“五四精神”促進(jìn)理工科院校人才培養(yǎng)的價值探究

摘要：理工科院校作為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿陣地，培養(yǎng)的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識外，還需要具備科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識、百折不撓的奮斗精神以及堅定的理想信念和愛國情感。然而理工科院校大學(xué)生不同程度的存在著偏重科學(xué)研究，政治參與度不夠，對國家時政關(guān)注了解不足，政治素養(yǎng)較差，意志品質(zhì)薄弱等情況，這些都成為了理工科院校為國家培養(yǎng)合格人才的制約因素。五四運(yùn)動所凝練的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)以及奮斗犧牲的精神對于促進(jìn)理工科大學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)研究，激發(fā)聰明才智，堅定理想信念，厚植愛國情感以及錘煉意志、磨礪品行具有巨大的價值和意義。

關(guān)鍵詞：五四精神理工科院校 人才培養(yǎng)價值

一、問題提出

2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時提出：“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是長江后浪推前浪的歷史規(guī)律，也是一代更比一代強(qiáng)的青春責(zé)任。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想?！绷?xí)近平總書記對青年的寄語同時也是對當(dāng)今中國高等教育的期望，中國的大學(xué)必須培養(yǎng)的是擁有崇高的理想信念、樹立了社會主義核心價值觀、走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，是祖國建設(shè)的有用之才和棟梁之才，做社會主義的建設(shè)者和接班人。理工科院校作為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿陣地，要培養(yǎng)大批擁有高端科技知識的人才。創(chuàng)造出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)需要理工科院校培養(yǎng)的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識外，還需要具備科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識以及排除萬難百折不撓的奮斗精神，而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能否被正確運(yùn)用和發(fā)揮出應(yīng)有作用，這些還要受到理工科大學(xué)生的政治觀念、價值取向、理想信念、人文素養(yǎng)等多重因素的影響。

二、當(dāng)代理工科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)及面臨的問題

1、當(dāng)代中國理工科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈?！碑?dāng)代中國的高等院校培養(yǎng)人才要牢牢抓住立德樹人這個根本要求，并致力于為國家和民族培養(yǎng)出社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此，對于當(dāng)代中國的理工科院校培養(yǎng)的人才至少需要具備這樣一些特征：第一，能夠用“中國夢”激揚(yáng)“青春夢”，具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，自覺成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，自覺成為社會主義事業(yè)的接班人。第二，以科學(xué)的方法論和態(tài)度為指引，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，成為高精尖的科技人才。第三，做堅定理想，矢志奮斗的青年。第四，文化涵育德行，錘煉高尚品德。

2、當(dāng)代理工科院校人才培養(yǎng)所面臨的問題

首先，從教育理念及思想上來看，國內(nèi)很多理工科院校存在偏重科學(xué)知識和技能的傳授，相對忽視科學(xué)的世界觀及方法論教育。理工科院校培養(yǎng)的科技人才不僅擔(dān)負(fù)著提高生產(chǎn)力，創(chuàng)造生產(chǎn)價值的責(zé)任，也要擔(dān)負(fù)起將創(chuàng)造的科技成果合理有效的運(yùn)用于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。而這些需要理工科高校提高思想認(rèn)識，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論。

其次，從課程設(shè)置上來看，國內(nèi)理工科院校大多存在“重理輕文”的現(xiàn)象。這與理工科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式直接相關(guān)。課程設(shè)置偏向于專業(yè)課，而一些培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和情感認(rèn)知的課程大多存在于選修課中，人文教育背景相對薄弱。專業(yè)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、提升專業(yè)技能，而人文教育則是豐富學(xué)生精神世界，幫助其形成良好品格和正確三觀的基石。

再次，從理工科院校招收的大學(xué)生的特點(diǎn)來看，理工科大學(xué)生與綜合院校以及文科院校的學(xué)生存在明顯差異。受到社會大環(huán)境、家庭教育背景及現(xiàn)階段教育考試模式的影響，理工科院校的學(xué)生不同程度的存在偏重科學(xué)研究，政治參與度和熱情不高，對國家時政不夠關(guān)注了解，政治素養(yǎng)不高，意志品質(zhì)薄弱等情況，這些都成為了理工科院校為國家培養(yǎng)合格人才的制約因素。

三、“五四精神”對于理工科院校人才培養(yǎng)的價值

首先，科學(xué)的精神有助于理工科大學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)研究，并促進(jìn)理工科院校培養(yǎng)更優(yōu)秀的高端科技人才。五四運(yùn)動之前的中國受千余年封建思想的束縛以及統(tǒng)治者推行獨(dú)裁專制統(tǒng)治的影響，思想上保守落后。在完成救亡圖存使命的召喚下，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的一批知識分子率先覺醒，他們對舊中國的思想文化進(jìn)行反思，以民主和科學(xué)作為有力的思想武器，猛烈抨擊專制愚昧的舊制度和舊文化，探索科學(xué)真理和救國道路。新文化運(yùn)動所提倡的“科學(xué)”，其現(xiàn)實意義在于追求主客觀相統(tǒng)一的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)方法，促使深陷封建迷信與愚昧之中的中國民眾樹立理性思維方式，進(jìn)而實現(xiàn)其自由與解放。在五四運(yùn)動的洗禮下，追求真理的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法開始成為中國的社會風(fēng)尚，這對中華民族重塑民族精神和民族理性起到了至關(guān)重要的作用。時至今日，中華民族正處于“兩個一百年”的重要交匯點(diǎn)，時代更需要當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)五四運(yùn)動的科學(xué)精神，因為沒有科學(xué)精神的指引就沒有社會主義，更不會有社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

其次，進(jìn)步精神有助于激發(fā)理工科大學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)符合國家和時代要求的創(chuàng)新型人才。五四運(yùn)動是一場充滿革新意識和創(chuàng)新精神的文化運(yùn)動。這場運(yùn)動所提倡的實質(zhì)上就是實事求是，與時俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新爭先。五四運(yùn)動的追求蘊(yùn)含著對當(dāng)時社會制度、政治文化、經(jīng)濟(jì)制度、社會習(xí)俗、生產(chǎn)力發(fā)展方式以及科學(xué)研究的創(chuàng)新。五四時期的先進(jìn)知識分子們接受新理論、新理念、新思想，引進(jìn)西方先進(jìn)文化。陳獨(dú)秀指出：“我們想求社會進(jìn)化，不得不打破‘天經(jīng)地義’、‘自古如斯’的成見，決計一面拋棄此等舊觀念，一面綜合前代賢哲、當(dāng)代賢哲和我們自己所想的，創(chuàng)造政治上、道德上、經(jīng)濟(jì)上的新觀念，樹立新時代的精神，適應(yīng)新社會的環(huán)境?！边@充分體現(xiàn)出五四時期的先進(jìn)知識分子們棄舊揚(yáng)新的主張。今天，創(chuàng)新早已成為時代發(fā)展的主題，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，更是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是對當(dāng)代高等教育提出的基本要求，也必然成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。

第三，愛國的精神有助于加強(qiáng)理工科大學(xué)生理想信念教育，促進(jìn)社會主義核心價值觀在當(dāng)代理工科大學(xué)生中的樹立和傳承，從而為社會主義事業(yè)培養(yǎng)思想過硬的合格建設(shè)者和接班人。五四運(yùn)動是一場反帝反封建的愛國運(yùn)動。在五四運(yùn)動中，從青年學(xué)子到廣大熱血沸騰的普通民眾愛國之情不斷高漲，愛國力量不斷增強(qiáng)， 這是自發(fā)進(jìn)行的愛國大融合。這樣高漲的愛國情感不僅在當(dāng)時喚醒了廣大青年的愛國之心。通過對五四精神的弘揚(yáng)對于提升當(dāng)代大學(xué)生在服務(wù)祖國、建設(shè)祖國過程中的情感認(rèn)同和歸屬感也必將具有極大的感召力。當(dāng)代大學(xué)生必須弘揚(yáng)五四愛國精神，沉淀愛國情感，將愛國熱情凝煉成積極響應(yīng)時代號召，投身愛國事業(yè)的實踐行動中。

第四，奮斗與犧牲的精神有助于理工科大學(xué)生錘煉意志、磨礪品行。五四運(yùn)動中，廣大青年學(xué)子面對北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓，展現(xiàn)出了不怕坐牢、不怕犧牲的奮斗精神。在五四運(yùn)動當(dāng)天，北京就有32個學(xué)生被逮捕。但青年學(xué)生們并未因此退縮，成百上千的學(xué)生不斷涌上街頭，開展大規(guī)模的宣傳抗議活動。面對北洋軍閥政府的逮捕鎮(zhèn)壓表現(xiàn)了不達(dá)目的誓不罷休的戰(zhàn)斗精神。五四宣言的起草者許德珩先生當(dāng)時是北大學(xué)生，也是當(dāng)時第一批被捕的學(xué)生，他在監(jiān)獄寫道：“為雪心頭恨，而今作楚囚。被拘三十二，無一怕殺頭。痛毆賣國賊，火燒趙家樓。鋤奸不惜死，來把中國救?！睘榱诉_(dá)到救國的使命，不怕坐牢不怕殺頭的精神就是那一代青年的奮斗擔(dān)當(dāng)精神。今天，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)成為當(dāng)代青年學(xué)子的奮斗目標(biāo)。在這個過程中，仍面臨重大挑戰(zhàn)，需要抵御重大風(fēng)險、克服重大阻力、解決重大矛盾。這需要當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒五四青年們迎難而上、鍥而不舍的奮斗精神，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，完成歷史使命。

結(jié)束語：五四運(yùn)動中，廣大青年追求真理、探索救國之路的偉大精神與當(dāng)代青年勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)的精神在不斷發(fā)展的歷史長河里交匯。五四精神已成為當(dāng)代青年投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想動力。五四精神所蘊(yùn)含的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神也必然會成為當(dāng)代青年成長成才、發(fā)展進(jìn)步的重要法寶。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：在同各界優(yōu)秀青年代表座談會上的講話：在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想[N].北京，人民網(wǎng)，2013.5.5.

[2]習(xí)近平：在全國高校思想政治工作會議上的講話：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].北京，新華社，2016.12.8.

[3]習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話[N].北京，新華社，2019.4.30.

[4]陳獨(dú)秀：《敬告青年》，載《青年雜志），1915年第l卷第1號.

作者介紹：崔璨 遼寧科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 副教授 ?主要從事思想政治理論課教育教學(xué)工作 ?遼寧鞍山 114051

課題項目：該文系遼寧科技大學(xué)2019年人文社科基金項目《“五四精神”促進(jìn)理工科院校人才培養(yǎng)的價值研究》（項目號：2019MZ05）的成果論文。

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