“圍棋十訣”材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)

孔煒

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

古人將下圍棋的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)歸納為“圍棋十訣”，其中包括：

“不得貪勝”，即要穩(wěn)定心態(tài)，量力而行，不因貪心求勝而盲目進(jìn)子，造成被動(dòng)局面；

“棄子爭(zhēng)先”，即要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)出手，必要時(shí)寧愿舍棄部分棋子，也要力爭(zhēng)搶占先機(jī)；

“逢危須棄”，即遇危局時(shí)要勇于斷臂求生，舍局部以保大局，避免患得患失而致全敗；

“動(dòng)須相應(yīng)”，即要有整體視野，不搞孤軍作戰(zhàn)，每動(dòng)一子都要與周邊他子和全局相呼應(yīng)。

人們常說(shuō)，世事如棋，棋如人生，下棋的道理可以給我們多方面的啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【試題解讀】

此則作文題出自山東省濟(jì)寧市2022 學(xué)年度高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)卷。作文的題干由三個(gè)部分構(gòu)成，即命題材料、寫(xiě)作任務(wù)和寫(xiě)作要求。

1.命題材料（1～5段）分析：

材料第1段是總說(shuō)，2至5段是分說(shuō)。

“不得貪勝”側(cè)重于總體戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。意在提醒人們：做人做事，眼里不能只有勝利，對(duì)待任何事情都要有穩(wěn)定的心態(tài)，保持平常心，不得貪功逐利、急于求成?！安坏秘潉佟?，其實(shí)是一種“訓(xùn)心”之術(shù)。一個(gè)人如果做不到“不得貪勝”，即使才智絕高，也無(wú)法承擔(dān)重大使命。因?yàn)槟阋{馭天下，首先要駕馭自己的心。

“棄子爭(zhēng)先”“逢危須棄”均側(cè)重于行動(dòng)。兩者都以“棄”為手段，借此博取利益的最大化?！皸壸訝?zhēng)先”意在提醒人們棄子才能爭(zhēng)先。在博弈的過(guò)程中，占得先機(jī)是非常重要的。為了占領(lǐng)整個(gè)局勢(shì)的先機(jī)，可以舍棄一些局部資源，正如《棋經(jīng)》所云：“寧失數(shù)子不失一先?！奔次覀儾灰蛐√幖m纏而喪失“先手”的主動(dòng)。

何為危？或在高而懼，或沉湎不前。何以解“?！?？斷臂求生。《棋經(jīng)》上講“善敗者不亂”。形勢(shì)不利時(shí)，自己的棋已經(jīng)危險(xiǎn)，越逃可能失去的會(huì)越多，或者是對(duì)手借機(jī)攻擊，獲得的利益會(huì)越多。在此種情況下，就必須選擇放棄，放棄得越早損失越小。這個(gè)“棄”與前面的“棄子爭(zhēng)先”之“棄”有所不同，“逢危須棄”所涉及的范圍更廣，更有騰挪、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)換之意。不過(guò)，其總的宗旨仍然是相同的：“棄”是為了更好地“得”；“棄”可以擺脫困境、爭(zhēng)取主動(dòng)。

棄子，要求弈者有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和全局觀念，不能只顧一點(diǎn)，要講究戰(zhàn)局上的相互配合，不執(zhí)著于一城一池的得失，以換取總的勝利：這便有了第四條——?jiǎng)禹毾鄳?yīng)。

看似簡(jiǎn)單的棋術(shù)招數(shù)，卻包含著豐富的哲理，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的很多特點(diǎn)，比如如何處置“先與后”“舍與取”“局部與全局”的辯證關(guān)系等。

2.寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)（第6段）分析：

題目的第6 段文字為導(dǎo)語(yǔ)，它承上啟下，是連接命題材料與寫(xiě)作任務(wù)的橋梁。“人們常說(shuō)世事如棋，棋如人生，下棋的道理可以給我們多方面的啟示”一句，為寫(xiě)作提供了方向和限制，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)必須結(jié)合所給全部“四訣”，或“四訣”中任意兩至三訣的組合，或圍繞其中“一訣”，從下棋聯(lián)系人生、世事，談自己的啟示、感悟和思考，這樣才符合寫(xiě)作要求。文章的內(nèi)容不能就下棋而談下棋，缺少對(duì)材料的引申和拓展。

3.寫(xiě)作要求分析：

考題單列“寫(xiě)作要求”一項(xiàng)，基本參照高考真題擬寫(xiě)?！斑x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字?！边@些話(huà)近幾年基本未變。其中尤其要注意“明確文體”這一關(guān)鍵句，它要求考生有明確的文體意識(shí)，切不可下筆寫(xiě)出“四不像”的作文。

【立意指導(dǎo)】

從整體看，本次寫(xiě)作核心立意為：樹(shù)立大局意識(shí)，敢于取舍。

從“不得貪勝”引出，立意為：棋如人生，欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成等。

從“棄子爭(zhēng)先”“逢危須棄”引出，立意為：舍棄是圍棋取勝的秘訣，舍得是人生成功的智慧；先舍才有后得；舍是轉(zhuǎn)危為安的法門(mén)；等等。

從“動(dòng)須相應(yīng)”引出，立意為：做事要有全局思維，勿因一葉而不見(jiàn)泰山等。

【考場(chǎng)佳作】

世界為智慧沉穩(wěn)者鼓掌

濟(jì)寧一考生

常言道:“人生如棋，落子無(wú)悔。”人生亦如那一方棋盤(pán),我們須不斷地突圍搏殺。如何下好一盤(pán)棋？當(dāng)心有全局、縱橫捭闔,世界便會(huì)為勝者歡呼；如何過(guò)好自己的人生？當(dāng)靜守己心、一往無(wú)前，世界當(dāng)為智慧沉穩(wěn)者鼓掌。

智慧者,逢危須棄，動(dòng)須相應(yīng)。何為“?！?？或在高而懼，或沉湎不前。唐太宗李世民“念高?！眲t“思謙沖而自牧”；“憂(yōu)懈怠”則“思慎始而敬終”，逢危則棄，遇賢則敬，開(kāi)啟了李唐一代的繁盛。后唐莊宗李存勖在“仇讎已滅”之后，“沉湎聲色”，以致“宦官、伶人交亂其政，府庫(kù)之積罄于耳目之奉”，最后落得個(gè)“身死國(guó)滅”的下場(chǎng)。放棄，是對(duì)生命的過(guò)濾，是對(duì)愚昧的揚(yáng)棄，是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

僅懂得“逢危須棄”尚不完美，還要掌握“動(dòng)須相應(yīng)”之道。藺相如在澠池之會(huì)為國(guó)立下大功后，面對(duì)咄咄逼人的廉頗而退避隱忍，寧可被門(mén)客誤會(huì)也不反擊。為何？“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！眹?guó)大于家啊，看似舍棄了面子、尊嚴(yán)，換來(lái)的卻是趙國(guó)的長(zhǎng)治久安?！胺晡ｍ殫墶闭?，因有大格局和整體觀念而成了高屋建瓴的智者。

沉穩(wěn)者,不得貪勝,棄子爭(zhēng)先。“不得貪勝”是說(shuō)不要因貪心求勝而盲目進(jìn)子，造成被動(dòng)局面。曹劌望著對(duì)面奔襲而來(lái)的齊國(guó)軍隊(duì)，沒(méi)有貿(mào)然出兵迎戰(zhàn)，指揮軍隊(duì)在“彼竭我盈”之時(shí)，擊潰了來(lái)犯之?dāng)场６懿僭诔啾谥畱?zhàn)中，鐵鎖連舟，一心想畢其功于一役，卻不知對(duì)方技高一籌，采用火攻。結(jié)果，一代梟雄曹孟德被周瑜火燒赤壁，損兵折將，鎩羽而歸。事實(shí)提醒我們：做事盲目狂妄、貪大求全，必然導(dǎo)致滿(mǎn)盤(pán)皆輸?shù)南聢?chǎng)。

沉穩(wěn)絕不是畏首畏尾、畏葸不前，要該出手時(shí)就出手，必要時(shí)來(lái)他個(gè)“棄子爭(zhēng)先”。比爾·蓋茨大三就急急忙忙“畢業(yè)”了，他是想趕在IT 業(yè)的起步階段創(chuàng)立自己的公司?，F(xiàn)在看來(lái)，是年輕人打敗了老年人，他是正確的。李彥宏碩士畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)讀博，而是忙著創(chuàng)辦百度公司，他想趕在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)興起之初就站穩(wěn)腳跟。他也成功了。“不得貪勝”是守,“棄子爭(zhēng)先”是攻，攻守兼?zhèn)洳攀浅练€(wěn)的戰(zhàn)士。

艱難方顯勇毅，磨礪使得玉成。當(dāng)時(shí)代的畫(huà)卷向我們徐徐展開(kāi),我們應(yīng)始終保持清醒的頭腦，善于審時(shí)度勢(shì)，懂得取舍予奪，用好自己的聰明才智，譜寫(xiě)嶄新華章！

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文立意高遠(yuǎn)，論述嚴(yán)謹(jǐn)。先由“下棋”引申至“人生”，揭示中心論點(diǎn)；繼而從“智慧”的人、“沉穩(wěn)”的人兩方面進(jìn)行論證，最后綰結(jié)文意收束作結(jié)。文章論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)密，是一篇展示了作者思維智慧的考場(chǎng)佳作。