新時期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑探析

黃惠洪

【摘要】在新時期，小學(xué)班主任作為對學(xué)生實施德育教育工作的主要人選，也是小學(xué)生人生的重要引路人，所以小學(xué)班主任在新時期要注重推動個人素養(yǎng)水平的不斷提升，扎實做好班級德育教學(xué)管理工作，從而讓小學(xué)生都能養(yǎng)成一個良好的思想品德，更好地促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。作者將結(jié)合自身的班級管理經(jīng)驗，來分析和研究新時期小學(xué)班主任德育教學(xué)工作開展的有效途徑，以此來全面提升小學(xué)德育教學(xué)水平，更好地促進小學(xué)生實現(xiàn)健康、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時期;小學(xué)班主任;德育工作;有效途徑;探析

小學(xué)時期的班級管理工作將直接對小學(xué)生的素質(zhì)能力產(chǎn)生十分重要的影響。班主任作為班級管理的組織者和參與者，不論要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)生的品行產(chǎn)生十分重要的影響，同時也要注重從生活方面對學(xué)生的品行產(chǎn)生積極的促進作用。對于小學(xué)班主任來說，就要負(fù)責(zé)日常的學(xué)科教學(xué)工作，還要承擔(dān)著德育教學(xué)工作，對此教育教學(xué)工作的壓力是比較大的。所以，小學(xué)班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極探索和創(chuàng)新德育教學(xué)的新途徑和新方法，推動小學(xué)德育教學(xué)工作成效實現(xiàn)持續(xù)提升。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任德育教學(xué)工作的基本現(xiàn)狀

新時期對于小學(xué)班主任來說，教育教學(xué)工作十分復(fù)雜，其中功利性教育已經(jīng)得到了人們的高度重視，一些小學(xué)班主任在教育教學(xué)工作中不夠充分地尊重學(xué)生的主體地位，德育教學(xué)的形式單一、內(nèi)容不夠豐富，這些都嚴(yán)重影響到小學(xué)德育教學(xué)工作的成效性。

第一，功利性教育傾向比較嚴(yán)重。當(dāng)前經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，社會上也產(chǎn)生了一些不良的風(fēng)氣，教育功利化的傾向是越來越嚴(yán)重。在應(yīng)試教育體制的影響下，有的小學(xué)班主任單一地追求升學(xué)率而經(jīng)常占用德育課教學(xué)時間而讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識，所以造成整個小學(xué)教育的功利化傾向比較嚴(yán)重。在當(dāng)前小學(xué)班主任還是單一地追求學(xué)生的升學(xué)率，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平的提升不夠重視，智育與德育這兩者還不是處于一種不對等的狀態(tài)，所以造成德育教學(xué)工作從時間得不到保障，從教育成效難以體現(xiàn)。

第二，不夠尊重學(xué)生的主體地位。要想小學(xué)德育教學(xué)工作能夠順利地開展，就需要充分地尊重學(xué)生的主體地位，這是構(gòu)建小學(xué)德育高效教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)實際工作中，很多老師將自己看作是教學(xué)工作的核心，自己制定各項班級管理制度，一味地要求學(xué)生服從，在開展德育教學(xué)工作的形式很單一、內(nèi)容很枯燥，很難將學(xué)生個性化學(xué)習(xí)特點展示出來，也不能符合學(xué)生的心理特征，所以造成整個小學(xué)德育教學(xué)工作的趣味性不足，學(xué)生參與德育教學(xué)工作的積極性和主動性不強。

第三，小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)目前還顯得比較空洞。從當(dāng)前實際情況來看，小學(xué)德育教學(xué)工作質(zhì)量不高的一個主要因素就是德育教學(xué)目標(biāo)空洞性。有的小學(xué)班主任在為學(xué)生制定德育教學(xué)目標(biāo)的時候，不能結(jié)合班級和學(xué)生的實際情況，造成學(xué)生的思想品德很難得到有效地提升。小學(xué)德育教學(xué)工作還處于一種虛幻的狀態(tài)，德育教學(xué)工作并不能得到很好地落實，小學(xué)生參與德育教學(xué)工作的動力不強。

二、新時期小學(xué)班主任德育教學(xué)的有效途徑分析

進入到新時期，小學(xué)班主任德育教學(xué)工作的開展，將對提升整體國民素質(zhì)水平將發(fā)揮著十分重要的作用，所以當(dāng)前提升小學(xué)德育教學(xué)工作的有效性具有很強的現(xiàn)實意義。所以，小學(xué)班主任要對小學(xué)生的身心特點要充分地了解，要在日常生活中成為學(xué)生的榜樣，通過自己言行舉止來對學(xué)生形成潛移默化的影響，讓班級文化變得更加豐富，以此來提升小學(xué)德育教學(xué)工作的成效。

第一，要充分地了解學(xué)生的心理，積極對學(xué)生開展情感教育。在小學(xué)德育教學(xué)工作開展的時候，小學(xué)班主任首先要對學(xué)生的心理狀況以及情感需求要做到充分地了解，這樣才能提升小學(xué)德育教學(xué)工作的針對性。小學(xué)班主任不僅要在學(xué)校開展德育教學(xué)工作，還要注重強化與學(xué)生之間的溝通和交流，通過提問等方式來增進師生之間的情感，讓學(xué)生更加自信地表達(dá)自己的想法。同時通過聊天和談心等多種方式對學(xué)生開展情感教育。

第二，積極為學(xué)生樹立榜樣確保德育教育工作順利開展?？梢哉f，每個人都有大家值得學(xué)生的地方。對此，小學(xué)班主任要注意為學(xué)生樹立榜樣以此來推動德育教學(xué)工作順利開展。.比如，小學(xué)班主任在選擇班干部的時候，就可以使用競聘的方式來讓每個學(xué)生將自己的優(yōu)勢說出來，通過演講來對學(xué)生的語言表達(dá)能力進行鍛煉和考察。此外，還可以通過民主投票的方式來評價學(xué)生的人際交往能力。通過上面這些方式的融合使用來選擇班干部，并讓班干部將榜樣的作用充分地體現(xiàn)出來，別的學(xué)生可以按照這種標(biāo)準(zhǔn)來對自己進行嚴(yán)格要求，這樣對學(xué)生的思想道德形成潛移默化的影響。此外，每個學(xué)生身上都有自己的閃光點，要針對思想品德教學(xué)的不同內(nèi)容來制定各方面的獎狀，比如說樂于助人獎、學(xué)習(xí)進步獎等，這是推動小學(xué)德育教學(xué)工作順利開展的重要舉措。

第三，小學(xué)班主任要注重提升自己的道德修養(yǎng)水平，對學(xué)生形成潛移默化的影響。在很多學(xué)生的眼中，班主任是一種威嚴(yán)的象征，小學(xué)班主任的任何言行都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。新時期小學(xué)班主任德育教育工作正處于一個十分艱巨的狀態(tài)，有的小學(xué)班主任并不適合這一崗位的要求。從這一點出發(fā)，小學(xué)班主任在開展德育教學(xué)工作的同時，還要注重提升自身的思想道德修養(yǎng)水平。小學(xué)班主任要在嚴(yán)格要求自己的情況下才能更好地要求學(xué)生，將自身的榜樣作用充分地發(fā)揮出來，通過自身的角色來對自身的學(xué)習(xí)能力、思想道德水平的提升來起到良好的推動作用。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個懂禮貌的生活習(xí)慣。對此，小學(xué)班主任在見到學(xué)生的時候也要主動打招呼，不能拿出班主任的權(quán)威而視而不見。其次，小學(xué)班主任要對學(xué)生的想法、意見要充分地尊重，不能因為學(xué)生與自己的想法不一致而對學(xué)生形成偏見。第三，小學(xué)班主任要主動和學(xué)生進行思考和合作，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。最后，小學(xué)班主任要注意將個人帶頭作用充分地發(fā)揮出來，這樣促使學(xué)生的德育和智育在潛移默化中實現(xiàn)提升。從現(xiàn)實情況來看，小學(xué)班主任的個人魅力對提升學(xué)生的德育教育工作成效具有明顯的作用。

第四，積極推動校園班級文化建設(shè)，充分地將隱形教育作用充分地發(fā)揮出來。小學(xué)學(xué)校校園和班級文化建設(shè)，將對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生十分重要的影響。從學(xué)生的教育主體上來說，不論是學(xué)校教育還是家庭教育，其作用都是不可替代的。小學(xué)校園文化建設(shè)將是推動教育和藝術(shù)融合的有效載體，在充滿知識性、趣味性的氛圍中對學(xué)生開展德育教學(xué)工作。首先，小學(xué)班主任就可以在教室中比較醒目的位置上張貼各種名人名言，這樣就能對學(xué)生起到一種警示、鞭策的作用。其次，小學(xué)學(xué)校的公告欄也是對學(xué)生實施德育教育的重要平臺，通過向?qū)W生展示德行細(xì)則來對學(xué)生產(chǎn)生影響，塑造學(xué)生的言行品質(zhì)。讓德行細(xì)則融入到學(xué)生的腦海中，將生活環(huán)境的德育作用充分地發(fā)揮出來。最后，小學(xué)班主任要積極對當(dāng)前各種德育教育資源進行充分地挖掘，要通過各種傳統(tǒng)節(jié)日來對學(xué)生開展德育教學(xué)工作，讓小學(xué)生充分地認(rèn)識到思想品德對自身發(fā)展的價值意義，從而推動小學(xué)德育教學(xué)工作成效的不斷提升。

第五，積極開展家庭教育，實現(xiàn)德育教學(xué)效果的強化。從當(dāng)前學(xué)生個人成長的角度來說，小學(xué)生不論性格還是學(xué)習(xí)興趣都是深受家庭因素的影響，這樣才能更好地將德育教學(xué)工作更好地落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。對此，小學(xué)班主任要和學(xué)生家長進行積極溝通和交流，避免出現(xiàn)學(xué)校和家庭德育教學(xué)立場不一樣的情況。要想提升小學(xué)德育教學(xué)效果，就需要做到家校融合，這樣才是確保小學(xué)德育教學(xué)效果不斷提升的根本。對此，小學(xué)班主任在日常的德育教學(xué)工作中要注重和學(xué)生家長取得及時溝通和交流，通過信息化手段和學(xué)生家長及時溝通學(xué)生在校期間的具體表現(xiàn)。對于學(xué)生出現(xiàn)了思想品德方面的問題，要第一時間和家長取得溝通和聯(lián)系，促使學(xué)生父母高度重視學(xué)生的思想品行，推動小學(xué)德育教學(xué)成效的提升。在當(dāng)前各種信息化的通訊手段得到了廣泛使用，對此小學(xué)班主任要充分地運用這些現(xiàn)代化的通訊手段與家長及時取得聯(lián)系，實現(xiàn)教育資源的共享，督促學(xué)生家長在家庭生活中高質(zhì)量地開展德育教學(xué)工作。

三、結(jié)語

在小學(xué)德育教學(xué)工作中，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。但是小學(xué)德育教學(xué)工作是異常繁瑣的，需要小學(xué)班主任認(rèn)真對待。對此，小學(xué)班主任要積極嘗試各種新的德育教學(xué)方式和內(nèi)容，要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)工作的具體要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，不斷地提升德育教學(xué)工作的知識性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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（責(zé)任編輯：梁慧嬋）

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