新疆高職思政課“六要”教師培養(yǎng)途徑與方法研究

王慧慧

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 831401）

面對習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的對思政課教師六個(gè)方面的要求，新疆高職院校需要結(jié)合區(qū)情和教育信息化時(shí)代的特點(diǎn)，探索從學(xué)校整體統(tǒng)籌、部門協(xié)調(diào)推進(jìn)和教師參與配合三種途徑培養(yǎng)思政課“六要”教師的方法，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

1 學(xué)校整體統(tǒng)籌，建立健全培養(yǎng)“六要”思政課教師的相關(guān)制度

1.1 完善思政課教師編制制度

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”重大任務(wù)的根本保證。因此，新疆高職院校的黨委要高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)推進(jìn)落實(shí)思政課教師編制制度。要按照教育部的要求，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃中，完善核定思政課教師編制，根據(jù)教師數(shù)與在校生人數(shù)1:350—400的比例，按照專任教師為主、兼職為輔的原則，配齊配全思政課專兼職教師，努力建設(shè)“六要”思政課教師隊(duì)伍。

1.2 保障思政課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

新疆高職院校要在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，要預(yù)留專門的思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于思政課教師的教學(xué)改革與研究、思政課教師的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察和交流。有了思政課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，新疆高職院校就可以組織思政課教師到改革開放前沿、發(fā)達(dá)地區(qū)參觀調(diào)研，了解國情，開闊視野，增長見識(shí)。也可以到紅色教育基地開展實(shí)踐研學(xué)，增強(qiáng)家國情懷，為思政課教師豐富實(shí)踐素材。

1.3 確立思政課教師專項(xiàng)職稱評審制度

思政工作是做人的工作，不同于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為新疆高職院校，在職稱評審中，應(yīng)該從思政課教師的工作性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)立思政教師職稱專門評審制度，讓符合職稱晉升條件的思政課教師能夠順利晉升相應(yīng)職稱，提升職業(yè)認(rèn)同和榮譽(yù)感。同時(shí)，要健全思政課教師評價(jià)指標(biāo)體系，在思政課教師的考核評價(jià)方面也要體現(xiàn)出對思政課教師的尊重和對于他們工作的認(rèn)可，在各類綜合性教師表彰中，確定相應(yīng)比例用于表彰思政課教師，以此提高他們工作的積極性和主動(dòng)性。

1.4 嚴(yán)格思政課教師的選聘任用

新疆高職院校要從學(xué)校整體師資規(guī)劃中，逐年有計(jì)劃有步驟地引進(jìn)高質(zhì)量的思政課教師，進(jìn)行崗前培訓(xùn)后加入思政課教師隊(duì)伍，充實(shí)思政課師資。另外，在現(xiàn)有專任思政課教師不能滿足學(xué)校思想政治教育工作的情況下，可以有效利用校內(nèi)師資資源，積極推動(dòng)符合條件的思政輔導(dǎo)員和行政教務(wù)人員參與思政課教學(xué)，成為較穩(wěn)定的兼職思政課教師隊(duì)伍。

2 部門協(xié)調(diào)推進(jìn)，從五個(gè)方面來加強(qiáng)“六要”思政課教師培養(yǎng)

2.1 強(qiáng)化培養(yǎng)思政課教師政治素養(yǎng)

面對思政工作的新形勢和新要求，思政教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極進(jìn)行最新政策文件的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)與思政教育改革有關(guān)的會(huì)議精神。定期組織思政課教師開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的線上線下學(xué)習(xí)研討，強(qiáng)化思政教師的政治立場和政治紀(jì)律，確保思政教師政治上可靠、思想上純粹，行動(dòng)上放心，不斷提高思政課教師的政治素質(zhì)。

2.2 強(qiáng)化思政課教師理論學(xué)習(xí)

新疆高職思政課教師要提升馬克思主義基本理論素養(yǎng)，部門就要努力搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件組織教師定期開展馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)，通過常規(guī)性閱讀學(xué)習(xí)馬列原著，體悟馬克思主義基本原理的真理性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聆聽專家對馬列原文的針對性講解，幫助思政課教師系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論觀點(diǎn)，在教學(xué)中將思政課的政治性和理論性融會(huì)貫通。

2.3 強(qiáng)化思政課教師集體備課

思政課教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”原則，要達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，就要強(qiáng)化思政課教師的集體備課環(huán)節(jié)。依托各個(gè)教研室，針對不同的思政課，組織開展好教研室集體備課，在集體備課中通過集體研討，深刻把握教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，通過群策群力的討論分析，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)資料，確保思政課教學(xué)方向的正確性。

2.4 以賽促教，強(qiáng)化聽課評課制度

新疆高職院校要鼓勵(lì)思政課教師參加各種教學(xué)能力比賽，以賽促教，以賽促改，通過參加教學(xué)信息化大賽，開闊眼界，更新理念，尋找差距，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀思政課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升本校思政教師的教學(xué)能力。另外，部門制定常態(tài)化聽課制度，組織思政理論課教師通過觀摩教學(xué)公開課，進(jìn)行教師之間的借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師形成各自的教學(xué)特色。

2.5 鼓勵(lì)思政課教師外出培訓(xùn)和學(xué)歷提升

新疆高職院校從長遠(yuǎn)發(fā)展和思政課教師綜合素養(yǎng)提升的角度，制定常態(tài)化思政教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，每年至少選派一兩名老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)或者進(jìn)修，鼓勵(lì)思政教師提升個(gè)人學(xué)歷、更新教育理念，掌握新技術(shù)、感受新變化，開闊思維和視野，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思政課教師能力的可持續(xù)發(fā)展。

3 教師個(gè)人參與配合，從六個(gè)方面來提升“六要”素養(yǎng)

3.1 強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)

由于新疆特殊的區(qū)情，近年來，敵對勢力通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加大了對新疆學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和顛覆。新疆高職院校的思政課教師要始終思想上保持高度警惕，認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性和尖銳性，提高政治判斷力，自覺抵制意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透顛覆，守好教育陣地。因此，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，要通過政策文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治立場，旗幟鮮明反對歷史虛無主義和西方政客在新疆問題上的錯(cuò)誤言論，不斷提高政治覺悟和素養(yǎng)。

3.2 堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)的情懷

習(xí)近平總書記指出：“思政課教師情懷要深。”新疆高職院校的思想政治理論課教師要牢固樹立新疆是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分、中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化的國家情懷。熱愛黨和人民的教育事業(yè)，用堅(jiān)定的理想信念、家國情懷感染學(xué)生，用扎根邊疆的胡楊精神培育愛國愛疆的新疆好青年。

3.3 樹立開放的教學(xué)思維，提高信息化技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)

新疆高職院校的思政課教師面對教育信息化時(shí)代的到來，要樹立開放的教學(xué)觀念，積極面對教育信息化時(shí)代教和學(xué)、教師和學(xué)生關(guān)系的巨大變化，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用新技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合的新模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)信息化教學(xué)水平。

3.4 強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)鉆研能力，開闊視野

教育信息化時(shí)代給思政課教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對思政課教師提出了更高的要求。對于新疆高職思政課教師來說，要育好人，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解信息化社會(huì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握信息化技術(shù)，不斷更新知識(shí)體系，打破原有的理論框架和思維范式，開闊自身的學(xué)識(shí)和信息視野，用寬闊的眼界引導(dǎo)學(xué)生，用客觀的事實(shí)說服學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長成才。

3.5 嚴(yán)格自律，教書育人

新疆高職院校的思政課教師要清醒認(rèn)識(shí)到新疆意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，嚴(yán)格自律，不斷的修煉自己，鞭策自己，遵守思政課教學(xué)紀(jì)律。同時(shí)，積極把握教育信息化的特點(diǎn)，做到課上課下一致，線上線下統(tǒng)一，做好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，以真誠的態(tài)度和情感引領(lǐng)感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長為有骨氣、有志氣和有底氣的中國青年，占領(lǐng)網(wǎng)上輿論陣地。

3.6 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)

新疆高職院校的思政課教師要注重加強(qiáng)師德修養(yǎng)，本著為黨育人，為國育才的態(tài)度，尊重各民族學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，真誠與學(xué)生交朋友，使他們親其師，進(jìn)而信其道。創(chuàng)新教學(xué)方式，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展愛國愛疆教育，筑牢中華民族共同體意識(shí)，用高尚的人格去影響和感染學(xué)生。

總之，新疆高職院校加強(qiáng)思政課“六要”教師培養(yǎng)，對于做好思政教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新疆高職院校要結(jié)合實(shí)際，積極探索培養(yǎng)思政課“六要”教師的途徑和方法，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。