高校學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)“雙師型”建設(shè)模式研究

武寶繪，劉 敏，尹玖龍

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271018）

0 前言

《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》中提出，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也是很重要的一環(huán)，學(xué)生社團(tuán)不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉技能的有力平臺，也是抓學(xué)生思想素質(zhì)的陣地。這就要求我們必須將社團(tuán)建設(shè)的主動權(quán)抓在手里，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的帶動輻射作用，真正將青年凝聚起來，團(tuán)結(jié)起來，為他們提供發(fā)展的平臺。目前，各大高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量很多，類別繁雜，很多學(xué)生社團(tuán)也無法從單一性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別歸類。在這些社團(tuán)中，依托于專業(yè)知識建立的“專業(yè)型”學(xué)生社團(tuán)不容忽視，這類專業(yè)型社團(tuán)大都?xì)w屬于某院系（實(shí)驗(yàn)中心）等建立，具備專業(yè)指導(dǎo)教師，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)研究等活動。成員在這里不僅提高了專業(yè)技能，更是拓展了視野，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社團(tuán)活動。專業(yè)性社團(tuán)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，志同道合的成員在一起提升綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。

新時(shí)代背景下，面對特殊時(shí)期封閉化管理下，學(xué)生無法校外進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，高校如何充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)的作用，打造精品化社團(tuán)，將學(xué)生社團(tuán)作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的“金鑰匙”，是當(dāng)下要思考的問題。

1 學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀審視

1.1 相關(guān)研究仍是熱點(diǎn)

當(dāng)前，我國對高校社團(tuán)建設(shè)的研究主要從定位、價(jià)值、分類、管理、發(fā)展建設(shè)等方面著手，圍繞社團(tuán)現(xiàn)狀、問題以及如何建設(shè)精品化社團(tuán)，趙立香、鄭小紅、黃怡、張欣等人提出一系列觀點(diǎn)和對策，為本課題研究社團(tuán)建設(shè)提供了借鑒和創(chuàng)新思路。研究發(fā)現(xiàn)，國外高校也十分重視社團(tuán)的發(fā)展，相對國內(nèi)，對于學(xué)生社團(tuán)的管理相對自由、資助力度較大，社團(tuán)建設(shè)同樣是研究熱點(diǎn)。

1.2 專業(yè)性社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

1.2.1 社團(tuán)“量大優(yōu)少”，精品化社團(tuán)少，沒有充分發(fā)揮社團(tuán)作用

群團(tuán)改革背景下，高校群團(tuán)組織積極改革，明確掛靠管理單位和社團(tuán)性質(zhì)，嚴(yán)格活動審批，規(guī)范社團(tuán)管理。但目前學(xué)生社團(tuán)仍普遍存在建設(shè)上“量大優(yōu)少”、發(fā)展上“虎頭蛇尾”現(xiàn)象，真正做到精品的很少，沒有充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的輻射作用。

以筆者所在的學(xué)校為例，年審合格并納入管理的學(xué)生社團(tuán)達(dá)到近120項(xiàng)，包括有“數(shù)學(xué)建模協(xié)會”“智能裝備工程師”為代表的科技類社團(tuán)、“學(xué)雷鋒家電維修隊(duì)”“綠領(lǐng)一族”公益類社團(tuán)，這些社團(tuán)在社團(tuán)形式也同屬于專業(yè)型社團(tuán)，比如以機(jī)電專業(yè)為依托的“學(xué)雷鋒家電維修隊(duì)”、以數(shù)學(xué)專業(yè)為依托的“數(shù)學(xué)建模協(xié)會”等，這些社團(tuán)每年開展的各類活動很多，但讓人耳熟能詳?shù)纳鐖F(tuán)確很少，建成精品化的也很少，如何更好地審視、打造、發(fā)展專業(yè)型社團(tuán)，提升社團(tuán)文化影響力也成為今后學(xué)生工作很重要一部分。

1.2.2 制度化建設(shè)相對落后，社團(tuán)運(yùn)行不規(guī)范，難以長續(xù)健康發(fā)展

目前，高校多數(shù)的學(xué)生社團(tuán)管理渙散，完備的制度和規(guī)范是學(xué)生社團(tuán)能夠健康有序發(fā)展的前提。因?qū)W生畢業(yè)、退團(tuán)等造成社團(tuán)成員流動性大，管理人員觀念落后等現(xiàn)象，導(dǎo)致社團(tuán)的管理制度與現(xiàn)實(shí)發(fā)展脫節(jié)，社團(tuán)活動沒有創(chuàng)意，吸引性差等問題。還有其他一連串的問題，比如：新社團(tuán)成立的審批，社團(tuán)的合并、取消等要求不清晰；部分專業(yè)型社團(tuán)沒有專業(yè)指導(dǎo)教師，社團(tuán)管理的歸屬不明確，處于自由生長狀態(tài)等。

除外部原因以外，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部之間也缺乏有效的管理規(guī)范。這些社團(tuán)在成立之初，準(zhǔn)入之時(shí)都制定了清晰完備的管理辦法，包括成員的管理、活動的審批等，但是在一屆一屆的傳承中，沒有逐步更新，甚至大打折扣，從而導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生，諸如權(quán)責(zé)不明確、官僚氣息衍生等。

1.2.3 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展軟硬件缺失，評價(jià)體系不完備

根據(jù)對專業(yè)型學(xué)生的調(diào)查來看，專業(yè)型社團(tuán)目前占據(jù)很大的比例，這些社團(tuán)大多管理制度比較完備，但配套的“軟硬件”缺失，主要表現(xiàn)在：（1）舉辦活動過于娛樂化，內(nèi)容嚴(yán)重缺失；（2）活動報(bào)備審批不及時(shí)，多數(shù)屬于“先斬后奏”，缺乏有效審核；（3）活動的場地有限制，經(jīng)費(fèi)支持力度小；（4）指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，對于指導(dǎo)教師、參與團(tuán)員缺乏評價(jià)體系。

2 高校學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)“雙師型”建設(shè)模式設(shè)計(jì)

2.1 “雙師型”管理指導(dǎo)模式助力社團(tuán)發(fā)展規(guī)范

群團(tuán)改革背景下，學(xué)生社團(tuán)的管理逐步規(guī)范。專業(yè)性社團(tuán)長足健康發(fā)展，管理模式不應(yīng)再是學(xué)院團(tuán)委單獨(dú)審批指導(dǎo)，更多的是進(jìn)行規(guī)范化管理，而增加了以專業(yè)指導(dǎo)教師為代表的專業(yè)指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)了校院團(tuán)委審批，給予建設(shè)性意見，在專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下進(jìn)行社團(tuán)活動的“雙師型”管理指導(dǎo)模式。這主要是因?yàn)閷I(yè)型社團(tuán)舉行的活動專業(yè)性更強(qiáng)，與專業(yè)知識的結(jié)合度更高，單純的由學(xué)生運(yùn)營管理很容易導(dǎo)致偏差，因此需要專業(yè)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師在旁指導(dǎo)，效果將會更加明顯。在這個(gè)過程中，就需要選拔優(yōu)秀、負(fù)責(zé)人的專業(yè)教師作為專業(yè)指導(dǎo)員，組織策劃社團(tuán)活動，評價(jià)活動效果；校院團(tuán)委選配專門的輔導(dǎo)員作為社團(tuán)管理員，對社團(tuán)的活動的走向進(jìn)行把握，審批活動的流程，從而真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)型社團(tuán)舉辦的活動更有針對性，社團(tuán)成員成長得更快更好，同時(shí)也可以保證社團(tuán)的發(fā)展服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，形成有益補(bǔ)充。當(dāng)然，校院團(tuán)委及專業(yè)系部在審批活動的同時(shí)，必要時(shí)也應(yīng)給予經(jīng)費(fèi)支持，如此，社團(tuán)的發(fā)展才能更加有序健康。

2.2 規(guī)范社團(tuán)組織和評價(jià)管理，明晰內(nèi)部職能

對于社團(tuán)內(nèi)部組織存在的問題，一是要根據(jù)社團(tuán)的需要?jiǎng)澐致毮懿块T，比如策劃部、外聯(lián)部等，去繁留簡，明確各部門的職責(zé)權(quán)限；二是對于社團(tuán)成員的評價(jià)、換屆以及指導(dǎo)教師發(fā)揮的作用的評價(jià)進(jìn)行明確；三是對活動的參與考勤、經(jīng)費(fèi)的支取、活動的獎(jiǎng)懲等進(jìn)行規(guī)范，由專人進(jìn)行督查指導(dǎo)。對于社團(tuán)成員的考核評價(jià)，一是對社團(tuán)成員的活動參與次數(shù)；二是參與活動的成績，例如參與專業(yè)性比賽的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)科競賽、發(fā)表的相關(guān)性論文、舉辦的活動等；三是考核社團(tuán)成員間的互評。對于社團(tuán)的發(fā)展評價(jià)，一是社團(tuán)間進(jìn)行年度評選，評選優(yōu)秀社團(tuán)，進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)社團(tuán)發(fā)展。

2.3 激勵(lì)專業(yè)教師積極參與，組建專業(yè)化團(tuán)隊(duì)

對于指導(dǎo)教師的工作成效的考核，一是對于社團(tuán)的活動獲獎(jiǎng)情況；二是舉辦活動的質(zhì)量和數(shù)量。除此以外，對于專業(yè)指導(dǎo)教師的聘用，可以由掛靠單位出臺相應(yīng)的辦法，考核工作量，納入實(shí)踐工作量進(jìn)行認(rèn)定。明確教師負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限，給予專項(xiàng)支持，從而提高他們的參與度和熱情。學(xué)校層面，出臺相應(yīng)的政策對專業(yè)指導(dǎo)教師的工作成效也算入教師晉升等評價(jià)的考核中。在社團(tuán)評價(jià)時(shí)，同時(shí)評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，對于認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作業(yè)績突出的指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰宣傳，從而吸引更多的青年優(yōu)秀教師加入學(xué)生社團(tuán)工作中，進(jìn)一步提升學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)性和影響力。

3 結(jié)語

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作是做好學(xué)生思想政治教育的有力平臺，要根據(jù)社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行工作部署和建設(shè)。結(jié)合社團(tuán)的需要和存在的痹癥進(jìn)行整改建設(shè)，深化群團(tuán)改革。專業(yè)型社團(tuán)作為高校社團(tuán)中很重要的一類社團(tuán)，對于構(gòu)建高校核心競爭力，彰顯辦學(xué)特色和質(zhì)量有著顯著影響。在專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)中探索“雙師型”建設(shè)模式，即“社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師+團(tuán)委管理教師”的建設(shè)模式，創(chuàng)新社團(tuán)運(yùn)作模式，同時(shí)制定科學(xué)合理的評價(jià)競爭機(jī)制，幫助學(xué)生在社團(tuán)活動中鞏固專業(yè)知識，增加鍛煉機(jī)會，深化高校社團(tuán)改革，營造積極向上的校園文化氛圍。