高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何融入思政教育

林偉城

(福建省莆田第二中學(xué) 351100)

思政課程是思想和政治方面的引領(lǐng)，其在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)理性與感性的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的結(jié)合，可以很好地引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀念，深入教學(xué)改革的目標(biāo)和進(jìn)程，更加高效地發(fā)揮出學(xué)科教學(xué)在育人方面的重要作用，推動(dòng)高中教育教學(xué)改革進(jìn)程的快速前進(jìn).

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政教育融入的重要性分析

1.1 強(qiáng)化學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段學(xué)生的價(jià)值觀正在形成，是思想和政治教育成效性最好的一個(gè)時(shí)期，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思想政治教育的內(nèi)容，向?qū)W生逐漸地滲透與思想和政治相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓他們?cè)跐撘颇?dāng)中養(yǎng)成良好的思想意識(shí)和行為觀念，對(duì)他們的行為和舉止進(jìn)行規(guī)范性的引導(dǎo)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).對(duì)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展新局面.

1.2 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

數(shù)學(xué)是一門涉及非常廣泛的學(xué)科，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，有很多的思想政治素材需要教師充分地挖掘，而這些素材也為思想政治教育活動(dòng)的開展提供了非常好的契機(jī).思想政治教育不僅貫穿于數(shù)學(xué)課堂中，更是貫穿于生產(chǎn)生活的方方面面，讓學(xué)生從生活實(shí)踐當(dāng)中獲取更多的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性.

1.3 促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效性實(shí)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、抽象，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生存在理解不好的情況，尤其是一些邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)理解起來更是困難，此時(shí)教師融入思想政治教育的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地戰(zhàn)勝困難，克服困難，對(duì)增強(qiáng)他們的抗壓能力，激勵(lì)他們的創(chuàng)新力等具有非常重要的意義.

2 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入思想政治教育

2.1 深入地滲透數(shù)學(xué)文化內(nèi)容

我國數(shù)學(xué)文化源遠(yuǎn)流長，可以追溯到幾千前之前，我國數(shù)學(xué)之父華羅庚在很多研究中都取得了巨大的成效，這是非常好的思政教育資源.因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，多給學(xué)生講解與數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)文化相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知，進(jìn)一步地拓展他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，啟發(fā)他們的思維，鍛煉他們的想象力，激發(fā)他們對(duì)于祖國的熱愛，提升他們的人文素養(yǎng)以及核心素質(zhì)等.比如，我國數(shù)學(xué)之父華羅庚并非從小就是天才，小時(shí)候非常貪玩，在老師和同學(xué)眼中并不是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，甚至很多學(xué)科的成績都是勉強(qiáng)及格，但是他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻非常感興趣，數(shù)學(xué)作業(yè)總是能夠按時(shí)完成，并且認(rèn)真地涂涂畫畫，并且教練員發(fā)現(xiàn)在他的作業(yè)本上有許多被涂改的地方竟然都是解題思路.

2.2 授課過程中師生要做好角色定位

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說是非常大的打擊，尤其是師生角色發(fā)生了很大的變化，學(xué)生不再只是單純地記憶和背誦理論知識(shí)，而是要有興趣、要思考、要反思，他們成為了鮮明的個(gè)體，不在依附教師而存在.在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很少有教師重視思想政治教育，他們更加側(cè)重學(xué)科成績的提升，在授課中過多地讓學(xué)生背誦定理，訓(xùn)練習(xí)題.實(shí)際上，忽視思想政治教育在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的心理，影響到學(xué)生的行為，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因此，在授課過程中，教師和學(xué)生都要做好自身角色的定位，教師要時(shí)刻要求自己，規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立良好的榜樣，塑造良好的教育印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，將道德與政治通過潤物細(xì)無聲的發(fā)生傳輸給學(xué)生.高中數(shù)學(xué)課堂中思想政治教育工作的開展，并不是教師一個(gè)人就可以完成的，需要多學(xué)科教師以及學(xué)生們的高度配合，將思想政治教育貫穿于教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，在課堂教學(xué)中處理好師生的關(guān)系，并根據(jù)實(shí)際情況制定與之相符合的授課方式，確保思想政治教育工作可以真正地落實(shí)下去.

2.3 做好教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化

思想政治在高中數(shù)學(xué)課堂中的融入，是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，要求數(shù)學(xué)課堂必須要改變傳統(tǒng)的授課方式，要堅(jiān)持新思想，實(shí)施新方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮性，積極探索與尋求新的授課形式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有更多的熱情和欲望，幫助他們養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愿意克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.因此，在具體的授課實(shí)踐中，教師要積極采取多樣化的教學(xué)方式，通過差異化教學(xué)方式的嘗試，滲透思想政治思想，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念和思想理念.

2.3.1 積極推廣和應(yīng)用合作探究的方法

合作探究需要以小組為單位展開，小組成員采取組內(nèi)異質(zhì)的方式，讓他們針對(duì)問題說出看法，相互交流，互相提出意見，可以讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生的積極性高了，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望也就提升了，而自主交流的過程，互助學(xué)習(xí)的過程也是滲透思想政治教育思想的過程.以“集合”這節(jié)課的授課為例，教師可以給學(xué)生分組，采取小組合作討論的方式對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論即：集合與元素關(guān)系的理解，如何對(duì)列舉法和描述法進(jìn)行選擇.

2.3.2 嘗試使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方式

給學(xué)生布置層次不同的學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)一步一步地學(xué)習(xí)，一步一步地提升，這個(gè)過程鍛煉的不僅是學(xué)生解決問題的能力，也是磨煉他們學(xué)習(xí)意志，鍛煉他們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程.

2.3.3 生活實(shí)踐探究的教學(xué)方式

將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，利用最貼近學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中所蘊(yùn)含的思想政治元素，并可以利用這些元素來引領(lǐng)自己，促進(jìn)自己的健康成長.

2.3.4 多媒體、微課等信息技術(shù)方式

打造智慧型的數(shù)學(xué)課堂.隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，智慧課堂構(gòu)建逐漸地深入人心，多媒體、微課等教學(xué)方式被推廣應(yīng)用，幫助學(xué)生很好地學(xué)會(huì)了依靠外界理論解決數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)思維以及思維品質(zhì).比如，在學(xué)習(xí)“算法與程序框圖”這節(jié)課時(shí)，教師就可以在授課之前設(shè)計(jì)一個(gè)微課小視頻，在小視頻中將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行匯總并展示出來，之后引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行新課預(yù)習(xí).在上課時(shí)，教師首先導(dǎo)入一個(gè)教學(xué)情境，給學(xué)生講一個(gè)笑話，大象裝進(jìn)冰箱需要幾步走？學(xué)生回答為三步走，第一步打開冰箱門，第二步大象裝進(jìn)去，第三步關(guān)上冰箱門，以此來引出算法的概念，算法是解決問題的方法，也是分成步驟來的.

2.4 強(qiáng)化與培養(yǎng)自身的道德水平

高中數(shù)學(xué)課堂是由教師和學(xué)生共同完成的，新課改下對(duì)學(xué)生主體性十分關(guān)注，而教師的執(zhí)教與指導(dǎo)地位也不能忽視.高中數(shù)學(xué)思政的融入需要從教師入手，強(qiáng)化自身道德素養(yǎng)和德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科與思政之間的關(guān)聯(lián)，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教育當(dāng)中融合思政內(nèi)容，避免思政出現(xiàn)邊緣化的問題，將教書育人理念真正地貫徹下去.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要不斷地錘煉自身的道德水平與德育素養(yǎng)，要明白只有不斷地完善自我的修養(yǎng)才能教育好學(xué)生，在明確好數(shù)學(xué)學(xué)科的教育與德育職責(zé)之后，將數(shù)學(xué)與德育更好地融合到一起，以此來實(shí)現(xiàn)利用數(shù)學(xué)知識(shí)引領(lǐng)德育教育的目標(biāo).具體可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：

2.4.1 重視自身政治素養(yǎng)的提高

教師的政治素養(yǎng)與其對(duì)思政教育方向的掌控方向有直接的關(guān)系，教師對(duì)于馬列主義、毛澤東思想掌握如何，對(duì)于歷史事件及黨的理論知識(shí)理解如何，對(duì)當(dāng)前的教育形式思考如何，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)掌握如何等等，這些都影響著數(shù)學(xué)課堂上思政教育的融合程度，影響著思政的融合廣度和深度.

2.4.2 重視自身人文素養(yǎng)的提升

數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的開展不局限在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)上，在教師人文素養(yǎng)上也應(yīng)該有新的要求，要求構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上融入思想政治相關(guān)內(nèi)容，不斷地強(qiáng)化教師的人文素養(yǎng)，這其中包括了文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)、法學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，兩者的融合對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展具有很大的幫助作用.

作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，不斷地提升自身的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，在課上與課下潛移默化地融入思想政治教育內(nèi)容，將教師講授轉(zhuǎn)化為學(xué)生想學(xué)，使思政教育內(nèi)容可以在數(shù)學(xué)課堂之上得到無痕性的滲透.

2.5 借助數(shù)學(xué)課程進(jìn)程對(duì)思政教育進(jìn)行實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)課堂中思政教育的融合，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)思政教育進(jìn)行充分地了解，具有實(shí)踐思政課程的意識(shí).同時(shí)，教師還需要對(duì)數(shù)學(xué)課程與思政結(jié)合到一起，將數(shù)學(xué)課程進(jìn)程中的思政內(nèi)容真正地體現(xiàn)出來，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生思想道德培養(yǎng)與鍛煉上，不斷地提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知，提高他們的道德行為與準(zhǔn)則等，可以不斷地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中踐行關(guān)于社會(huì)主義相關(guān)的內(nèi)容，還需要給學(xué)生做榜樣，不斷地規(guī)范自己的言行和舉止，在學(xué)生心目中樹立良好的教師形象.

總之，近年來國家對(duì)于教育階段學(xué)生思想政治教育的愈發(fā)地重視，而思想政治教育作為學(xué)生健康成長的有力保障，應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中深入地貫徹下去，將其落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)當(dāng)中去.高中數(shù)學(xué)課堂中思想政治教育的滲透應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及實(shí)際情況出發(fā)，充分地挖掘數(shù)學(xué)教材以及知識(shí)點(diǎn)之中的德育素材，并將這些素材采取多樣化的方式展現(xiàn)出來，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也掌握其他的能力，比如抗壓能力、抗挫折能力、善于思考能力、團(tuán)結(jié)合作能力等，這些能力對(duì)于學(xué)生以后的與成長都是十分有益的，能夠?yàn)樗麄內(nèi)蘸蟮倪M(jìn)步和發(fā)展鋪路.