那一道咬緊牙關(guān)的光

龍悅

周一早晨起床，我雙腳發(fā)酸，不由自主地向下踩。一種奇怪的任性從心底涌上：希望裝備四散的凌亂可以繼續(xù)，希望身體的記憶能更久一些。此刻的我不想迅速整理背包，只想讓內(nèi)心的某些滿足與快樂可以更長久一些。

看著窗外的艷陽天，孩子們的加油聲猶在我的耳邊回蕩……

他們在長長的上坡路上不斷喊著各種加油口令：“六年甲班，加油！”“汶羅小學(xué)，加油！”“G2小隊，加油！”“加油！加油！加油！”“沖啊——”六年級孩子們的童音飄散在上午炎熱的空氣里，顯得分外稚嫩而有活力。

偶爾，較大坡度的路讓大家沒有力氣再喊“加油”?？蓭追昼娺^后，領(lǐng)頭的同學(xué)依然會突然大喊：“六甲！”后面一排同學(xué)齊聲接下去：“加油……”盡管稍顯無力，但還是可以清晰地聽見那兩個鼓舞士氣的字。

我在前頭踩著踏板，明白孩子們毫無畏懼地不停喊著，是想憑借內(nèi)心的振奮沖破眼前的困難。感受著這種氛圍，我也忍不住大喊：“孩子們，加油！”

騎行中一帆風(fēng)順的時候，他們會回頭跟我說：“老師，你好漂亮哦！”騎到特別累時，他們會大聲說：“老師，休息一會兒好不好？”“老師，我們推車走一段好不好？”

有個女生實在騎不動了，坐在路邊哭。其他同學(xué)跑過來安慰她：“加油啦……”“沒關(guān)系，我們一起陪你推車?！薄安灰蓿菹⒁幌?，慢慢來！”我站在一邊，聽著孩子們真誠的話語，一瞬間，我感覺自己也被溫暖包圍著。

前行的道路坑坑洼洼，無止境的上坡途中，是孩子們無盡的哀號。

“老師，我其實剛剛也偷偷哭了呢！”

“真的？”

“可是我又擦掉眼淚繼續(xù)騎！”

沿著197縣道，中午時分，我們騎向美麗的泰源村。我們倡導(dǎo)就近消費的觀念，孩子們在超市里照著寫好的單子購買食材。

“老師，空心菜在哪里？”

“我不認(rèn)識，你們要自己想辦法喲?！?/p>

孩子皺起眉。旁邊的小男生跑到老板娘跟前：“阿姨，空心菜在哪里？”于是他們找到了空心菜。

“不錯哦！”我對著小男生微笑。

“我經(jīng)常陪媽媽去菜市場買菜?！毙∧猩行┑靡?。

我看著他們在小小的商店里七嘴八舌討論著中午的飯菜，覺得他們真幸福。教育的價值，在于創(chuàng)造情境與機會讓孩子學(xué)習(xí)獨立自主，戶外探索不只是讓他們看到身體的可能性，更多的是情緒與意志的管理。

我不由自主地開始想：這些孩子長大以后會成為什么樣的人？未來的日子很長，記憶無法駐足太久，但總會有某些瞬間留存大腦，在往后某個偶然的時間里躍出眼簾，為平凡的人們注入奮勇前行的力量。