如何將社會主義核心價值觀融入幼兒德育教育中

徐 霞（甘肅省靜寧縣西嶺幼兒園）

現如今，部分幼兒在家長的過度寵愛教育觀念影響下，逐漸在被愛中失去感知愛與付出的能力，這是一個值得社會各界深思的問題。在幼兒教育中，應該把社會主義核心價值觀教育融入幼兒德育教育中，從小開始培養(yǎng)幼兒正確的人生價值準則。教師應該根據幼兒各個年齡段的發(fā)展水平，將德育活動的開展和社會主義核心價值觀教育相結合。通過關注幼兒各方面的發(fā)展，讓幼兒的社會性和個性培養(yǎng)在德育教育中獲得發(fā)展。

一、在集體教育中融入社會主義核心價值觀

幼兒教師的首要工作是深入理解社會主義核心價值觀的內涵，這樣才能向幼兒準確傳達。在集體教育活動中，教師應該在對幼兒性格特點進行分析的基礎上融入社會主義核心價值觀內容，讓幼兒在教師構建的良好環(huán)境中進步和成長。社會主義核心價值觀內容相對抽象，幼兒一時可能無法理解，然而利用通俗易懂的案例進行解釋，則有助于幼兒初步理解。

例如，在幼兒語言教學中合理融入《三字經》和《弟子規(guī)》等經典國學內容，以此引導幼兒從小感受中華傳統文化的內涵與魅力，并將此作為培養(yǎng)幼兒愛國主義精神的基礎與前提。教師還可以開展主題活動和相關小游戲，融入中華傳統文化與愛國主義精神教育內容。又如，在重陽節(jié)來臨之際，教師要求幼兒回家后為爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等長輩表演節(jié)目或盡自己所能做一些事情等，通過這些方式可以讓幼兒養(yǎng)成尊敬長輩的良好品德，樹立尊老愛幼的優(yōu)秀思想，并對中國傳統節(jié)日習俗有初步認識。

除此之外，教師還可以將社會主義核心價值觀創(chuàng)編成兒歌，或者在開展集體活動時，以寓教于樂的方式來弘揚真善美，傳遞正能量，讓幼兒更好地理解社會主義核心價值觀的內涵。例如，區(qū)域活動重點關注幼兒的自主發(fā)展，鼓勵幼兒自主選擇材料、同伴、方式及內容，引導他們在合作中一起解決遇到的問題，共同面對困難。如此一來，幼兒便可以學會與伙伴和睦相處，建立友好的同伴關系。

二、在領域教育中融入社會主義核心價值觀

幼兒德育內容應該是具有啟蒙性和全面性特征的，各個領域的內容需要相互融合，從多角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。在領域教育中融入社會主義核心價值觀內容，有助于對幼兒產生積極的影響。

例如，在語言領域中進行繪本教學活動時，教師讓幼兒通過閱讀《太陽月亮不一樣》的繪本故事，了解到北極熊和企鵝到了對方的家鄉(xiāng)，發(fā)現所看到的太陽和月亮都不同于自己家鄉(xiāng)。通過活動挖掘幼兒內心對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。在社會領域開展“我的好朋友”活動，并融入社會主義核心價值觀之“友善”教育，讓幼兒學會與朋友友好相處，關心和幫助同伴，讓幼兒以實際行動踐行“友善”的價值觀。在音樂領域中進行《國旗國旗紅紅的哩》音樂教學活動，在音樂活動中引導幼兒認識國旗，了解國旗的深意，尊重并愛護國旗，激發(fā)幼兒的愛國情感。在體育領域中通過開展體育鍛煉活動，培養(yǎng)幼兒勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀品質。在進行體育活動時，時常會出現幼兒排隊爭吵、搶奪玩具、同伴摔倒不幫忙等現象，針對這些現象，教師應該制定相應的體育活動規(guī)則，鼓勵幼兒合作進行游戲，以此培養(yǎng)幼兒的合作意識和協作能力。若摔倒或遇到問題，應該鼓勵幼兒不怕困難，再接再厲，不斷挑戰(zhàn)自我?？傊?，幼兒是祖國的未來，在確定幼兒園領域活動開展形式與內容時，教師應該有選擇、有目的地融入社會主義核心價值觀的相關內容，堅持培育并踐行社會主義核心價值觀，以此有效發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用。

三、在親子教育中融入社會主義核心價值觀

《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家長是幼兒教育中最重要的資源，也是幼兒園對幼兒實施社會主義核心價值觀教育的合作伙伴。對此，幼兒園應該通過宣傳欄、班級黑板報、班級微信群等形式向幼兒家長宣傳社會主義核心價值觀，與幼兒一起了解并學習社會主義核心價值觀的內涵，在增強親子之間的互動與情感的同時，讓社會主義核心價值觀基本內容深入家長內心。同時，家長要認識到家庭是社會的一個組成部分，是堅持和踐行社會主義核心價值觀的重要場所。而在家庭中堅持和踐行社會主義核心價值觀需要傳承好家風，營造文明、和諧的家庭氛圍。幼兒園需要立足于此，指導家長以自身言行來踐行社會主義核心價值觀，為幼兒樹立正確榜樣，讓幼兒可以從父母身上學到優(yōu)秀品質。

此外，幼兒園還可以立足家庭、扎根社區(qū)、面向社會，開展家庭親子體驗式活動。例如，在開放日組織家長和幼兒走進社區(qū)，為孤寡老人和留守兒童帶去溫暖，促使幼兒切身感受和體驗幫助他人的快樂，并且學會感恩，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

四、在美德教育中融入社會主義核心價值觀

現如今，越來越多的幼兒園開始重視幼兒的美德教育。在美德教育中融入社會主義核心價值觀內容，需要對美德教育體系加以優(yōu)化，重點從理論和實踐兩個方面來對幼兒進行培養(yǎng)。

首先，理論培養(yǎng)方面。通過舉行朗讀比賽，讓幼兒加深對美德的認識，只有幼兒具備了這種理論思想，才能便于更好地開展有關實踐活動。同時，教師也需要引導家長加強理論學習，幼兒園方面可以通過開展家長教育座談會來提高家長的認識。在幼兒教育教學中，教師需要重視對幼兒進行美德教育，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、誠實守信、友善待人等美德。而且教師需要與家長保持聯系，通過家園共育，提高幼兒的美德教育效果。

其次，實踐培養(yǎng)方面。幼兒園可以采取游戲、榜樣示范、自我管理、暗示、行為約束等教育方式，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品德。例如，在“醫(yī)生看病”游戲中，醫(yī)生是關心病人、一切為病人著想、有著高超醫(yī)術的好醫(yī)生。又如，教師應該樹立良好的榜樣形象，涉及是非問題，需要給幼兒講清楚道理，讓幼兒知道自己對在哪里，錯在哪里。教師還應該約束幼兒的行為，公共場所不能大聲吵鬧，不能隨意亂扔垃圾，要講文明、愛環(huán)境。理論與實踐相結合，可以讓幼兒更好形成優(yōu)秀品質，最終實現對幼兒社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

五、結束語

綜上所述，在幼兒德育教育工作中處處可以融入社會主義核心價值觀內容，教師要善于抓住時機，加強對社會主義核心價值觀教育經驗的積累，摸索符合幼兒的教育模式與方法，合理實施社會主義核心價值觀教育。在德育教育中實施貼合幼兒認知與發(fā)展的社會主義核心價值觀教育，可以有效體現幼兒教育的特色，進一步提高幼兒德育效果。