高職教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略路徑探析

趙俊亞

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

2019 年黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的提出及2020 年《黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定，為黃河流域九省區(qū)的生態(tài)保護(hù)和發(fā)展擘畫(huà)了藍(lán)圖， 也為黃河流域高等職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。 2019 年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才［1］。黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的提出為高等職業(yè)教育改革提供了機(jī)遇， 高等職業(yè)教育要積極進(jìn)行探索和實(shí)踐，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

1 黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高職教育發(fā)展的影響

1.1 為高職教育發(fā)展提供機(jī)遇

黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的提出與實(shí)施，給高等職業(yè)教育改革與發(fā)展提供了機(jī)遇，對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出更專業(yè)、更具體的要求。黃河流域在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)安全方面具有十分重要的地位， 黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的提出具有重要的戰(zhàn)略意義和時(shí)代價(jià)值。 習(xí)近平總書(shū)記在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話中，從五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)指出主要目標(biāo)任務(wù)，既有涉及生態(tài)保護(hù)的“加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)”“保障黃河長(zhǎng)治久安”“推進(jìn)水資源節(jié)約集約利用”，也有“推動(dòng)黃河流域高質(zhì)量發(fā)展”“保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化”［2］等。五個(gè)方面主要目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求將呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)， 這對(duì)高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，是非常好的改革和發(fā)展機(jī)遇。高等職業(yè)院校要深刻領(lǐng)會(huì)講話精神， 積極探索對(duì)接黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐，推動(dòng)高等職業(yè)教育改革的深化。

1.2 給高職教育發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)

危與機(jī)并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在。黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的提出與實(shí)施， 在給高等職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)， 也使高等職業(yè)教育面臨更大的挑戰(zhàn)。 挑戰(zhàn)之一是對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)大幅提升。 這就要求高等職業(yè)教育必須進(jìn)一步加快人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案，拓寬延伸人才培養(yǎng)路徑， 培養(yǎng)適應(yīng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)能工巧匠。 挑戰(zhàn)之二是對(duì)課程內(nèi)容的要求大幅擴(kuò)充。 這就要求高等職業(yè)院校對(duì)標(biāo)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展任務(wù)， 把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略所需知識(shí)、技能貫穿到課程內(nèi)容中去，打造核心能力課程。挑戰(zhàn)之三是對(duì)專業(yè)建設(shè)的交叉融合需求提升。在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施中，所需求的更多是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)交叉融合的專業(yè)， 這就要求高等職業(yè)教育在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的過(guò)程中，要增設(shè)或調(diào)整專業(yè)。挑戰(zhàn)之四是對(duì)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。 培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才離不開(kāi)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，通過(guò)引入、培育等方式打造一支高素質(zhì)高職教育師資隊(duì)伍迫在眉睫。

2 高職教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的意義

2.1 有利于更好地落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略

黃河是中華民族的母親河， 黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)。黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，是提升黃河流域九省區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、 推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、 保障黃河流域水安全和生態(tài)安全的重大國(guó)家戰(zhàn)略，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義［3］。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃， 高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展有利于更好地落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略， 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才保證。

2.2 有利于更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其根本職能。黃河流域九省區(qū)是重要的生態(tài)屏障、重要的經(jīng)濟(jì)地帶、能源區(qū)域和糧食基地，對(duì)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大。 高等職業(yè)教育服務(wù)于黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展， 有利于更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 高等職業(yè)院校招生的生源和就業(yè)的出路主要在地方， 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)影響著高等職業(yè)院校的發(fā)展，因此高等職業(yè)院校加強(qiáng)與地方的合作、高等職業(yè)教育融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是雙贏之策。 自黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略提出之后， 黃河流域九省區(qū)積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略進(jìn)行謀劃與布局［4］。 高等職業(yè)院校只要把握住機(jī)遇， 積極主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)人才的需求， 就能更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.3 有利于更好地推動(dòng)高職教育改革

隨著新時(shí)代的到來(lái)，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展日新月異，人才需求也應(yīng)時(shí)而變，職業(yè)教育改革勢(shì)在必行。自2019 年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布以來(lái)，職業(yè)教育改革在全國(guó)拉開(kāi)大幕， 高等職業(yè)教育領(lǐng)航而行。 高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，是應(yīng)時(shí)而生、順勢(shì)而為，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展， 會(huì)為高等職業(yè)教育帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇，也會(huì)帶來(lái)未知的挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)中又孕育著生機(jī)，會(huì)促使高等職業(yè)教育積極探索與實(shí)踐，有利于更好地推動(dòng)高等職業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3 高職教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的路徑

3.1 對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，完善人才培養(yǎng)體系

高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，首先要從完善人才培養(yǎng)體系入手。一是要完善并打造融合黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施新理念、新思想的人才培養(yǎng)方案，把國(guó)家戰(zhàn)略需求和實(shí)施理念、思想融入教材、教案、教學(xué)，為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 二是要把黨和國(guó)家的相關(guān)新思想、新理念融入人才培養(yǎng)方案中去，尤其是要對(duì)接黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略， 把習(xí)近平總書(shū)記“兩山理論”“人與自然和諧共生”“山水林田湖草沙共同體理念” 等生態(tài)文明思想融入人才培養(yǎng)體系各環(huán)節(jié)，完善人才培養(yǎng)體系。三是要打造與黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合的核心課程，對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合現(xiàn)有課程及內(nèi)容， 打造既符合國(guó)家戰(zhàn)略又適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心課程。 四是要不斷調(diào)整、完善、更新專業(yè)課程內(nèi)容，及時(shí)了解和把握黃河流域生態(tài)保護(hù)治理、沿黃經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等動(dòng)態(tài)，把最新的資源充實(shí)到課程內(nèi)容中，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)改革，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，提升專業(yè)建設(shè)水平

高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，要在專業(yè)建設(shè)上下功夫。一是要根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需要，主動(dòng)增設(shè)或調(diào)整國(guó)家戰(zhàn)略所急需的專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)施國(guó)家戰(zhàn)略五個(gè)目標(biāo)任務(wù)所需相關(guān)專業(yè)人才，尤其是培育和發(fā)展水利類專業(yè)、環(huán)境類專業(yè)等。二是要根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)向原則， 主動(dòng)增設(shè)或調(diào)整能夠有效解決黃河流域相關(guān)問(wèn)題的專業(yè)［5］，例如，針對(duì)黃河流域水土流失、水資源利用率低、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力不足等問(wèn)題，培養(yǎng)專門(mén)專業(yè)技術(shù)技能人才，破解黃河流域發(fā)展難題。三是要根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)增設(shè)或調(diào)整交叉融合專業(yè)， 而不是盲目增設(shè)或擴(kuò)充專業(yè)，應(yīng)主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，整合相似、相近專業(yè)，培育交叉性、融合性專業(yè)，培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的復(fù)合型技術(shù)技能人才。四是依托于國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量特色專業(yè)， 并通過(guò)多元評(píng)價(jià)體系強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.3 對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力［6］。古往今來(lái)的歷史證明，人才的重要性不言而喻。 毋庸置疑，在高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中， 不可或缺的就是一支能夠應(yīng)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)師資隊(duì)伍。高職院校只有具備這樣一支師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家戰(zhàn)略需求的人才，自身也能更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略。 一是要在“引人”上下功夫。 高職院校要基于目前師資力量的整體情況，對(duì)標(biāo)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展前景， 有目的、 有步驟地引進(jìn)急需人才。二是要在“育人”上下功夫。人才引進(jìn)只是開(kāi)端，后續(xù)如何管理好、使用好人才是重心。 高職院校要依據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，通過(guò)科學(xué)合理的培育，管理好、使用好人才，讓人才的效能達(dá)到最大化，為服務(wù)好國(guó)家戰(zhàn)略做好人才儲(chǔ)備。 三是要在“留人”上下功夫。人才流動(dòng)是正?，F(xiàn)象，但過(guò)于頻繁地流動(dòng)就會(huì)帶來(lái)師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定，因此，留得住人才也是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要樹(shù)立正確的人才觀，制定能夠讓人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)的人才考核機(jī)制，科學(xué)合理并適度應(yīng)用考核結(jié)果，讓人才能有更廣闊的施展舞臺(tái)、更遠(yuǎn)大的理想追求。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)， 推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，非一日之功。高等職業(yè)教育服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，也非一蹴而就的事情。高職院校既要謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要干在當(dāng)下，為黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓黃河真正成為造福人民的幸福河。