勵和考核機制，使傳承紅色基因與入團入黨、考研、獎學金評定、優(yōu)秀評定等“掛鉤”，喚醒大學生對紅色基因的認知，增加他們對紅色基因的認同感和歸屬感。三要順應時代潮流，積極利用網(wǎng)絡陣地開展思想政治教育。大學生幾乎都是網(wǎng)絡社會的原住民，他們的學習、生活幾乎都離不開網(wǎng)絡。網(wǎng)絡傳播具有速度快、受眾不受限制、成本相對低廉、學習者可以“碎片化”機動安排學習時間等優(yōu)點，要利用微博、微信、新聞客戶端、學習強國、自媒體公眾號、直播、抖音等網(wǎng)絡媒體和社交APP，傳播紅色文化知識，播放紅色影視劇和紅色歌曲，把電視臺《見字如面》《信·中國》等紅色文化節(jié)目放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓青年學生時時刻刻都可以接受紅色基因的滋潤和浸染。

（四）加強實踐，充分發(fā)揮“社會大課堂”在高校思想政治教育中的獨特作用

毛澤東倡導，既要讀有字之書，也要讀無字之書。習近平指出，要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”①習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。。而要把思政“小課堂”同社會“大課堂”有效連接起來，就要切實加強青年大學生的社會實踐教學。一是推進思政課堂進革命場所。要采取和革命紀念館、烈士陵園、博物館、黨史館聯(lián)合教學的辦法，建立思政教學實踐基地，共同開發(fā)思政“第二課堂”，讓大學生走進歷史現(xiàn)場，觸摸歷史脈搏。要開展體驗式、情境式、分享式、研討式思政課程教學，充分利用重大事件、重大活動、重要節(jié)日和主題黨團日等重要時間節(jié)點，開展現(xiàn)場教學、主題活動、志愿服務等，由思政課教師、黨史專家、革命后人帶領大學生重溫紅色故事、感悟紅色精神，使其珍惜當下的幸福生活。革命場所也要充分利用現(xiàn)代高科技，推進革命文物資源的數(shù)字化、可視化、互動化，縮短大學生與紅色基因的時空距離。二是通過紅色實踐活動推進大學生傳承紅色基因。大學生具有一定的獨立思考能力和動手能力?？梢越M成紅色實踐小組，每組5—8人左右，開展參觀革命遺址、尋訪革命后人、征集革命文物和故事、“紅色走讀”、體驗革命老區(qū)變化等活動。讓大學生走進革命場所、走進田間地頭，在紅色實踐活動中增強實踐能力，提升學習技能，感悟祖國的巨大變化。對紅色實踐活動中表現(xiàn)突出的團隊和學生，要適當進行獎勵。三是規(guī)范紅色社會實踐活動。社會實踐活動大多數(shù)是在戶外進行，不像校內課堂那樣教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不當行為并進行糾正。在社會實踐活動之前，指導教師要就紅色社會實踐活動的規(guī)矩和紀律進行強調和說明，杜絕實踐活動隨意化、流程化、表面化等現(xiàn)象，制止大學生在實踐活動中的不當言行。在條件允許的情況下由教師帶隊全程參加實踐活動，以便于及時發(fā)現(xiàn)社會實踐中的問題，并進行糾正和指導。

總之，紅色基因是中國共產(chǎn)黨百年奮斗中留下的寶貴文化遺產(chǎn)，是青年大學生進行思想政治教育的最好素材。將紅色基因融入大學生思想政治教育，既是時代的需要，也是思想政治工作者的光榮使命。要完成這項重大任務，需要凝聚各方共識，建立合理的體制機制，不斷改善和優(yōu)化思想政治教育方法。