初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究

柳紅平（甘肅省莊浪縣萬泉中學(xué)）

初中物理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生掌握有關(guān)知識內(nèi)容。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，或?qū)ΜF(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生開展與初中物理知識內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的重要意義

第一，創(chuàng)新當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能使原本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加有趣，實(shí)驗(yàn)的演示過程更加精彩、生動，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和好奇心，使其產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其主動去學(xué)習(xí)和探索有關(guān)物理知識。第二，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容生動、有趣，可以幫助學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)化為更為直觀、具體的物理現(xiàn)象，便于學(xué)生理解枯燥、復(fù)雜的物理理論知識。除此之外，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的操作過程中，思維也比較活躍，同時(shí)有利于提升學(xué)生實(shí)際操作、合作探究能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法具有十分重要的意義。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

1. 開展小組合作實(shí)驗(yàn)

在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行探究，并通過實(shí)驗(yàn)尋找問題的答案。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·物理》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級下冊“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn)。在分組過程中，教師要充分考慮每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，確保每組學(xué)生都能自主完成物理實(shí)驗(yàn)探究。然后，讓學(xué)生動手完成“吸水的杯子”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，親自感受大氣壓強(qiáng)。在盤子里放些水，然后將點(diǎn)燃的蠟燭放在盤子上，再用杯子蓋住蠟燭，觀察蠟燭的燃燒情況和杯子里的水面變化。學(xué)生通過小組合作實(shí)驗(yàn)和相互討論，能夠感知其中的科學(xué)原理。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識不再只是依賴教師的講解，而更多地憑借親手實(shí)踐操作得到結(jié)論。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，進(jìn)而提高物理教學(xué)效率。

2. 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在初中物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。但是，教師如果只是一味地按照教材中的內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不進(jìn)行創(chuàng)新，則會導(dǎo)致學(xué)生失去探究的興趣，他們的探究思維能力也無法得到有效的提升?；诖耍瑸榱诉M(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師要善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能借助更多的手段去培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以突破教材的束縛，尋找一些優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)主題和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。例如，在教學(xué)教材八年級下冊“摩擦力”時(shí)，在分析物體運(yùn)動狀態(tài)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過控制摩擦力來判斷摩擦力對于物體運(yùn)動產(chǎn)生的影響，并為學(xué)生提供多種不同的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生通過不同的實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理創(chuàng)新，如在水平的桌面上放置不同粗糙程度的物品，可以是毛巾、棉布和木板，然后讓玩具小車從傾斜程度相同且長度一致的斜面頂端由靜止?fàn)顟B(tài)開始下滑，觀察小車的運(yùn)動距離。這樣不僅豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)更感興趣，還幫助學(xué)生充分理解了摩擦力的相關(guān)知識。

3. 借助多媒體演示實(shí)驗(yàn)步驟

物理學(xué)科中有些知識內(nèi)容較為抽象，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)，能有效加強(qiáng)學(xué)生對于這些抽象知識內(nèi)容的理解。因此，教師要提高對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。對于因器材短缺、存在一定危險(xiǎn)性等而無法在課上實(shí)際開展的物理實(shí)驗(yàn)教師可以改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示具體的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，在教學(xué)教材九年級全一冊“電阻”時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作視頻，一邊播放、一邊講解。同時(shí)，對于具體的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)教師可以放大畫面，或者多角度展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可以隨時(shí)按暫停鍵講解實(shí)驗(yàn)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)微現(xiàn)象。這樣能讓學(xué)生更加清楚地了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，擺脫由于客觀因素不能在現(xiàn)實(shí)課堂開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限。

為了提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地理解物理知識，提升學(xué)生的綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，教師需要在原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新和發(fā)展，尋求符合學(xué)生發(fā)展和實(shí)際教學(xué)可行性的創(chuàng)新思路，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，豐富初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握相關(guān)的物理知識內(nèi)容。