“尊重生命，幸福成長”辦園理念的實(shí)踐研究

胡明曉

摘 要：幼兒園是幼兒思想啟蒙和學(xué)習(xí)成長的重要場所，在辦園過程中始終貫徹“尊重生命，幸福成長”的理念，能夠幫助幼兒園實(shí)現(xiàn)幸福教育，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)家園和諧互動(dòng)的良好教育環(huán)境，為幼兒的幸福童年增添了一抹色彩，同時(shí)也為教師的成長、家長的成長、園所的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。本文將針對(duì)幼兒園辦園實(shí)踐展開討論，讓“尊重生命，幸福成長”的辦園理念得到傳播。

關(guān)鍵詞：尊重生命 幸福成長 辦園理念 實(shí)踐方法

幸福是人類不斷發(fā)展和努力的終極目標(biāo)之一，也是人們給予下一代的深切希望。因此，在幼兒園的辦園理念中，讓孩子認(rèn)識(shí)到生命的可貴、讓孩子幸福健康成長是每一個(gè)園長和教師的深切期盼，也是幼兒園承擔(dān)的重要使命，更是對(duì)家長希望的一種回答[1]?！白鹬厣?，幸福成長”辦園理念的貫徹，能夠幫助幼兒園找到幸福教育的有效手段，構(gòu)建具有特色的幼兒園教育內(nèi)容，形成獨(dú)特的幼兒園文化內(nèi)涵，讓幼兒在幸福的搖籃中獲得成長與啟發(fā)。

1 “尊重生命，幸福成長”的辦園理念

貫徹“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，需要對(duì)當(dāng)代幼兒的成長特點(diǎn)和發(fā)展模式進(jìn)行分析和了解，從而找到促進(jìn)幼兒幸福成長的理論支持。

首先，要促進(jìn)幼兒的幸福成長，需要對(duì)幼兒進(jìn)行呵護(hù)與保護(hù)。由于幼兒作為獨(dú)特的社會(huì)個(gè)體，年紀(jì)小、身體稚嫩、心理脆弱敏感，并沒有形成獨(dú)立的人格，對(duì)家長和教師的依賴程度較大。在此情況下，幼兒園需要給幼兒提供一個(gè)舒適、安全、溫馨的教育環(huán)境，呵護(hù)幼兒的身心健康，保護(hù)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

其次，要促進(jìn)幼兒的幸福成長，需要給予幼兒尊重與支持。幼兒園作為幼兒成長與生活的主要場所之一，是幼兒思想啟蒙的重要地點(diǎn)。在這一過程中，幼兒園和教師應(yīng)該給予幼兒尊重和鼓勵(lì)，為幼兒打造和諧友善的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，讓幼兒的思維發(fā)展在善意的環(huán)境中得到支持和肯定，維護(hù)幼兒的自尊發(fā)展。

第三，要促進(jìn)幼兒的幸福成長，需要進(jìn)一步適應(yīng)幼兒發(fā)展的節(jié)奏。幼兒的成長與發(fā)展具有獨(dú)特的規(guī)律和節(jié)奏，在幼兒園教育中，應(yīng)該積極探討幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)，設(shè)置符合幼兒發(fā)展需求的課程內(nèi)容和游戲活動(dòng)，并在幼兒園內(nèi)部形成良好的教師文化，讓幼兒能夠在園內(nèi)感受到舒適溫馨，促進(jìn)幼兒的幸福成長。

最后，要促進(jìn)幼兒的幸福成長，需要為幼兒提供更多的發(fā)展空間。由于幼兒的年紀(jì)較小，因此，始終對(duì)世界保持著真善美的觀點(diǎn)與看法，幼兒園和教師也應(yīng)該用寬容、尊重的胸懷去接受幼兒的觀念，給予幼兒更多自主發(fā)展的空間和可能，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒在證明自我的過程中獲得幸福成長的體驗(yàn)。

2 “尊重生命，幸福成長”的辦園實(shí)踐

2.1 確立明確的辦園理念

在幼兒園的建立過程中，明確的辦園理念始終發(fā)揮著指導(dǎo)作用。因此，應(yīng)該首先確立“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，并帶領(lǐng)管理人員與教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“尊重生命，幸福成長”的理念內(nèi)容。“尊重生命”是指園長應(yīng)該尊重每一個(gè)教職工、家長和幼兒，教師也應(yīng)該尊重每一位家長和每一個(gè)幼兒，同時(shí)在教育過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)會(huì)尊重他人;“幸福成長”既包括了幼兒的幸福成長過程，也代表了幼兒園與全體教職工的幸福成長過程，還包括家長在幼兒教育中的幸福成長[2]。通過“尊重生命，幸福成長”理念的確立，才能更好地指導(dǎo)幼兒園的管理與教學(xué)活動(dòng)。

2.2 確定明確的管理目標(biāo)

要貫徹落實(shí)“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，就需要確定明確的管理目標(biāo)，加強(qiáng)管理的質(zhì)量，才能有效的提升幼兒園的教育質(zhì)量，讓辦園理念滲透在幼兒園教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

第一，應(yīng)該確立幼兒的發(fā)展目標(biāo)，主要包括幼兒成長過程中的身心健康、幼兒技能策略的發(fā)展方向、幼兒社會(huì)品德的形成。

第二，確立教師的發(fā)展目標(biāo)，主要包括提高教師促進(jìn)幼兒幸福成長的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)教師促進(jìn)幼兒幸福成長的能力[3]。

第三，確立幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，主要包括幼兒幸福成長所需要的各類資源完善與設(shè)施建設(shè)、促進(jìn)教師幸福教育能力提高所需的發(fā)展空間和資源支持。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

①園本教研活動(dòng)推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高

園本教研活動(dòng)的順利開展能夠進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，既能夠?qū)崿F(xiàn)教師的幸福成長，也能夠指導(dǎo)教師更好地促進(jìn)幼兒的幸福成長。在園本教研活動(dòng)中，幼兒園可以設(shè)立幸福成長研究的三類平臺(tái)：第一平臺(tái)是教師團(tuán)隊(duì)，通過教師間的學(xué)習(xí)交流、資源共享商討促進(jìn)幼兒幸福成長的有效措施和課程內(nèi)容;第二層即園本教研活動(dòng)的課題組，定期對(duì)“幸福成長”進(jìn)行專題研究，拓寬教育的思路，不斷深化促進(jìn)幼兒幸福成長的研究內(nèi)容，為幼兒幸福成長教育提供有益參考;第三層即專家組，通過專家的引領(lǐng)對(duì)園本教研課題與成果進(jìn)行梳理，讓教師的幸福成長理論研究進(jìn)入實(shí)踐階段，通過課程的實(shí)踐完善相關(guān)理論內(nèi)容，讓幼兒的幸福成長成為幼兒園永恒的教研活動(dòng)專題之一，讓不同教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)“尊重生命，幸福成長”理念的推進(jìn)[4]。

②教師共同體的建立打造和諧的幼兒園文化

在貫徹“尊重生命、幸福成長”的理念過程中，幼兒園可以幫助教師一起建立成長共同體，傾聽教師的教學(xué)需求和發(fā)展需要，讓教師獲得情感的共鳴，并不斷思辨自己的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有效提升。幼兒園還可以幫助教師構(gòu)建互助平臺(tái)，讓不同層次水平的教師積極利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，拓展教師的教育思路，豐富教師的教學(xué)資源。在教師群體中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共同思考，能夠使教師共同體更快更好地吸收教育方法和技巧，能夠補(bǔ)充不同教師的思維模式，完善教師的教育對(duì)策。通過這些措施能夠更好地促進(jìn)教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、拓展幸福教育的方法，為幼兒的幸福成長提供幫助。

③鼓勵(lì)教師開展閱讀活動(dòng)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍中的智慧與力量能夠更好地指導(dǎo)教師開展教育活動(dòng)，豐富教師的閱歷和視野，讓教師“腹有詩書氣自華”，培養(yǎng)出獨(dú)特的教師氣質(zhì)，提高教師的道德情操與文化修養(yǎng)，更好地對(duì)幼兒以身作則[5]。幼兒園可以在園內(nèi)建設(shè)溫馨、美麗的書吧，并定期開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師與同事、與書中先賢進(jìn)行對(duì)話，汲取他人的有益經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，領(lǐng)悟促進(jìn)幼兒幸福成長的意義與有效途徑，并在日后的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)與貫徹辦園理念，更好地帶領(lǐng)幼兒一起幸福成長。

3 加強(qiáng)園本課程建設(shè)

①打造生態(tài)游戲環(huán)境，開發(fā)多種活動(dòng)模式

游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要形式之一，也是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的主要方式。在游戲環(huán)境中形成課程、在課程中推動(dòng)游戲的發(fā)展是幼兒教育的獨(dú)特之處。通過打造和諧的生態(tài)游戲環(huán)境，能夠讓游戲與幼兒園課程更好地結(jié)合在一起，利用幼兒園的空間劃分出不同的功能區(qū)，并開發(fā)多種活動(dòng)模式，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體特征，關(guān)注幼兒自信心的建立和獨(dú)立性的養(yǎng)成，加強(qiáng)幼兒對(duì)外界刺激的應(yīng)變能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，為幼兒的幸福成長奠定基礎(chǔ)。幼兒園與教師應(yīng)該共同開發(fā)更加多樣化的課程模式，培養(yǎng)幼兒的不同興趣愛好，提供更加針對(duì)性的教育內(nèi)容，讓幼兒能夠在自然環(huán)境的包容下接受教育，尊重自然生命、尊重他人，實(shí)現(xiàn)快樂幸福的成長。

例如創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)，既能夠提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)手能力，也能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索與生命的意義。教師可以開發(fā)烹飪、觀察動(dòng)植物、玩水等活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)的過程中對(duì)事物進(jìn)行比較和分析，感受事物之間的相互作用和相互聯(lián)系，體會(huì)大自然中不同聲明的奧妙，體會(huì)人類創(chuàng)造的巧妙，從而形成初步的科學(xué)意識(shí)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生興趣、獲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒的幸福成長。

創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)、攀爬冒險(xiǎn)區(qū)等，可以在室內(nèi)外活動(dòng)過程中提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的跑、跳、投擲等基礎(chǔ)體育能力，讓幼兒在活動(dòng)的過程中領(lǐng)悟到生命的不可思議，逐漸對(duì)自己的身體構(gòu)造和連接方式、運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，既激發(fā)了幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，又能啟發(fā)幼兒尊重生命成長的每一個(gè)過程，更好地愛護(hù)自己、關(guān)愛他人，對(duì)于幼兒的幸福成長有積極作用。

創(chuàng)設(shè)繪本區(qū)、棋類游戲區(qū)等，讓幼兒在閱讀過程中逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)孩子對(duì)象棋、圍棋等多種棋類活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的邏輯思考能力，啟發(fā)幼兒智力，開發(fā)幼兒的思維，這對(duì)于幼兒未來的成長與成才都有積極作用。

創(chuàng)設(shè)禮儀文化區(qū)、傳統(tǒng)文化區(qū)，讓幼兒能夠體驗(yàn)中國悠久的傳統(tǒng)文化，了解中國獨(dú)到的文化禮儀，由此逐步帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的禮儀規(guī)范，并在游戲活動(dòng)中滲透各種社交禮儀，讓幼兒的禮儀規(guī)范得到有效提升，養(yǎng)成良好的待人接物的教養(yǎng)，從而提高幼兒在社會(huì)生活中的幸福指數(shù)，達(dá)到教導(dǎo)幼兒尊重他人、促進(jìn)幼兒幸福成長的目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)DIY創(chuàng)意坊、美術(shù)坊等，讓幼兒可以通過繪畫、手工制作、泥塑等創(chuàng)作方式感受世間的真善美，提高幼兒的審美水平，激發(fā)幼兒創(chuàng)作美的積極性，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)的價(jià)值，以此激發(fā)幼兒對(duì)幸福的感悟。

②在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主精神

幼兒園應(yīng)該保證幼兒有充足的游戲活動(dòng)時(shí)間，每日的游戲活動(dòng)至少兩小時(shí)以上。除此之外，幼兒園還應(yīng)該為幼兒提供多樣化的游戲方案選擇，讓幼兒自主挑選玩什么、和誰玩、怎么玩，通過這些自主選擇和決定能夠讓幼兒按照自己的想法和意愿完成小世界的構(gòu)建，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。游戲能夠幫助幼兒活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心，并讓幼兒從模仿中獲取經(jīng)驗(yàn)。通過有益的游戲活動(dòng)設(shè)置，讓幼兒自主探究游戲內(nèi)容和形式，能夠初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并且從游戲角色和游戲內(nèi)容中汲取有益的知識(shí)，例如讓幼兒養(yǎng)成自律的習(xí)慣、讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、讓幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)一步激發(fā)。這都是幼兒幸福成長的重要因素，是幼兒獨(dú)立人格和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)。

③安排節(jié)日活動(dòng)和生日慶?；顒?dòng)

在幼兒園內(nèi)開展節(jié)日活動(dòng)和生日慶?；顒?dòng)，能夠進(jìn)一步提高幼兒的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)認(rèn)同感，能夠進(jìn)一步提高幼兒的人際交往能力和自我表達(dá)能力，讓幼兒能夠交到更多的朋友，在尊重他人、尊重自己的前提下，共同學(xué)習(xí)、快樂成長，這既是幸福成長的重要理念體現(xiàn)，也是幼兒社會(huì)意識(shí)覺醒的重要途徑。在節(jié)日活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義，帶領(lǐng)幼兒一起體會(huì)多種多樣的節(jié)日元素和節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的樂趣，也能夠讓幼兒了解不同節(jié)日活動(dòng)背后所蘊(yùn)含的深刻感情。例如重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)，可以讓幼兒感悟中國傳統(tǒng)文化中以孝為重;中秋節(jié)活動(dòng)可以感悟家庭團(tuán)圓是一件幸福的事情;國慶節(jié)活動(dòng)為讓幼兒了解當(dāng)今幸福生活的來之不易，讓幼兒更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

4 完善課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)既包括對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成長的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師教學(xué)情況的綜合評(píng)價(jià)[6]。幼兒園可以設(shè)立教師教學(xué)檔案幫助教師記錄教學(xué)過程，教師可以通過教學(xué)檔案制定不同的主題活動(dòng)，并強(qiáng)化對(duì)幼兒的日常觀察，對(duì)幼兒群體中的個(gè)案進(jìn)行記錄與分析，并在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完成后進(jìn)行反思。通過教學(xué)檔案，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還能夠幫助教師更好地了解幼兒的身心發(fā)展情況，為幼兒打造更加針對(duì)性的活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)、幸福成長。幼兒園還可以通過建立成長記錄檔案來記錄幼兒的成長過程，在成長記錄檔案中可以放入幼兒完成的繪畫、手工品照片、參與活動(dòng)的照片等，如實(shí)記錄幼兒的成長經(jīng)歷，教師可以在成長記錄檔案中對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，家長可以通過這些圖片和評(píng)價(jià)了解幼兒的成長情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒科學(xué)、合理的整體性評(píng)估，為幼兒的未來發(fā)展調(diào)整教育方案，對(duì)幼兒的幸福成長具有重要意義。

5 實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)

①傳播幸福成長的理念，讓家長陪伴幼兒成長

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教師與家長之間的溝通互動(dòng)方式也更加多元化。教師可以通過線上交流與線下互動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通交流。例如教師可以通過QQ群、微信群、微課堂、微信公眾號(hào)、幼兒園網(wǎng)站等形式及時(shí)向家長提供幼兒在園的活動(dòng)信息和活動(dòng)內(nèi)容，讓家長產(chǎn)生陪伴孩子一起成長的愿望。除此之外，幼兒園還可以通過舉辦親子游園會(huì)、父母大課堂、家訪等多種線下活動(dòng)，將陪伴幼兒成長的科學(xué)思想有效地傳遞給家長，并積極引導(dǎo)家長多陪伴幼兒，才能夠促進(jìn)幼兒的身心健康成長，實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)合的幼兒幸福成長培育計(jì)劃。

②引導(dǎo)家長正確地陪伴幼兒，打開多種陪伴方式

家長陪伴幼兒的方式多種多樣，幼兒園應(yīng)該積極探索有效的陪伴方式，給予家長更多的選擇，科學(xué)引導(dǎo)家長以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，打造良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)，使幼兒能夠在和諧、輕松、溫馨的家庭環(huán)境中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，拉近親子之間的距離，讓家長與幼兒之間在無隔閡。例如，教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)課——了解爸爸媽媽，讓幼兒主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通，了解爸爸媽媽的年齡、職業(yè)、興趣愛好等，既能夠鍛煉幼兒的表達(dá)能力，又能夠讓幼兒了解爸爸媽媽工作的辛苦，更加尊重父母;教師也可以讓家長制作孩子的成長筆記，記錄孩子學(xué)會(huì)新技能、新知識(shí)的重要時(shí)刻，記錄孩子的成長喜悅，由此幫助家長更加了解孩子的成長過程。幼兒園還可以舉辦親子活動(dòng)日，讓不同家長之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，解決家長的教育困惑，通過討論得出有益的教育經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的幸福成長提供有效的策略和指導(dǎo);還可以舉辦讀書會(huì)，向家長推薦有意的教育書籍，指導(dǎo)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家長的教育素養(yǎng)，以便更好地陪伴孩子一起成長。

6 加強(qiáng)法制觀念建設(shè)

加強(qiáng)法治觀念建設(shè)是幼兒園能夠健康長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障措施。一方面，園長應(yīng)該貫徹依法治園的基本要求，不斷開拓辦園的新視野，在“尊重生命、幸福成長”的辦園理念指導(dǎo)下，不斷尋找科學(xué)合理的辦園方式，從維護(hù)教師、幼兒和家長的基本利益出發(fā)，制定科學(xué)合理的幼兒園管理制度，為幼兒的幸福成長提供有效保障。教師在法制觀念的引導(dǎo)下，應(yīng)該加強(qiáng)自己的法律意識(shí)，落實(shí)自己的責(zé)任與義務(wù)，愛護(hù)幼兒、呵護(hù)幼兒，幫助幼兒逐步形成基本的生活自理能力、掌握初步的科學(xué)文化知識(shí)、形成基本的價(jià)值觀念取向，讓幼兒在輕松愉悅的教育活動(dòng)中開拓自己的視野、提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒的幸福成長。

7 結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育是孩子一生的起點(diǎn)，幼兒園教育的質(zhì)量對(duì)于孩子思想啟蒙具有重要意義。貫徹“尊重生命、幸福成長”的辦園理念，應(yīng)該從幼兒園本身出發(fā)，制定明確的教育理念和教育目標(biāo)，為幼兒的幸福成長做出指導(dǎo)。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的幸福成長，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，讓教師自發(fā)的愛護(hù)幼兒、呵護(hù)幼兒，為幼兒打造良好的活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該進(jìn)一步開拓園本課程研發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種模式的活動(dòng)內(nèi)容，打造豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展提供更多的選擇，為幼兒的幸福成長奠定基礎(chǔ)。除此之外幼兒園還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，激發(fā)家長陪伴幼兒的愿望，科學(xué)引導(dǎo)家長正確陪伴幼兒，進(jìn)行和諧的家庭教育。幼兒園辦學(xué)理念應(yīng)該貫徹在幼兒教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)幼兒的幸福成長，為幼兒的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

注：本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《"尊重生命，幸福成長"辦園理念實(shí)踐研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)2021YB1385。

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