管樂(lè)教育與管樂(lè)團(tuán)指揮探析

李大鐳

（楊浦區(qū)少年宮 上海 200090）

改革開(kāi)放以后，西洋管樂(lè)在我國(guó)受到了廣泛的關(guān)注。現(xiàn)如今我國(guó)很多大型的音樂(lè)表演中，管樂(lè)團(tuán)已經(jīng)成了非常重要的表演形式。與我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)團(tuán)不同的是，管樂(lè)團(tuán)在表演的過(guò)程中更加注重團(tuán)體，并且還具備很強(qiáng)的禮儀性。由于管樂(lè)團(tuán)在表演過(guò)程中涉及到多種樂(lè)器，并且每種樂(lè)器都有自己不同的演奏方法，為了能夠使管樂(lè)的表演更加和諧，管樂(lè)團(tuán)指揮起到最佳的引導(dǎo)作用，才能使管樂(lè)團(tuán)在舞臺(tái)上的表演呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。

一、我國(guó)管樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及分析

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，國(guó)民綜合素質(zhì)的提升加深了對(duì)管樂(lè)的認(rèn)知，這就為管樂(lè)教育增加了發(fā)展空間。雖然管樂(lè)教育在我國(guó)的發(fā)展速度很快，但仍然存在很多不足。

（一）管樂(lè)教育缺乏均衡發(fā)展

管樂(lè)教育發(fā)展在我國(guó)出現(xiàn)了很明顯的地域差異，在東部城市中發(fā)展較快，在西北依然比較落后，這與城市發(fā)展有關(guān)，落后地區(qū)不僅缺乏管樂(lè)教育的意識(shí)，還會(huì)影響到管樂(lè)教育在發(fā)展過(guò)程中的平衡性。尤其我國(guó)一些落后城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅缺乏管樂(lè)教育，很多學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)西洋管樂(lè)。另外，管樂(lè)教育的發(fā)展還受到教育經(jīng)費(fèi)的影響。我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡已經(jīng)受到了教育部門(mén)的關(guān)注，并且教育部門(mén)針對(duì)這種情況也制定一定的應(yīng)對(duì)政策。教育局會(huì)給城市中的部分學(xué)校劃撥一些教育經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)校通過(guò)選修課程的形式開(kāi)展管樂(lè)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)管樂(lè)的過(guò)程中不僅不用花費(fèi)管樂(lè)教育的課時(shí)費(fèi)用，甚至連購(gòu)買(mǎi)西洋管樂(lè)器的費(fèi)用也不用出。然而并不是所有的學(xué)校都可以享受這種教育政策，如果管樂(lè)教育能夠受到國(guó)家和教育部門(mén)重視，將劃撥經(jīng)費(fèi)這種教育政策進(jìn)行推廣，就可以為管樂(lè)教育的順利開(kāi)展?fàn)I造更加良好的教育環(huán)境，只要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣，就可以積極參加管樂(lè)教育。這種方法不僅提高了國(guó)民對(duì)教育的關(guān)注度，還能推動(dòng)管樂(lè)在我國(guó)的持續(xù)發(fā)展。

（二）缺乏先進(jìn)的教育觀念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多家長(zhǎng)都會(huì)將所有的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)課程上，從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，缺乏專(zhuān)業(yè)的管樂(lè)教師和西洋管樂(lè)器價(jià)格偏高也是影響管樂(lè)教育順利進(jìn)行的因素?，F(xiàn)如今，我國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)的群體雖然很廣，但是與其他樂(lè)器相比，學(xué)習(xí)管樂(lè)器的群體越來(lái)越少。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)的小學(xué)生群體中，一般學(xué)習(xí)管樂(lè)器的學(xué)生至少也在二年級(jí)以上，而四年級(jí)以后也就很少再有學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)槟昙o(jì)較小的學(xué)生手指力量還不夠健全，也不能更好地自主調(diào)換氣息，在演奏管樂(lè)器的過(guò)程中會(huì)比較吃力，但是小學(xué)生一旦進(jìn)入五年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，為了不影響文化課程的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子放棄學(xué)習(xí)管樂(lè)器，導(dǎo)致學(xué)習(xí)管樂(lè)器的學(xué)生越來(lái)越少，進(jìn)入初中以后還依然能繼續(xù)學(xué)習(xí)管樂(lè)器的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

隨著我國(guó)精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，目前我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了很多管樂(lè)演奏團(tuán)隊(duì)，但這些管樂(lè)演奏團(tuán)隊(duì)并不是真正意義上的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，他們的主要任務(wù)是參加一些商業(yè)性的表演，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，而不是為了展現(xiàn)出管樂(lè)的魅力。這些管樂(lè)演奏團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力較難得到提升。

現(xiàn)如今我國(guó)專(zhuān)業(yè)的管樂(lè)演奏團(tuán)隊(duì)基本都出現(xiàn)在部隊(duì)中，以及各個(gè)省市的專(zhuān)業(yè)管樂(lè)中心或者院校中，雖然與世界級(jí)的管樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)相比還不夠?qū)I(yè)，但與其他管樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)相比已經(jīng)非常正規(guī)。目前管樂(lè)教育在我國(guó)的普及程度很不理想，雖然有些學(xué)校會(huì)開(kāi)展管樂(lè)教育，但由于缺乏對(duì)管樂(lè)教育的重視，導(dǎo)致學(xué)校的管樂(lè)教育流于形式，甚至有些學(xué)校開(kāi)設(shè)管樂(lè)教育只是為了應(yīng)付管理部門(mén)的檢查。目前我國(guó)很多設(shè)計(jì)藝術(shù)課程的學(xué)校都已經(jīng)組織了管樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)，但是他們的演奏水平卻一直停留在基礎(chǔ)能力上，因此，如何提高我國(guó)管樂(lè)教育的質(zhì)量值得每個(gè)人進(jìn)行深入思考。

二、管樂(lè)教育的基本理念

我國(guó)著名的音樂(lè)教育家吳斌老師曾經(jīng)在一次音樂(lè)講座中對(duì)我國(guó)管樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，同時(shí)也提出了管樂(lè)教育是我國(guó)音樂(lè)教育中非常重要的組成部分。因此，針對(duì)中小學(xué)管樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，作為一名優(yōu)秀的中小學(xué)管樂(lè)教師，要不斷對(duì)管樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，才能在提高管教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)管樂(lè)教育在我國(guó)的長(zhǎng)效發(fā)展。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

音樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，學(xué)校和家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。管樂(lè)隊(duì)是一個(gè)不包括弦樂(lè)器的樂(lè)器表演團(tuán)隊(duì)，在表演的過(guò)程中涉及到了各種各樣的管樂(lè)器。管樂(lè)器有多種分類(lèi)方法，如果將管樂(lè)器按照發(fā)音方法進(jìn)行分類(lèi)可以分成四類(lèi)，除了吹空氣鳴樂(lè)器和單簧氣鳴樂(lè)器之外，還包括雙簧氣鳴樂(lè)器和唇簧氣鳴樂(lè)器，但是這四種分類(lèi)中除了唇簧氣鳴樂(lè)器之外，其他三種都是從古代流傳至今的蘆管樂(lè)器，由于這三種樂(lè)器的音色中缺乏金屬感，又可以將其稱(chēng)之為木管樂(lè)器，而唇簧氣鳴樂(lè)器的音色中包含著濃重的金屬感，就可以將其稱(chēng)之為銅管樂(lè)器。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多管樂(lè)器的材質(zhì)都已經(jīng)由之前的材質(zhì)轉(zhuǎn)換成金屬材質(zhì)、橡膠材質(zhì)或者其他合成材料的材質(zhì)等等。在管樂(lè)隊(duì)表演的過(guò)程中，除了打擊樂(lè)器之外，其他的樂(lè)器都屬于管樂(lè)器，而管樂(lè)器在表演過(guò)程中的主要作用是作為聲部的和聲出現(xiàn)。現(xiàn)如今管樂(lè)器的發(fā)展已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，并且也在逐漸完善，不同的表演風(fēng)格中涉及到的管樂(lè)器種類(lèi)也不盡相同，并且在管樂(lè)器選擇的過(guò)程中也會(huì)受到作曲家自身風(fēng)格的影響。在大部分的國(guó)家中，管樂(lè)隊(duì)的表演一般都在軍隊(duì)或者禮儀場(chǎng)所出現(xiàn)，所以很多國(guó)家也將管樂(lè)隊(duì)叫做軍隊(duì)樂(lè)隊(duì)。一般情況下一個(gè)小型的管樂(lè)團(tuán)中大概需要25 人左右，而中型的管樂(lè)團(tuán)在表演過(guò)程中則需要60 人，如果參加大型的管樂(lè)表演，大型的管樂(lè)團(tuán)至少要滿足80 人以上的需求。由于管樂(lè)團(tuán)在表演的過(guò)程中涉及到了很多類(lèi)型的樂(lè)器，不同類(lèi)型的樂(lè)器無(wú)論是在演奏方法還是演奏技巧上都存在很大的差距，但是為了能夠彰顯出管樂(lè)團(tuán)的演奏魅力，大家就要在不斷的努力和配合下演奏同一首樂(lè)曲，這就需要管樂(lè)隊(duì)中所有的成員具備良好的合作能力和默契度，否則就會(huì)影響到管樂(lè)隊(duì)的演奏效果。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是管樂(lè)學(xué)習(xí)和管樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件。首先，在管樂(lè)團(tuán)排練時(shí)，大家的音調(diào)和節(jié)奏都要保持一致性，并且還要控制同樣的演奏速度。其次，在排練的過(guò)程中，要控制音樂(lè)的表現(xiàn)力度和音樂(lè)中包含的情感。無(wú)論做任何事情，單打獨(dú)斗的力量永遠(yuǎn)比不過(guò)合作的力量，因此在管樂(lè)教育的過(guò)程中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的過(guò)程中，要盡量從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)，從小就讓他們養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，這樣才能為管樂(lè)隊(duì)后期的排練奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

促使學(xué)生在管樂(lè)隊(duì)排練的過(guò)程中能夠進(jìn)行自我控制，最主要的目的就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在管樂(lè)隊(duì)中的重要性，以及自己演奏的樂(lè)器對(duì)整個(gè)管樂(lè)表演的重要意義。例如：學(xué)生在排練《幸福的格物》這首音樂(lè)作品的過(guò)程中，為了能夠增加管樂(lè)的表現(xiàn)效果，管樂(lè)隊(duì)中的薩克斯手、圓號(hào)手以及長(zhǎng)號(hào)手都要嚴(yán)格控制自己的表演力度，不要在演奏的過(guò)程中過(guò)于用力，這樣才能在表演的過(guò)程中凸顯出音樂(lè)中所包含的情感和意境。另外，在管樂(lè)隊(duì)表演的過(guò)程中，除了要對(duì)樂(lè)器的表演力度進(jìn)行控制之外，還要對(duì)節(jié)奏和速度進(jìn)行控制，并且還要對(duì)表演者的音樂(lè)情緒和對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行有效地控制，只有從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格控制，才能讓管樂(lè)團(tuán)的表演呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主聆聽(tīng)的能力

在管樂(lè)團(tuán)學(xué)習(xí)或者排練的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，才能提高演奏的效率。這里所謂的聆聽(tīng)實(shí)際上就是尊重別人的演奏效果，并且還要盡可能地幫助他們順利完成表演，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的訓(xùn)練習(xí)慣，還能促使他們養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。這不僅是每一個(gè)學(xué)生在管樂(lè)隊(duì)中的基本能力，同時(shí)也是培養(yǎng)他們默契程度的基礎(chǔ)條件。

由于管樂(lè)隊(duì)在演奏的過(guò)程中涉及到了各種類(lèi)型的樂(lè)器，不同的樂(lè)器之間不僅音色上存在差異，演奏技巧和演奏方法上也有很大區(qū)別，因此只有養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，才能更好地和別人進(jìn)行配合。首先，樂(lè)手之間要相互聆聽(tīng)，掌握不同樂(lè)器的音色和技巧，指揮也要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，這樣才能帶動(dòng)樂(lè)手演奏出更加符合樂(lè)曲內(nèi)容的聲音。管樂(lè)隊(duì)的指揮在帶領(lǐng)管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏的過(guò)程中，除了要按照規(guī)范做出嚴(yán)格的指揮圖式外，還要將樂(lè)曲中的著力點(diǎn)和情感宣泄的切入點(diǎn)用指揮的方式表達(dá)出來(lái)，并且還要讓管樂(lè)隊(duì)中的每個(gè)樂(lè)手都能懂得指揮的含義。在管樂(lè)隊(duì)排練的過(guò)程中，如果遇到了節(jié)奏點(diǎn)比較密集的階段，無(wú)論哪個(gè)聲部的樂(lè)手都要將音符清晰地演奏出來(lái)，并且還要將音樂(lè)中包含的情感和意境也要表達(dá)出來(lái)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的服從能力

培養(yǎng)學(xué)生的服從能力也是管樂(lè)教育的重要組成部分，學(xué)生在演奏排練的過(guò)程中服從指揮的手勢(shì)，服從音樂(lè)的表現(xiàn)方式。雖然音樂(lè)是經(jīng)過(guò)樂(lè)手才能進(jìn)行演奏，但是樂(lè)手要完全服從于指揮才能提高管樂(lè)演奏的表現(xiàn)力。樂(lè)手在演奏的過(guò)程中一切要聽(tīng)從指揮就像部隊(duì)的軍人要聽(tīng)從上級(jí)指揮一樣，同樣都很重要。指揮是管樂(lè)隊(duì)中非常重要的組成部分，但并不代表指揮在管樂(lè)隊(duì)中的地位就是高高在上，而是需要將管樂(lè)隊(duì)的指揮和樂(lè)手放在平等的位置，指揮作為管樂(lè)隊(duì)的引導(dǎo)者，要多站在樂(lè)手的角度考慮問(wèn)題，這樣才能提高管樂(lè)排練的效率。

三、樂(lè)隊(duì)指揮的指揮方式

管樂(lè)隊(duì)的指揮是整個(gè)管樂(lè)隊(duì)的核心力量，指揮人員除了要掌握各種管樂(lè)器的音色和聲部之外，還要掌握各種管樂(lè)器的演奏性能和演奏技巧，并且還要掌握管樂(lè)隊(duì)正確的排練方法。一般來(lái)說(shuō)，管樂(lè)隊(duì)中的指揮都是從樂(lè)手中選擇，這樣才能為管樂(lè)隊(duì)提供更好的服務(wù)。

（一）指揮人員的指揮技術(shù)

管樂(lè)隊(duì)的指揮雖然在表面上看來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上包含了很多專(zhuān)業(yè)的指揮技術(shù)，并且指揮的技術(shù)需要用很久的時(shí)間才能全部掌握。管樂(lè)隊(duì)的指揮人員在管樂(lè)隊(duì)演奏的過(guò)程中起到了非常重要的作用，管樂(lè)隊(duì)的指揮要對(duì)樂(lè)曲整體熟悉后制定完整的指揮方案，并且還要根據(jù)不同的樂(lè)曲風(fēng)格設(shè)計(jì)不同的指揮動(dòng)作。作為一名優(yōu)秀的管樂(lè)團(tuán)指揮，在了解樂(lè)譜的過(guò)程中都要對(duì)樂(lè)譜的細(xì)節(jié)深入了解，并且還要反復(fù)研究樂(lè)譜中的技術(shù)細(xì)節(jié)，這樣才能建立自己對(duì)樂(lè)曲的獨(dú)特見(jiàn)解，并且還能在指揮排練的過(guò)程中表現(xiàn)出更加適合的肢體語(yǔ)言。首先，每支樂(lè)曲都會(huì)有自己的中心思想，管樂(lè)隊(duì)的指揮者要充分掌握樂(lè)曲的中心思想，才能做好指揮工作的細(xì)節(jié)處理，選擇更加適合的指揮設(shè)計(jì)。另外，指揮過(guò)程中還有非常重要的一點(diǎn)就是處理整個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏和配合度。管樂(lè)隊(duì)的表演是一種極具表現(xiàn)力的音樂(lè)表現(xiàn)形式，需要管樂(lè)隊(duì)的樂(lè)手和指揮有超強(qiáng)的配合度和表現(xiàn)力，才能彰顯出管樂(lè)的魅力。因此，無(wú)論是管樂(lè)隊(duì)的指揮還是樂(lè)手都要不斷地學(xué)習(xí)，才能在思考和實(shí)踐的過(guò)程中提升自身的綜合能力。

（二）指揮人員的綜合能力

管樂(lè)團(tuán)的指揮人員在指揮一支全新的樂(lè)曲之前，不僅要對(duì)指揮手勢(shì)和身體語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)整之外，還要充分表現(xiàn)出自身的指揮技術(shù)。這里所說(shuō)的指揮技術(shù)除了指揮過(guò)程中涉及到了指揮圖式之外，還包括指揮人員要對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)譜進(jìn)行深入了解，并且還要全面掌握表演過(guò)程中涉及到的所有管樂(lè)器的音色和演奏方法，調(diào)節(jié)樂(lè)器音色和表演力度之間的平衡等等。另外，在管樂(lè)隊(duì)排練的過(guò)程中，和聲和復(fù)調(diào)也是提高指揮者應(yīng)變能力的基礎(chǔ)條件，如果管樂(lè)隊(duì)在表演的過(guò)程中，某些樂(lè)手對(duì)于樂(lè)器掌握得不夠熟練，演奏樂(lè)器的技術(shù)能力也有待提升，但是這種樂(lè)器的音色又是演奏中必不可少的組成部分，指揮者就要通過(guò)和聲或者復(fù)調(diào)的方式對(duì)樂(lè)器重新進(jìn)行調(diào)整。在管樂(lè)隊(duì)的表演過(guò)程中，這個(gè)方法不僅需要指揮者有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也需要指揮者具備很強(qiáng)的控場(chǎng)能力，因此，指揮者要不斷地在排練過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自身的指揮技術(shù)。

四、總結(jié)

總而言之，音樂(lè)是治愈心理創(chuàng)傷的良藥，同時(shí)也是陶冶情操的重要手段，對(duì)于音樂(lè)的追求可以不用受到國(guó)家、年齡、行業(yè)等因素的限制。現(xiàn)如今，管樂(lè)在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中仍然缺乏一定的重視，因此，相關(guān)的工作人員要不斷對(duì)管樂(lè)進(jìn)行推廣，組建更多高質(zhì)量的管樂(lè)團(tuán)隊(duì)，這樣才能為管樂(lè)的長(zhǎng)效發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。