科教融合助推研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的提高

李梅 ，張震中 ，盧啟芳

（1.齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）材料科學(xué)與工程學(xué)院，山東 濟(jì)南；2.齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南）

愛因斯坦曾經(jīng)說過，科技發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力[1]。研究生教育是我國(guó)高等學(xué)校教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地。2021年在學(xué)研究生人數(shù)突破320萬，研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大對(duì)科技進(jìn)步和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)作用日益明顯[2-4]。但與此同時(shí)深化研究生教育改革，持續(xù)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高層次科技人才成為國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求[5-6]。研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新水平不僅是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，直接影響著高校的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)于我國(guó)科技步以及增強(qiáng)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力都具有舉足輕重的意義。尤其是在疫情長(zhǎng)期存在的情況下，如何發(fā)揮高校、企業(yè)產(chǎn)業(yè)的積極性，參與到人才培養(yǎng)的過程中來，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是新環(huán)境和新條件下必須解決的一個(gè)關(guān)鍵問題[7-8]。

我國(guó)新材料領(lǐng)域存在諸多“卡脖子”問題，“中興斷芯”“華為斷供”等事件都在不斷地提醒我們，只有自力更生，提高我國(guó)科研人員的創(chuàng)新動(dòng)力，提升國(guó)家的總體科研能力和水平，才能在基礎(chǔ)制造領(lǐng)域擺脫受制于人的囧境，才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力，為國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興和提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。因此研究生教育改革勢(shì)在必行，也越來越受到各高校的重視。

一 研究生科技創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)和影響因素

在研究生培養(yǎng)的過程中，絕大部分高校重視研究生的理論教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)較好，理論基礎(chǔ)較深厚，但是對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻缺乏足夠重視。研究生對(duì)記憶性的知識(shí)點(diǎn)掌握比較牢固，對(duì)于需要轉(zhuǎn)化思維方式或者需要多種理論結(jié)合來解決的問題，主動(dòng)探索的意識(shí)不強(qiáng)，大部分研究生在科研實(shí)驗(yàn)的初期處在導(dǎo)師怎么說我怎么做的狀態(tài)，或者簡(jiǎn)單重復(fù)文獻(xiàn)中的實(shí)驗(yàn)，甚至有的研究生重復(fù)不出來文獻(xiàn)中的結(jié)果就產(chǎn)生了挫敗感。部分研究生沒有獨(dú)立的思維，有的在文獻(xiàn)基礎(chǔ)上略加改進(jìn)，因此研究論文缺乏原創(chuàng)性是我們的研究生在投稿時(shí)經(jīng)常會(huì)被拒稿的一個(gè)重要原因[9-10]。還有的研究生英文閱讀能力不足，看文獻(xiàn)時(shí)不能吃透文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)的核心思想沒有掌握好，不能緊跟學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)難點(diǎn)問題，表現(xiàn)在研究生的學(xué)位論文中，其學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性上不高[11]。有的研究生對(duì)課題的目的與意義認(rèn)識(shí)不充分，缺乏深入研究的興趣，克服困難的勇氣和決心不足，這些都不同程度地影響到了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，導(dǎo)致了整個(gè)學(xué)科科研實(shí)力不強(qiáng)，發(fā)展速度緩慢。

目前國(guó)內(nèi)研究生教育絕大部分培養(yǎng)單位和導(dǎo)師都能夠認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐與創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)的核心，但是對(duì)如何在科研實(shí)驗(yàn)中切實(shí)提高研究生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力缺乏明確的思路和抓手[12]。一般來說，研究生的創(chuàng)新能力都是通過發(fā)表原創(chuàng)性成果來體現(xiàn)的。如在某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)頂尖的國(guó)際刊物上發(fā)表高水平論文。還有的研究生的成果是通過國(guó)家發(fā)明專利或國(guó)際發(fā)明專利來體現(xiàn)的。但是有相當(dāng)一部分研究生在校期間沒有發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文或者授權(quán)發(fā)明專利，說明研究生的創(chuàng)新能力還有很大的提升空間。因此如何提高研究生的創(chuàng)新能力，是我國(guó)研究生教育當(dāng)下急需解決的問題。

創(chuàng)新能力的研究最初源于社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新能力受到內(nèi)因和外因的影響。內(nèi)因主要是指研究生的個(gè)體原因，如求知意愿的強(qiáng)烈程度、學(xué)習(xí)思路和方法等。外因包括研究生培養(yǎng)的課程機(jī)制、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)模式、激勵(lì)機(jī)制、資助制度等。外因又通過內(nèi)因起作用。如導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與人格魅力是影響研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要因素[13-14]。導(dǎo)師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)、良好的師生關(guān)系，導(dǎo)師對(duì)于研究生的科研指導(dǎo)和規(guī)劃等，對(duì)研究生創(chuàng)新能力都起著重要的推動(dòng)作用。各高校研究生培養(yǎng)的課程機(jī)制也會(huì)影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。如適當(dāng)集中課程學(xué)習(xí)時(shí)間，延長(zhǎng)研究生在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間會(huì)在客觀上有利于提高研究生的動(dòng)手能力。很多高校還從不同的層面設(shè)計(jì)了多種獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，基本能為研究生提供基本的生活保障，為研究生營(yíng)造了積極競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)創(chuàng)卓越的學(xué)術(shù)環(huán)境[15-16]。從培養(yǎng)模式的角度出發(fā)，如何激發(fā)研究生持久的科研興趣，激勵(lì)研究生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維模式，開展多學(xué)科交叉，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高其分析解決問題的能力，出高水平原創(chuàng)性成果，是我校材料學(xué)科研究生培養(yǎng)多年來努力的方向之一。

我校材料學(xué)科實(shí)行的是“1+2”的培養(yǎng)模式，即第一年進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，之后在實(shí)驗(yàn)室或者企業(yè)進(jìn)行兩年的科研和實(shí)驗(yàn)。2017年8月，山東省科學(xué)院和齊魯工業(yè)大學(xué)正式合并為新齊魯工業(yè)大學(xué)，合并后的新齊魯工業(yè)大學(xué)可以充分利用原有的教學(xué)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，更多地去和企業(yè)合作，加快學(xué)科的發(fā)展。

二 我校在科教融合背景下提高材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索

（一） 以立德樹人為根本，促進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

研究生教育在研究生德育工作中占據(jù)了非常重要的地位，自十八大召開以來，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，要把立德樹人融入思想道德教育、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)[17-20]。全面落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神，切實(shí)推進(jìn)“三全育人”工作，高校承擔(dān)著重要責(zé)任。高校研究生教育要把立德樹人為核心，一切工作以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到研究生培養(yǎng)的全過程。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要清晰的意識(shí)到自己在整個(gè)研究生培養(yǎng)過程中的重要責(zé)任，以及對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的重要影響，做到立德樹人為己任，發(fā)揮好導(dǎo)師的行為示范作用。提升對(duì)研究生導(dǎo)師的政治理論知識(shí)和思想覺悟的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)研究生在德育體美勞方面的培養(yǎng)力度。另外，心理健康也是研究生培養(yǎng)過程中需要關(guān)注的問題，在日常的學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)研究生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)研究生的團(tuán)結(jié)合作、開拓進(jìn)取和百折不撓的精神[21]。

我校高度重視本科生和研究生的思想教育工作，2021年5月，由學(xué)校黨委書記王英龍親自為全校師生3萬余人同上一節(jié)黨課，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目和山東省衛(wèi)視等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。材料學(xué)科始終重視研究生的德育和思想政治工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師為研究生講黨課，教育學(xué)生科研應(yīng)當(dāng)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)為提高我們國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力作貢獻(xiàn)，培養(yǎng)研究生高尚的學(xué)術(shù)道德。導(dǎo)師盧啟芳教授2021年承擔(dān)了山東省研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目—《“三全育人”格局下材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生導(dǎo)學(xué)思政體系構(gòu)建探索與實(shí)踐》，多年來材料學(xué)科堅(jiān)持將立德樹人融入學(xué)科建設(shè)、日常教學(xué)和科研管理、人才培養(yǎng)等各個(gè)過程和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人，很好地解決了“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的問題。

（二） 借助科教融合政策，建立山東省產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，提高研究生對(duì)創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識(shí)

根據(jù)山東省建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的相關(guān)政策，我校2018年依托材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)與山東省硅酸鹽研究院成立了山東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。2019年依托材料工程專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)與山東省藥用玻璃有限公司建立了山東省產(chǎn)教融合-高性能玻璃制品研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。我校聘請(qǐng)企業(yè)科研骨干擔(dān)任我校材料學(xué)科研究生兼職導(dǎo)師，形成學(xué)校-企業(yè)雙導(dǎo)師制。如山東藥用玻璃有限公室總工程師張軍被聘為我校材料與化工專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師一起指導(dǎo)培養(yǎng)研究生。材料學(xué)科安排不同研究方向的師生實(shí)地參觀了解企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，玻璃與陶瓷方向的研究生每學(xué)期不定期在企業(yè)實(shí)習(xí)兩到三周，跟隨企業(yè)導(dǎo)師深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的需求，明確科技創(chuàng)新能力與產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，搞清楚企業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量方面存在的問題與短板，在理論課學(xué)習(xí)和在學(xué)校的科研實(shí)際中自覺地與產(chǎn)品結(jié)合起來，將科研成果與產(chǎn)品質(zhì)量聯(lián)系起來，共同參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高研究生科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，增強(qiáng)產(chǎn)品的科技附加值。如導(dǎo)師鄭秋菊教授與山東藥用玻璃有限公司簽訂了橫向合作項(xiàng)目--《中硼硅玻璃鋁離子析出綜合性研究》，帶領(lǐng)研究生在學(xué)校和企業(yè)分別開展工作，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)理論敢于想象，大膽創(chuàng)新，深入探索。研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室能夠根據(jù)項(xiàng)目展開任務(wù)，進(jìn)行不同性能測(cè)試，論證實(shí)驗(yàn)過程中的失敗以及進(jìn)一步研究的方向和方法，不斷為得到低離子析出且綜合性能優(yōu)異的中硼硅玻璃做出努力。該項(xiàng)目不僅為企業(yè)、行業(yè)節(jié)約了巨大的成本，而且鍛煉了研究生的實(shí)踐能力。同時(shí)，這也保證了科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性,真正實(shí)現(xiàn)了科教融合。研究生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鉆研，不斷地拓展知識(shí)面。以積極態(tài)度對(duì)待科研，發(fā)揮自己的主體作用，敢于理論結(jié)合實(shí)際，提出自己想法和見解，在實(shí)驗(yàn)中不斷創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)潛力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主研發(fā)能力和開拓創(chuàng)新思維的能力。這也為今后學(xué)生步入社會(huì)，高效開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 與企業(yè)共同承擔(dān)山東省重大創(chuàng)新項(xiàng)目，通過重大項(xiàng)目提升研究生科研興趣與創(chuàng)新能力

研究生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目是絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)研究生過程中，提高其分析解決問題的能力，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的的一個(gè)主要渠道[22-23]。我校自科教融合以來，與山東藥用玻璃有限公司分別于2018年、2019年承擔(dān)兩項(xiàng)山東省重大創(chuàng)新項(xiàng)目—《山東省玻璃綠色制造關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)》和《一級(jí)耐水性藥用玻璃關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》。導(dǎo)師們帶領(lǐng)研究生同企業(yè)合作攻關(guān)，突破生產(chǎn)過程的各項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)室的科研成果與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)密切結(jié)合起來，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)整科研思路，為企業(yè)解決技術(shù)和研發(fā)難題，提高其科技創(chuàng)新能力的同時(shí)提高研究生的科研興趣。

在《山東省玻璃綠色制造關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)》項(xiàng)目中，研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下著重研究玻璃形成體及修飾體在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的作用，尤其是它們的化學(xué)鍵類型、鍵強(qiáng)以及對(duì)玻璃網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接程度對(duì)玻璃力學(xué)性能的影響；針對(duì)瓶罐玻璃的“壓-吹”成型工藝研究了玻璃的流變性能，特別地探索了堿土金屬氧化物的種類對(duì)玻璃流變性能的影響，重點(diǎn)研究了MgO在玻璃中的結(jié)構(gòu)角色，以粘度為基本工具分別對(duì)含有Mg2+、Ca2+、Sr2+、Ba2+的過堿性硅酸鹽玻璃的流變性和動(dòng)力學(xué)參數(shù)進(jìn)行比較，進(jìn)而研究了Mg2+的結(jié)構(gòu)角色。

在《一級(jí)耐水性藥用玻璃關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》項(xiàng)目中，研究生系統(tǒng)研究了玻璃組成及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)玻璃膨脹系數(shù)，流變性質(zhì)和其它理化性能的影響規(guī)律，特別研究了退火條件對(duì)力學(xué)性能的影響，在原有玻璃配方的基礎(chǔ)上開發(fā)了新型中性玻璃配方；在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)研究了玻璃的熔化和澄清行為，對(duì)于前者主要研究了石英砂晶體類型與溫度的關(guān)系，及其對(duì)熔化行為的影響，對(duì)于澄清過程系統(tǒng)研究了玻璃液中氣體產(chǎn)生機(jī)理以及排出規(guī)律，具體包括：①氣體來源及其產(chǎn)生的溫度區(qū)間，包括：碳酸鹽的種類及其分解溫度范圍（CO2）、變價(jià)元素參與的氧化還原反應(yīng)的溫度范圍（O2和SO2）、來源于配合料的水蒸氣以及空氣中的N2和O2等；②氣泡的物質(zhì)傳輸與運(yùn)動(dòng)規(guī)律；利用相關(guān)軟件模擬并優(yōu)化了電熔窯并模擬了新型中性玻璃的壓-吹成型過程。上述部分成果已在實(shí)際生產(chǎn)獲得應(yīng)用，并取得了較好的結(jié)果，成品率較以往提高了近2個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)效益顯著。

（四） 加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮平臺(tái)作用，結(jié)合新材料領(lǐng)域的關(guān)鍵問題，加強(qiáng)研究生的科研使命感，促使其提高科研創(chuàng)新能力

依托科研平臺(tái)建設(shè)培養(yǎng)研究生是很多高校提高研究生創(chuàng)新能力的一條有效途徑[24]。我校材料學(xué)科建設(shè)有玻璃與功能陶瓷加工與測(cè)試技術(shù)山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，依托該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立了材料制備與加工測(cè)試中心，基本能夠滿足研究生培養(yǎng)過程中的測(cè)試要求，為研究生快速產(chǎn)出科研成果提供了極大的便利。另外材料學(xué)科密切與企業(yè)合作，成立省部級(jí)以上科研平臺(tái)，用于研究生培養(yǎng)，助力研究生創(chuàng)新能力的提高。2019年齊魯工業(yè)大學(xué)與山東天岳先進(jìn)科技股份有限公司醞釀成立山東省碳化硅重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2020年正式成立。實(shí)驗(yàn)室聘請(qǐng)國(guó)家新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家咨詢委員會(huì)主任干勇院士擔(dān)任重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。

碳化硅是第三代半導(dǎo)體材料，與傳統(tǒng)硅基材料相比，其臨界擊穿電場(chǎng)高、散熱特性好、臨界溫度高，特別適用于高壓、高溫、高頻、高速電力電子系統(tǒng)。在我們熟知的電動(dòng)汽車和5G通信中，它發(fā)揮著舉足輕重的作用。如厚度0.5毫米，約為5張A4紙的厚度的碳化硅晶片；直徑4英寸或6英寸，和一張CD光盤差不多。這樣一個(gè)薄薄的圓片，市場(chǎng)售價(jià)卻在2000美元左右，還經(jīng)常是“一片難求”，每生產(chǎn)一輛電動(dòng)汽車，就得消耗這樣一張?zhí)蓟杈?。?G基站建設(shè)來說，5G之所以傳輸速度快，是因?yàn)樗袕?qiáng)大的5G芯片。而碳化硅晶片，就是5G芯片最理想的襯底。除電動(dòng)汽車、5G通信外，在國(guó)防、航空航天等領(lǐng)域，碳化硅晶片也有著廣闊的應(yīng)用前景，它的研究和應(yīng)用極具戰(zhàn)略意義，有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，被視作國(guó)家新一代信息技術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。山東省碳化硅重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立受到山東省政府、校院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，計(jì)劃用三年時(shí)間強(qiáng)化建設(shè)，為籌備建立碳化硅國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室打好基礎(chǔ)。其主要研究方向?yàn)樘蓟璋雽?dǎo)體材料基礎(chǔ)研究和碳化硅晶體生長(zhǎng)技術(shù)和襯底加工技術(shù)開發(fā)，和我校材料學(xué)科晶體材料科研團(tuán)隊(duì)的方向高度吻合。因此該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立，為材料學(xué)科的研究生培養(yǎng)提供了實(shí)踐基地，研究生在該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的參觀和學(xué)習(xí)過程中受到了震撼和沖擊，增強(qiáng)了科研使命感和責(zé)任感。2020年山東天岳先進(jìn)科技股份有限公司董事長(zhǎng)宗艷民被授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)，李克強(qiáng)總理來山東視察的時(shí)候特別考察了企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)情況。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)的高度重視增強(qiáng)了研究生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。目前有3名研究生在學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師組共同指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)，開發(fā)橫向生長(zhǎng)擴(kuò)徑技術(shù)，突破8英寸及以上尺寸的碳化硅晶體制備技術(shù)；研究碳化硅襯底的連續(xù)生長(zhǎng)技術(shù)，突破50mm以上厚度碳化硅單晶生長(zhǎng)技術(shù)。這一省級(jí)共建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立，為提高研究生的創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了新的路徑。

（五） 建立健全研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度，主動(dòng)與企業(yè)合作，增加研究生科研補(bǔ)助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力

雖然我國(guó)研究生教育的資助體系較十年前已有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在一定程度上保證了研究生安心投入學(xué)習(xí)與研究。然而，國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于研究生獎(jiǎng)助體系的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)研究生的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的資助效果依然不甚理想，體現(xiàn)在不能有效提高研究生的研究產(chǎn)出以及創(chuàng)新能力[25-26]。因此針對(duì)我校材料學(xué)科研究生的實(shí)際情況，我們制定了完善的獎(jiǎng)助政策。如對(duì)于生活困難的研究生，我校材料學(xué)科設(shè)立了研究生助教制度，每月補(bǔ)貼基本生活補(bǔ)助，解決學(xué)生的后顧之憂。有科研成果的研究生，根據(jù)成果的水平導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)表一篇SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)1000～5000元等，這會(huì)極大地激發(fā)研究生的科研熱情，促使研究生產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，是提高研究生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。同時(shí)研究生的學(xué)術(shù)成果作為年度評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)，根據(jù)中科院期刊分區(qū)進(jìn)行成果賦分，研究生的科研成果越突出，獲獎(jiǎng)學(xué)金的概率越高。

但是目前學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度有所變化，尤其是在破“五唯”的背景下，“論文發(fā)表”不再成為研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，如何保證研究生的研究投入不下降，如何保證導(dǎo)師和研究生的科研熱情成為學(xué)科必須要面對(duì)的新問題。近三年來，在科教融合的政策指引下，大力提倡導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生與企業(yè)合作，讓研究生做企業(yè)課題，解決企業(yè)技術(shù)難題成為一條保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的新出路，尤其是對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生來說，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力是實(shí)現(xiàn)科研為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的必要基礎(chǔ)[27]。世界一流大學(xué)，像哈佛，麻省理工學(xué)院通過把研究數(shù)據(jù)與結(jié)論的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，將科研成果與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，促使高校在科研理論知識(shí)扎實(shí)的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，以此培養(yǎng)科技尖端人才研究生創(chuàng)新能力。國(guó)內(nèi)清華大學(xué)也一直提倡“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)”[28]。對(duì)于像我們這樣的地方高校的研究生培養(yǎng)更需要主動(dòng)為當(dāng)?shù)氐目萍肌⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，將畢業(yè)論文寫在高校所在區(qū)域的大地上。這樣，一方面能夠保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面又能獲得地方政府、產(chǎn)業(yè)的支持，實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)教融合的良性互動(dòng)。研究生通過導(dǎo)師與企業(yè)合作的橫向科研項(xiàng)目拿到比較可觀的科研補(bǔ)助，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力。2019年我們同山東鄆城市政府建立了鄆城玻璃研究院，三位玻璃方向?qū)煄ьI(lǐng)學(xué)生到研究院開展科研，解決當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)難題，切實(shí)為企業(yè)研發(fā)提出思路，同時(shí)政府和企業(yè)給予師生一定的科研補(bǔ)助，為企業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支撐，也激發(fā)了研究生的創(chuàng)新動(dòng)力。

（六） 提高導(dǎo)師的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量

近三年來，材料學(xué)科有6篇碩士論文被評(píng)為山東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，占學(xué)校山東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的40%多，有兩位導(dǎo)師被評(píng)為山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師中產(chǎn)生了積極影響。導(dǎo)師們?cè)谥笇?dǎo)研究生的過程中更加投入，形成了正向的師生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)出了越來越多的高水平科研論文，授權(quán)多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利和國(guó)際發(fā)明專利，在研究生中形成了你追我趕，不甘人后的學(xué)術(shù)氛圍，研究生勇于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問題，激發(fā)出更大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力。學(xué)科順應(yīng)師生要求，邀請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)材料領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持師生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，拓展導(dǎo)師和研究生的學(xué)術(shù)視野，鼓勵(lì)師生在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上作專題報(bào)告，提高研究生的學(xué)術(shù)自信，提高其科研創(chuàng)新能力。

（七） 把好“出口關(guān)”，實(shí)行全員，輔以專家組評(píng)議制，提高學(xué)位論文質(zhì)量，倒逼研究生提高創(chuàng)新能力

目前碩士研究生的學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量、質(zhì)量較低，甚至部分高校的學(xué)術(shù)碩士在畢業(yè)前仍沒有發(fā)表一篇較高質(zhì)量的論文，這嚴(yán)重影響了研究生教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我校材料學(xué)科前些年一直明確規(guī)定，畢業(yè)前需要發(fā)表至少一篇SCI論文或授權(quán)一項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，讓很多研究生倍感壓力。近幾年國(guó)家“破五唯”的政策讓很多研究生錯(cuò)誤地認(rèn)為，發(fā)表學(xué)術(shù)論文不能成為畢業(yè)的必然要求，因而學(xué)位論文的創(chuàng)新水平無從考核，思想上對(duì)學(xué)位論文的重視有所放松。為此，我們除了仍然鼓勵(lì)研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)成果以外，繼續(xù)堅(jiān)持“嚴(yán)出口管理”的培養(yǎng)模式，倒逼學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)壓力前置。近三年來材料學(xué)科的學(xué)位論文由學(xué)校抽盲審改為全部實(shí)行校外專家盲審制，通過學(xué)校研究生院的盲審平臺(tái)統(tǒng)一送審，讓指導(dǎo)教師和研究生有壓力去提高學(xué)位論文質(zhì)量。另外在答辯之前由學(xué)科組織對(duì)研究生的學(xué)位論文的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行評(píng)審，只有通過專家評(píng)議小組的匿名評(píng)審才能組織答辯。自山東省2012年統(tǒng)一組織抽查以來，材料學(xué)科學(xué)位論文抽檢優(yōu)良率在75%以上，沒有出現(xiàn)過問題論文，受到了學(xué)校的好評(píng)。

三 結(jié)語

提高研究生的科研創(chuàng)新能力是一個(gè)持續(xù)的過程，科教融合為我們材料學(xué)科研究生的培養(yǎng)提供了難得機(jī)遇，研究生的創(chuàng)新能力有了明顯的提高?？蒲腥诤弦詠聿牧蠈W(xué)科獲山東省優(yōu)秀碩士論文6篇，獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，發(fā)表高水平論文150余篇。授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利和國(guó)際發(fā)明專利80余項(xiàng)，多名研究生考取國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的博士研究生。我們?cè)诮酉聛淼难芯可囵B(yǎng)過程中，將更加主動(dòng)地去和企業(yè)產(chǎn)業(yè)合作，提高導(dǎo)師們的指導(dǎo)水平，厚植青年學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，在科研工作中積極地同國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展需求結(jié)合起來，自覺加強(qiáng)科研創(chuàng)新意識(shí)，從而不斷提高研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。