如何利用希沃白板改變學生的學習方式提高課堂效率

石云新

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，初中英語教學方式也發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。初中英語課堂中，借助希沃白板開展教學，可改變學生學習方式，使學生學習效率和課堂效率有所提升?；诖耍恼聡@如何利用希沃白板轉(zhuǎn)變學生英語學習方式，提高課堂教學效率展開研究。本文通過分析希沃白板在初中英語教學中的作用，從提高學生學習興趣、幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)以及促進良好師生互動等方面提出希沃白板的具體運用策略，最后指出英語課堂利用希沃白板的一些注意事項，以供參考。

【關(guān)鍵詞】希沃白板;初中英語教學;課堂效率

引言

近年來，越來越多信息技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學當中，在豐富課堂教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式等方面發(fā)揮著重要作用。微課、多媒體以及希沃白板等作為現(xiàn)代化教學輔助手段，如今已在課堂教學中獲得廣泛應(yīng)用。希沃白板在初中英語課堂教學中可構(gòu)建場景化課堂，增強英語教學互動性。以往初中英語教學依賴課本內(nèi)容，而希沃白板則可隨時隨地調(diào)用英語教學資源，有助于提升初中英語課堂效率。因此，初中英語教師要在課堂中巧妙、充分地使用希沃白板的教學輔助功能，改變學生英語學習方式，提高學習質(zhì)量與學習效率。

一、希沃白板在初中英語教學中的作用

將希沃白板這一教學輔助工具用于初中英語教學中，可豐富課堂教學內(nèi)容。初中學生的英語學習任務(wù)主要是打好基礎(chǔ)，開闊視野。英語教師如只是按照課本內(nèi)容開展英語教學，雖可以幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，但是難以拓寬學生的學習視野。希沃白板可幫助英語教師基于課本知識與學生核心素養(yǎng)來豐富教學內(nèi)容。

此外，希沃白板的巧妙運用還可以更好地突出學生的課堂主體性。素質(zhì)教育背景下，國家教育教學工作更關(guān)注學生學習過程，課堂構(gòu)建也應(yīng)當以學生為主體，這樣的教學環(huán)境才更有利于激發(fā)學生英語學習熱情，讓學生的綜合素養(yǎng)得到提升。初中英語課中用希沃白板就能更好地實現(xiàn)這一目標，使英語課不再是教師的獨角戲，學生也參與其中，教師的引導(dǎo)作用得到進一步凸顯，讓學生真正成為課堂的主角，并在這樣的教學環(huán)境下找到合適的學習方式，從而提高學習效率，英語課堂教學也更加高效。

二、希沃白板在初中英語課堂中的運用策略

為使希沃白板在初中英語課堂中發(fā)揮更大的優(yōu)勢，教師還需制定正確的教學策略，幫助學生享受英語學習，構(gòu)建英語知識體系，從而提高課堂效率。

（一）利用希沃白板培養(yǎng)學生學習興趣

初中學生雖然已經(jīng)學了一段時間的英語，但有可能受多種因素影響，英語學習積極性有所下降，對今后英語學習帶來不良影響。因此，初中英語教師可巧妙利用希沃白板來培養(yǎng)學生英語學習興趣，使學生主動學英語，這也是提升英語課堂效率的關(guān)鍵。

比如，在滬教版英語八年級上冊Unit 1 Encyclopaedias一課教學中，為幫助學生更好地掌握這一課的生詞并學會正確運用，教師可借助希沃白板為學生展示課文單詞所對應(yīng)的圖片，并在圖片旁做英文標識，然后讓學生根據(jù)記憶說出相對應(yīng)的單詞。為幫助學生掌握encyclopaedia、human、even、however、suddenly等單詞的用法，教師還可以選擇有關(guān)圖片或視頻在希沃白板上展示。教師借助希沃白板系統(tǒng)，將各種教學資源整合成微課，這種教學方式要比教師進行單一講解更能培養(yǎng)學生學習興趣，提升課堂效率。

（二）利用希沃白板營造活躍的課堂氛圍

以往的英語課，只有教師講，學生聽，在這樣的課堂氛圍中，學習效率和教學效率都非常低。營造活躍的課堂氛圍的關(guān)鍵是師生互動，這種互動可以是直接或間接的。直接互動通過師生對話來實現(xiàn);間接互動則借助其他教學工具來完成，如：學生寫出教師問的問題。在英語教學中，教師可借助希沃白板來和學生進行互動，營造活躍的課堂氛圍。

比如，教師一般會通過提問和練習檢驗學生對知識的掌握情況。這些檢驗方式效率低，學生也會因怕答錯而產(chǎn)生緊張情緒。教師可借助希沃白板，圍繞課堂教學重點和難點開展答題游戲或小組競賽。如此一來，學生就不會緊張，課堂氛圍輕松愉快，教師也更清楚學生對知識的掌握情況。

（三）借助希沃白板幫助學生梳理知識點

復(fù)習對學生而言非常重要，復(fù)習時學生可查漏補缺，鞏固知識點。英語作為一門語言學科，具有很強的綜合性，知識點比較零散，很多學生由于缺乏有效的復(fù)習方法，導(dǎo)致復(fù)習效率低下。針對這一問題，教師可借助希沃白板幫助學生梳理英語知識點。教師可將一個單元或整本教材的知識點，以思維導(dǎo)圖的形式幫助學生整合與梳理，讓學生根據(jù)思維導(dǎo)圖來進行有針對性的復(fù)習，幫助學生構(gòu)建知識體系，摸索出適合自己的復(fù)習方法，從而提升復(fù)習效率。

例如，教師可以在課堂中借助希沃白板帶領(lǐng)學生，一起用不用顏色、不同符號和不同圖形來繪制思維導(dǎo)圖，也可以引導(dǎo)學生結(jié)合自己的記憶方式和學習習慣來選擇流程圖、氣泡圖、矩形圖等思維導(dǎo)圖。另外，教師還可以在思維導(dǎo)圖中增加一些拓展性的英語知識點，幫助學生加深對英語知識的理解和記憶。

三、利用希沃白板需注意的問題

初中英語教師在課堂中利用希沃白板時，需要認識到它只是一種教學輔助工具。如今，越來越多教學輔助工具出現(xiàn)在課堂中，為課堂教學帶來極大便利，可有效減少教師備課時間、講解時間和板書時間。希沃白板中有很多課本中沒有的教學資源，可以讓課堂教學更加豐富。但是需要注意的是，教學不應(yīng)脫離其本質(zhì)，課堂教學也不應(yīng)過于追求“華麗”，教師不能過于依賴希沃白板，而是要不斷摸索它的使用方式，通過巧妙的課堂設(shè)計來發(fā)揮其使用價值，使希沃白板為改變學生學習方式，提升課堂效率服務(wù)。

結(jié)語

科學技術(shù)在改變社會，也使教育教學工作發(fā)生巨大改變，不少科學技術(shù)進入課堂當中。希沃白板作為一種新型教學系統(tǒng)，融合了傳統(tǒng)教學和科技教學，將它應(yīng)用于初中英語課堂中可幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，提升課堂效率。因此，初中英語教師需要正確認識希沃白板作用，使它在英語課堂中激發(fā)學生學習興趣，營造活躍的課堂氛圍，并幫助學生更好地鞏固英語知識，充分發(fā)揮希沃白板的教學輔助作用，讓它更好地服務(wù)于學生和教學。

【參考文獻】

[1]王晶.希沃白板在初中英語教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（7）：146-147.

[2]曹璐.希沃英語讓課堂更精彩——淺談希沃白板在初中英語中的運用[J].名師在線，2020（6）：81-82.

（責任編輯：張曉東）

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