進(jìn)階式作業(yè)在生物中的不同特點(diǎn)及案例

劉 枝（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

進(jìn)階式作業(yè)使教學(xué)過(guò)程更具指向性，能刻畫學(xué)生獲得知識(shí)與技能的節(jié)點(diǎn)，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。進(jìn)階式作業(yè)以學(xué)習(xí)進(jìn)階理論為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文從復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、實(shí)踐三類生物作業(yè)出發(fā)，分析了進(jìn)階式作業(yè)在各類作業(yè)中的不同特點(diǎn)及在初中生物教學(xué)中的具體案例。

進(jìn)階式作業(yè)在復(fù)習(xí)類作業(yè)中的不同特點(diǎn)及案例

把進(jìn)階式作業(yè)融入復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一定的難度梯度，對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生作出不同的要求，力求每個(gè)學(xué)生都能有所得。

在復(fù)習(xí)《人體內(nèi)的物質(zhì)循環(huán)》時(shí)，可以這樣布置進(jìn)階式作業(yè)。

基礎(chǔ)作業(yè)：敘述人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體、器官及途徑。

提高作業(yè)：說(shuō)出血液的組成及功能、血管的類型及特點(diǎn)、兩種循環(huán)的路徑。

拓展作業(yè)：為救治新冠肺炎患者，醫(yī)生在其臀部打了一針，說(shuō)出藥物進(jìn)入血液后到達(dá)病灶處經(jīng)過(guò)心臟幾次？

基礎(chǔ)作業(yè)學(xué)生可以輕松找出答案，有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；提高作業(yè)有助于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與提高；拓展作業(yè)為藥物流經(jīng)途徑的應(yīng)用題，有助于學(xué)問(wèn)題解決能力的提升和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

進(jìn)階式作業(yè)在預(yù)習(xí)類作業(yè)中的不同特點(diǎn)及案例

進(jìn)階式預(yù)習(xí)作業(yè)通過(guò)布置不同等級(jí)的作業(yè)，每個(gè)等級(jí)的學(xué)生在新課之前都能進(jìn)行充分的思考，學(xué)生不僅可以獲得充足的自豪感，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也能夠更加積極主動(dòng)。

將學(xué)生分成A、B、C等級(jí)，在學(xué)習(xí)《無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群》之前，布置進(jìn)階式預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）動(dòng)物的類群有哪些？（2）無(wú)脊椎動(dòng)物的類群？（3）無(wú)脊椎動(dòng)物各類群的特征及代表動(dòng)物？（4）節(jié)肢、環(huán)節(jié)動(dòng)物的聯(lián)系？（5）區(qū)別輻射對(duì)稱與兩側(cè)對(duì)稱。要求：A等級(jí)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)完成五個(gè)問(wèn)題，B等級(jí)完成四個(gè)問(wèn)題，C等級(jí)完成三個(gè)問(wèn)題。這種進(jìn)階式作業(yè)設(shè)計(jì)可以確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)預(yù)習(xí)有所收獲，使預(yù)習(xí)真正有效有用。

進(jìn)階式作業(yè)在實(shí)踐類作業(yè)中的不同特點(diǎn)及案例

實(shí)踐類作業(yè)正是新課程理念的體現(xiàn)，也最容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)進(jìn)階式的實(shí)踐類作業(yè)，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，布置如下三個(gè)實(shí)踐作業(yè)：

基礎(chǔ)作業(yè)：“觀察洋蔥根尖的細(xì)胞分裂”。提示：（1）在低倍鏡下觀察細(xì)胞形態(tài)；（2）用高倍物鏡尋找處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞。

提高作業(yè)：“觀察池塘水中的微小生物”，借助顯微鏡觀察它們。提示：（1）取一滴池塘水制成臨時(shí)裝片；（2）用低倍鏡觀察，嘗試辨認(rèn)各種生物。

拓展作業(yè)：“測(cè)量不同環(huán)境中的空氣濕度”，不同植物的蒸騰作用強(qiáng)度不同。提示：（1）連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器、濕度傳感器；（2）進(jìn)入計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟件；（3）在同一時(shí)間段，測(cè)出樹林、花園、草坪等的空氣濕度。

綜上，基礎(chǔ)作業(yè)部分學(xué)生能夠熟練地使用顯微鏡，就能觀察到染色體，大部分學(xué)生都能完成。提高作業(yè)部分難度有所加大，不僅要求學(xué)生會(huì)熟練地操作顯微鏡，還要會(huì)制作臨時(shí)裝片。拓展作業(yè)內(nèi)容不僅包含生物學(xué)知識(shí)，還包含傳感器、計(jì)算機(jī)的使用以及數(shù)據(jù)分析比較，難度相對(duì)較高，這一部分作業(yè)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)科融合，提高學(xué)生的綜合能力。