初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

張 敏

(江蘇省連云港市灌南縣三口中學(xué) 222500)

初中物理是學(xué)生接觸物理的主要階段.因此，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有掌握有效的教學(xué)方法，學(xué)生很難吸收和消化在課堂上學(xué)到的物理知識(shí).這也是現(xiàn)代初中物理教學(xué)工作者需要注意的主要問(wèn)題.改革后，我國(guó)目前的物理教學(xué)雖然得到了很大的發(fā)展和完善，但在詳細(xì)教育中仍然存在許多尚未解決的嚴(yán)重問(wèn)題.針對(duì)這種情況，本文將研究初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為廣大教學(xué)工作者提供更大的幫助.

1 初中物理教學(xué)生活化的的意義

1.1 能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣在教育教學(xué)中起著非常重要的作用.如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，可以充分發(fā)揮他們的好奇心.因此，無(wú)論教師教什么科目，主要的教學(xué)目標(biāo)必須是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的決定性因素.物理課程的學(xué)習(xí)雖然比其他學(xué)科更難、更枯燥，但如果教師能夠?qū)⒁恍?shí)用的、充滿(mǎn)生活氣息的知識(shí)融入物理課堂，一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的目的.此外，還可以為學(xué)生提供一些在日常物理知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的案例，給他們一些啟發(fā)，使他們形成對(duì)物理理論知識(shí)的積極探索.通過(guò)物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，并逐漸轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)”，從而提高初中物理學(xué)習(xí)的有效性.

1.2 可以降低學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度

初中物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的理解和掌握.它具有很強(qiáng)的理論性.理論性強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，同時(shí)增加學(xué)生吸收物理知識(shí)的難度.因此，實(shí)施生化物理教學(xué)，在傳授知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在很大程度上降低了學(xué)生理解和掌握知識(shí)的難度，使學(xué)生從點(diǎn)到面，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠輕松學(xué)習(xí).愉快的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.此外，在日常生活中，學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際遇到的問(wèn)題.這其實(shí)是為了進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，重新理解和應(yīng)用.學(xué)生心中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象自然會(huì)更深.

2 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

2.1 利用信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)不足

教學(xué)的目的是培養(yǎng)一個(gè)能自學(xué)、獨(dú)立思考的人.當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng).教師在描述某種物理現(xiàn)象時(shí)，可以從網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片或視頻資料，展示在學(xué)生面前，使教學(xué)活動(dòng)高效、優(yōu)質(zhì).他們還可以將一些危險(xiǎn)或麻煩的小物理實(shí)驗(yàn)做成課件展示，我們?cè)诳臻g中難以直接觀察到的物理現(xiàn)象可以通過(guò)課件教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn).在這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)中，孩子的注意力會(huì)高度集中，有利于知識(shí)的掌握，更令人印象深刻.在初中物理中，實(shí)驗(yàn)起著非常重要的作用.教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和未來(lái)物理學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮推動(dòng)者的作用.這樣，他們不僅掌握了課本知識(shí)，還鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力，不僅僅是紙上談兵.

2.2 創(chuàng)造生活問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

教學(xué)情境的創(chuàng)建也可以以生活問(wèn)題為指導(dǎo).初中學(xué)習(xí)物理的最大困難是學(xué)生無(wú)法與他們?nèi)〉寐?lián)系，也無(wú)法在物理知識(shí)與實(shí)踐之間建立聯(lián)系.因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還不夠深入，也沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)方向.通過(guò)構(gòu)建生活問(wèn)題情境，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拉近學(xué)生的思維與物理知識(shí)的距離，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而有效地解決這一問(wèn)題.通過(guò)這種方式，學(xué)生可以對(duì)情況產(chǎn)生興趣，并逐步探索現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)和物理現(xiàn)象的生命表現(xiàn).例如，在“圓周運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師可以問(wèn)一些有關(guān)洗衣機(jī)干燥原理的問(wèn)題，并讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋該原理.這樣，學(xué)生的智力思維就不再局限于對(duì)物理公式的理解，并且可以在他們的思想中建立相應(yīng)的條件和模式.因此，在課堂教學(xué)中，他們將以此為基礎(chǔ)來(lái)了解知識(shí)，以指導(dǎo)學(xué)生的探究.通過(guò)創(chuàng)造生活問(wèn)題情境，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并指出了學(xué)習(xí)的方向.

2.3 從物理學(xué)的角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)

物理學(xué)主要是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí).如果學(xué)生具有一定的觀察能力，是否可以提高自己的物理能力，將更容易掌握物理知識(shí)，并利用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中包含了許多物理知識(shí).在冬天，裝滿(mǎn)水的玻璃容器會(huì)因水的凝固反應(yīng)而破裂，從而導(dǎo)致容器膨脹和破裂.汽車(chē)防滑輪胎的花紋要比普通輪胎的花紋高.搖動(dòng)蘇打水后打開(kāi)蓋子時(shí)，由于碳水化合物的反應(yīng)，它會(huì)噴出.這些都是在生活中無(wú)處不在的物理知識(shí).當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，他們可以考慮使用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解釋和使用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，它激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心.

2.4 使用自制教具進(jìn)行教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，如何保持學(xué)生的好奇心是一個(gè)非常困難的問(wèn)題.教師可以使用生活教具來(lái)保持活躍的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情.例如，在講解電氣知識(shí)的過(guò)程中，老師可以使用準(zhǔn)備好的玩具車(chē).老師組織學(xué)生進(jìn)行電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)，并使用電池驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī).一方面，學(xué)生意識(shí)到了物理知識(shí)的真實(shí)性；另一方面，意識(shí)到了物理知識(shí)的興趣.要了解大氣壓力知識(shí)，可以先將杯子裝滿(mǎn)水，然后再用一張硬紙蓋住杯子，然后迅速將其倒置.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有漏水，因此演示實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的探索欲望.

2.5 積極更新教學(xué)理念

為了有效解決初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，有必要改變物理教師自身的教學(xué)觀念.教師應(yīng)自覺(jué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，接受新的教學(xué)要求和教學(xué)觀念，并大膽嘗試物理課堂教學(xué).上課前，有必要對(duì)物理教材進(jìn)行深入的理解和分析，為學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生參與其中，從而提高物理教學(xué)的效率.例如，教師可以為“凸透鏡成像”課程的準(zhǔn)備兩種不同的透鏡.通過(guò)觀察和分析兩種不同鏡片的特性，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)凹凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的不同影響，并總結(jié)出鏡片對(duì)光線(xiàn)的作用規(guī)律.

3 初中物理生活教學(xué)案例分析

在浮力相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，我們可以以游泳為例，分析日常生活中的物理知識(shí).眾所周知，在水中漂浮的原理是物體的密度小于水的密度.密度的大小取決于物體的質(zhì)量及其體積，即質(zhì)量與體積的比.當(dāng)物體的密度大于水的密度時(shí)，它就會(huì)沉入水中.當(dāng)一個(gè)物體的密度小于水的密度時(shí)，它就會(huì)浮在水面上.對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生活中的典型案例就是游泳.眾所周知，游泳與人類(lèi)的生活息息相關(guān).游泳時(shí)，如果一個(gè)人吸入足夠多的空氣，他自然會(huì)浮在水面上.如果一個(gè)人在游泳時(shí)呼出肺部所有的空氣，他會(huì)慢慢下沉.這種現(xiàn)象背后的物理知識(shí)是密度.人體的密度類(lèi)似于水的密度.更準(zhǔn)確地說(shuō)，人體的密度會(huì)略高于水的密度.當(dāng)一個(gè)人吸入足夠的空氣時(shí)，他的胸部會(huì)變大，身體的體積也會(huì)增加，這會(huì)導(dǎo)致他身體的體積增加.結(jié)果，人體的密度會(huì)小于水的密度，然后人就會(huì)浮在水面上.但是，如果一個(gè)人把肺部的空氣全部呼出，胸部的容積就會(huì)減少，這會(huì)導(dǎo)致身體排水量減少，身體密度相應(yīng)增加，所以他會(huì)下沉.這種現(xiàn)象的背后是物體的密度與其體積和質(zhì)量的關(guān)系，以及由于物體的密度與水的密度不同而引起的浮、沉現(xiàn)象之間的關(guān)系.這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的生活案例，很容易解釋物理教學(xué)中浮沉現(xiàn)象背后的本質(zhì).這也是一個(gè)非常典型的生活化物理教學(xué)的例子.

從這個(gè)角度看，初中教育離不開(kāi)初中物理的生活化教育.隨著教育的不斷發(fā)展和改革，教育的舞臺(tái)越來(lái)越大，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高.因此，中國(guó)的教育體系得到了優(yōu)化，尤其是初中教育體系.初中物理生活教育作為初中教育的重要組成部分，已成為初中教育的重要組成部分.提高初中物理教育質(zhì)量和效率，對(duì)完善初中教育體系具有重要作用.將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為趣味課堂教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義.讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，又能改變枯燥的物理課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果.