新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)原則與策略分析

常全奎

(甘肅省臨夏州永靖縣移民中學(xué) 731600)

目前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)受到比較傳統(tǒng)的體制以及教學(xué)理念方面的影響，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展也會(huì)造成制約.所以以新高考為背景，教師需要盡量擺脫應(yīng)試教育所帶來(lái)的限制和影響，同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中有所突破，和目前的新高考理念相結(jié)合，給學(xué)生樹立一個(gè)更加積極的教育觀，把教學(xué)重點(diǎn)能夠引入到學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等各個(gè)方面.不僅如此，要能夠?qū)⑿赂呖甲鳛楸尘?，教師必須要讓學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng).提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要充分的意識(shí)到，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)用性特點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成多元化以及創(chuàng)新思維，促使學(xué)生獲得綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也可以讓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率獲得提升.

1 高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的原則

1.1 擺脫應(yīng)試教育的制約

應(yīng)試教育對(duì)智育過(guò)于重視，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足.學(xué)生這樣的發(fā)展使其對(duì)做題過(guò)于重視，只是為了考試而學(xué)習(xí)，發(fā)散思維不夠.看重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是應(yīng)試教育的特點(diǎn)之一，造成為考試而學(xué)習(xí)現(xiàn)象的產(chǎn)生.這樣的情況，很有可能會(huì)是教師對(duì)一些治理相對(duì)較高的學(xué)生，過(guò)于偏愛，時(shí)間長(zhǎng)了，教師對(duì)成績(jī)的注重也會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差.有一些學(xué)生成績(jī)不足，就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的心理，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑，變得更加嚴(yán)重.應(yīng)試教育是將考試作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)生劃分的，這樣的形式都使得家長(zhǎng)以及教師對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)過(guò)于重視，卻忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有所關(guān)注，這也讓家長(zhǎng)難以了解學(xué)生的需求，而教師對(duì)考試題目的規(guī)律非常重視，進(jìn)行針對(duì)性的教育，也會(huì)讓學(xué)生所接受的知識(shí)過(guò)于單一，難以獲得全面發(fā)展.長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生以后的健康成長(zhǎng)和身心發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生不能全面良好的發(fā)展.在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，高考成為了極其重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校以及教師需要把教學(xué)重點(diǎn)盡量放在學(xué)生成績(jī)方面.卻對(duì)學(xué)生的其他方面忽視了關(guān)注，而教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是非常重要的一項(xiàng)，主科目對(duì)學(xué)生整體成績(jī)的影響也是很大的，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師大多都會(huì)把學(xué)生放置在題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，很少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和個(gè)體的差異進(jìn)行考慮.而在高考改革的時(shí)候，也比較重視學(xué)校以及教師，掙脫比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立一個(gè)新的教育觀，盡量把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也要讓學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，并且充分的提升高中數(shù)學(xué)的效能.

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

高中是你們比較典型的實(shí)用性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)的學(xué)科，但是在教學(xué)的時(shí)候，教師往往對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力以及訓(xùn)練過(guò)于重視，而對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)和別的學(xué)科相互之間的聯(lián)系過(guò)于忽視.所以在生活實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)發(fā)揮出更多的作用，這也促使學(xué)生為了能夠拿到更高分而學(xué)習(xí)，卻對(duì)綜合素養(yǎng)的提升較為忽視，讓有一些學(xué)生在考試完畢之后就把數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練拋在腦后，所以新高考政策對(duì)于這方面的情況也有所重視，要求學(xué)校以及教師要盡量把教學(xué)重點(diǎn)都放在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方面，充分的意識(shí)到實(shí)用性的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力.通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，會(huì)善于概括提煉問(wèn)題，從多方面開辟思維點(diǎn)，從目前已經(jīng)比較明確的因素當(dāng)中，了解一些新的線索，可以按照條件變化對(duì)思考方向進(jìn)行改變，并且充分的探索問(wèn)題，以及現(xiàn)實(shí)相互之間存在的關(guān)聯(lián).思維的僵化得以擺脫，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，在解決問(wèn)題以后，也可以及時(shí)檢驗(yàn)問(wèn)題，了解推理過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題.數(shù)學(xué)思維能讓學(xué)生從多角度去觀察和思考事物，跳出思維的局限性，用創(chuàng)造性思維去解決問(wèn)題.數(shù)學(xué)教育并不僅僅只是讓學(xué)生解題，而是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，按照學(xué)生大腦鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力，充分的將思維能力發(fā)揮出來(lái).數(shù)學(xué)思維將是學(xué)生們以后在社會(huì)中生存競(jìng)爭(zhēng)的核心能力.

2 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的原則策略

2.1 以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為根本，樹立終身學(xué)習(xí)理念

在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)的作用是非常顯著的，即使對(duì)于前期階段學(xué)習(xí)的拓展以及延續(xù)，也是對(duì)于后期階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有很多知識(shí)環(huán)節(jié)，比如集合等，都是在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的，而高等教育當(dāng)中的很多重要的專業(yè)，比如邏輯學(xué)等，都必須要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容.高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)如果不夠扎實(shí)，那么之后的學(xué)習(xí)也將會(huì)變得非常吃力.

以新高考背景為基礎(chǔ)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的學(xué)科，要足夠明確在新高考的背景之下對(duì)于學(xué)生綜合能力的實(shí)際要求.同時(shí)也要重視學(xué)生在課堂上的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).要充分的滿足目前社會(huì)上對(duì)于綜合性人才的實(shí)際需求.學(xué)校需要指派專業(yè)的教師到國(guó)外的平臺(tái)上.參加一些校外的學(xué)術(shù)交流會(huì)等，使教師的綜合素養(yǎng)獲得提升，讓教師能夠不斷的在自我改善的過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化其學(xué)科素養(yǎng)，要讓教師充分的符合以及適應(yīng)在新高考背景之下的教學(xué)原則，為之后展開多元化的教學(xué)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).創(chuàng)新是人們具備開創(chuàng)意義的一種思維活動(dòng)，有益于開拓人類的認(rèn)知領(lǐng)域，是對(duì)人類認(rèn)知新成果進(jìn)行開創(chuàng)的一種有效思維活動(dòng).愿意創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造是新時(shí)期對(duì)學(xué)生提出的全新要求.在時(shí)代高速發(fā)展的今天，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才方是當(dāng)今時(shí)代的中流砥柱.因此，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)其當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展都有著極其重要的作用.

比如,教師在講授《函數(shù)的概念》這一節(jié)課的時(shí)候，就需要意識(shí)這是一門在不斷發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的學(xué)科，所以教師必須要積極的了解一些目前在社會(huì)上和函數(shù)相關(guān)的一些更加先進(jìn)的概念，并將這些資料帶入到課堂當(dāng)中.使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中始終接觸到更加前沿的科技，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.2 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著目前我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展速度變得更快，在完成教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及多媒體技術(shù)之間的應(yīng)用融合，相互之間有著更加密切的關(guān)系，要能夠更加充分地激發(fā)出學(xué)生的自主探索性以及學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度降低，使得學(xué)生更加深入的利用多媒體教學(xué)進(jìn)行思考.目前多媒體教學(xué)是極其重要的一項(xiàng)信息化的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)作為核心的現(xiàn)代教育，是不是可以在教育實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)教育未來(lái)的發(fā)展也會(huì)造成一定的影響，甚至?xí)苯訉?duì)我國(guó)的教育現(xiàn)代化造成影響.和比較傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段比起來(lái)，，多媒體技術(shù)以一些先進(jìn)的設(shè)備作為工具，通過(guò)更加具有特色的方式完成教學(xué)任務(wù)，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量.在多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，鍛煉學(xué)生的思維能力，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.教師也可以在多媒體教學(xué)行進(jìn)當(dāng)中提出一些更加具有開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠思考并且不斷的探索，使高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量有所提升.我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面都在不斷的發(fā)展，而科學(xué)創(chuàng)新的工作也逐漸受到了人們廣泛關(guān)注，這些都和數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系.要在高中階段就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很多非常著名的數(shù)學(xué)概念和科學(xué)創(chuàng)新都是從高中就已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些數(shù)據(jù)以及符號(hào)當(dāng)中找到靈感的.創(chuàng)新是人們具備開創(chuàng)意義的一種思維活動(dòng)，有益于開拓人類的認(rèn)知領(lǐng)域，是對(duì)人類認(rèn)知新成果進(jìn)行開創(chuàng)的一種有效思維活動(dòng).愿意創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造是新時(shí)期對(duì)學(xué)生提出的全新要求.在時(shí)代高速發(fā)展的今天，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才方是當(dāng)今時(shí)代的中流砥柱.

2.3 在教學(xué)完成后積極進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)，強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)看上去離我們比較遠(yuǎn)，事實(shí)上，只要日常生活當(dāng)中認(rèn)真的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在生活當(dāng)中存在很多案例，都和高中教學(xué)有著密切的關(guān)系，比如在住房的時(shí)候，房?jī)r(jià)的上漲或者下降的數(shù)據(jù)都可以使人們理性分析.CPI指數(shù)以及存款利率等各方面數(shù)據(jù)變動(dòng)可以幫助人們進(jìn)行理財(cái)活動(dòng).而通過(guò)排列組合的方式，可以讓球隊(duì)在比賽當(dāng)中的比賽場(chǎng)地被精確的計(jì)算出來(lái)，對(duì)球迷的收看或是其他活動(dòng)都可以提供更多的便捷.這些簡(jiǎn)單的知識(shí)看上去非常簡(jiǎn)單，但是都需要經(jīng)歷比較復(fù)雜的計(jì)算，只有真正的學(xué)過(guò)高中數(shù)學(xué)，才能夠?qū)@些數(shù)據(jù)的認(rèn)知有不一樣的看法.

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要對(duì)教學(xué)反饋工作重視起來(lái)，在一段時(shí)間之內(nèi)及時(shí)反思和總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足之處，對(duì)于自己在教學(xué)的時(shí)候，等一些基礎(chǔ)的教學(xué)策略要進(jìn)行歸納，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更加科學(xué)合理的了解教學(xué)，同時(shí)也要積極的改正以及完善不合理的地方.

綜上所述，在目前的新高考背景之下，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要盡量轉(zhuǎn)換其比較傳統(tǒng)的教育理念，并且開展更加具有多元化特征的教學(xué)模式.使高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以符合新高考的實(shí)際要求，以及比較標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，讓更多學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并且提升綜合能力，讓學(xué)生能夠獲得綜合能力的學(xué)習(xí)，促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量有所提升.